倡導(dǎo)合作精神，教師團(tuán)隊精神建設(shè)一、問題的提出現(xiàn)代管理越來越注重團(tuán)隊這一概念，如果說20世紀(jì)80年代經(jīng)營管理方面的流行術(shù)語是組織文化，那么，團(tuán)隊工作則成了20世紀(jì)90年代管理學(xué)的流行概念，實踐也證明了以團(tuán)隊為基礎(chǔ)的工作方式取得了比任何所預(yù)言的都要深遠(yuǎn)的效果。面對幼兒園這樣一個以女教師群體為主的組織，良好的團(tuán)隊合作意識就顯得更為重要。所以在教研組管理中，我們更多地滲透以合作為核心的團(tuán)隊精神，以良好的環(huán)境來激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力。在教研組建設(shè)中，我們提出了“溫馨、和睦，充滿友情；合作、競爭，充滿生機(jī)”的教研組建設(shè)構(gòu)想，圍繞這一核心，我們教研組成員間齊心協(xié)力，為構(gòu)建一支富有團(tuán)隊精神的教師隊伍而不斷地共同努力。二、調(diào)查與分析教研組是幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展教研活動的核心組織，對于幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高起著決定性的作用。要打造一個具有團(tuán)隊精神的教研組建，從何下手我們首先對教研組成員進(jìn)行調(diào)查，請教研組建成員就自己認(rèn)為的影響教研組團(tuán)隊精神建設(shè)的原因進(jìn)行多項選擇，排在前五位的分別為80859095100團(tuán)隊合作教研組的制度教研組長能力課題課例研討成員互動調(diào)查顯示在教研組建的團(tuán)隊精神建設(shè)中，團(tuán)隊內(nèi)部之間的合作、教研組健全的活動制度、教研組長的能力素養(yǎng)、教研組對問題及課題課例的研討力度和深度、各教研組及成員之間的互動是影響教研組建的團(tuán)隊精神建設(shè)的主要因素，也正是我們在創(chuàng)建過程中需要努力去實現(xiàn)的方向。三、課題的設(shè)計（1）組織設(shè)計保育班長班主任教師保育員2模塊運行設(shè)計教研組長教研組發(fā)展目標(biāo)班級爭創(chuàng)目標(biāo)教師個人發(fā)展目標(biāo)（3）團(tuán)隊建設(shè)設(shè)計政治學(xué)習(xí)民主生活會教研組建工會活動幼兒教研組建活動專題學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)討論交流課題研究案例分析導(dǎo)師帶徒集體備課集體反思團(tuán)隊活動團(tuán)隊學(xué)習(xí)教研組發(fā)展目標(biāo)班級發(fā)展目標(biāo)教師個人發(fā)展目標(biāo)四、課題的控制1、確立團(tuán)隊愿景一個教研組建是一個集體，如何使集體擰成一股繩，就需要一個共同的目標(biāo)，從而統(tǒng)一大家的思想，因此，我們確定了明確的團(tuán)隊愿景教研組建設(shè)構(gòu)想營造“溫馨、和睦，充滿友情；合作、競爭，充滿生機(jī)”的教研組氛圍教研組建設(shè)愿景爭創(chuàng)“海達(dá)公司先進(jìn)教研組建、鎮(zhèn)海區(qū)優(yōu)秀教研組”2、落實教研組制度1、教師要根據(jù)幼兒園工作規(guī)程和教學(xué)計劃，結(jié)合本班幼兒特點和實際水平制定逐日計劃，并提前三天備好課，制作教玩具，做好課前準(zhǔn)備工作。提倡集體備課、資源共享。2、保育員根據(jù)安排，協(xié)助教師組織游戲活動，做好配班工作。3、教師每學(xué)期每人上一節(jié)互學(xué)觀摩課，教研組共同研討，開一次有質(zhì)量的教研課，接受并完成區(qū)教研室、幼兒園下達(dá)的教學(xué)觀摩開課任務(wù)。4、教研組內(nèi)討論學(xué)期教研計劃，確立研究課題，半月組織一次教研活動，開展教育實踐，學(xué)期結(jié)束寫出論文或?qū)ｎ}總結(jié)。5、每學(xué)期進(jìn)行隨堂聽課及備課本檢查，不斷提高保教質(zhì)量。6、教師必須積極參加教研活動，不遲到早退無特殊情況不得請假。五、課題的實施與管理1、創(chuàng)建目標(biāo)，激發(fā)動機(jī)，共享教研組建愿景共同的目標(biāo)、共同的期望是形成一個團(tuán)隊的首要條件，也是達(dá)成教師個人對一個團(tuán)隊忠誠的重要方式。我們通過教研組會議，分析了我們教研組這支教師團(tuán)隊的現(xiàn)狀問題，大家都認(rèn)為團(tuán)隊精神的核心是人與人之間的合作，而合作又建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上。幼兒園里都是青年女教師，青年女教師的特點是好勝心強(qiáng)，有很強(qiáng)的競爭意識，但過分追求競爭往往會導(dǎo)致猜疑、排斥和妒忌等負(fù)面現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教師間的合作。大家深切地體會到一個關(guān)系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強(qiáng)教師積極性、提高工作效益的重要因素。因此我們以爭創(chuàng)公司先進(jìn)教研組建、爭創(chuàng)鎮(zhèn)海區(qū)優(yōu)秀教研組為目標(biāo)，要求教師在相互的交往中，懂得尊重別人的想法，學(xué)會從多個角度考慮問題；抱有一顆“寬宏大量的心”，善于理解和原諒別人，；樂意發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴的閃光點，只有這樣才能很好地與組員進(jìn)行合作。通過目標(biāo)的統(tǒng)一，使教師們能自覺地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任并愿意為此而共同努力。2、規(guī)范行為，形成模式，共同承擔(dān)責(zé)任教師在園內(nèi)接觸的對象除了教師，還有家長、幼兒乃至來賓，隨著交往面的擴(kuò)大，教師自身的言行往往會影響合作的效果。在確立目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們提出了“真誠服務(wù)”的教研組精神。內(nèi)容包括有（1）、推廣“微笑服務(wù)”微笑是一個人具備親和力的前提，于是我們倡導(dǎo)微笑服務(wù)，不僅要求教師面對本班的家長微笑，同時也要對其他班的家長微笑，使全體家長感受到全體教師團(tuán)隊的親和力，從而樹立煉化幼兒園教師的良好形象，（2）、加強(qiáng)特色溝通除日常的溝通外，我們還通過一些形式新穎的方法，展現(xiàn)我們團(tuán)隊的工作風(fēng)貌，加強(qiáng)家園之間的溝通。如通過“親子游桔園”、“三八親子活動”、“教師節(jié)家園共慶活動”、“運動會”、“親子同樂游戲活動”、“家長開放日”、“家長志愿日”等增加家園之間的情感交流和互動，營造親切、輕松的家園共育氛圍。（3）、細(xì)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)幼兒年齡小，自理能力差，因此對幼兒的護(hù)理工作顯得尤為重要。我們始終堅持保教并重的工作原則，堅持為孩子們便后提褲，天冷時每天人均達(dá)到3次左右。組織外出活動時，及時為幼兒套上外套。便溺是幼兒經(jīng)常有的事，基本每天每班會有23個孩子發(fā)生，對此，教師從不對有便溺行為的幼兒進(jìn)行斥責(zé)，總是以關(guān)心的態(tài)度幫孩子處理，換上干凈的衣褲。我們堅持把服務(wù)體現(xiàn)于每一個細(xì)小的動作一次提褲、一次蓋被子、一個問候電話、一次脫衣褲把愛心涌入服務(wù)中。不少家長在家園聯(lián)系冊上，對老師的細(xì)致工作表示感謝。有一位因家長工作調(diào)動而去杭州上幼兒園的孩子的家長，臨走前，給所在的班級寫了一封表揚(yáng)信，表示了他們真摯的謝意。我們把這些都作為集體的榮譽(yù)，使教師們不斷產(chǎn)生工作的動力。3、融洽關(guān)系、技能互補(bǔ)，提升團(tuán)隊建設(shè)內(nèi)涵（1）、搭班合作，提倡換位思考我們所提倡的團(tuán)隊合作，首先從每個班的兩位搭班老師之間抓起。實施主題教育以來，已經(jīng)改變了兩位搭班老師以往各自為政的局面，學(xué)科的淡化，課程的整合，要求搭班老師之間經(jīng)常要加強(qiáng)溝通、交流和合作，這樣才能使主題活動得以全面的展開。為此，我們鼓勵兩位搭班老師每天加強(qiáng)交流，在工作與思想上取得同步，碰到意見和矛盾，能站在對方的立場上考慮問題，學(xué)會換位思考。結(jié)合園內(nèi)的雙優(yōu)班評比活動，搭班老師間的團(tuán)結(jié)合作成為教研組建推薦的依據(jù)之一。（2）、人人參與，共創(chuàng)教研組集體在教研組建活動中，我們也打破了以往各班級之間各自為政的局面，倡導(dǎo)班與班之間的合作。各班級在各個活動中都體現(xiàn)出了良好的合作意識。有時共同積極地討論教學(xué)活動的方案；有時進(jìn)行教育資源的共享；有時實現(xiàn)教育理念的交流；工作效率地提高，使教師們深深地體會到人與人之間真誠合作的重要。這種團(tuán)結(jié)互助也滲透到了日常工作，在教研組成員遇到困難時，能真誠地給予幫助，如一位老師由于身體原因，需要看專家門診，對此，教研組建內(nèi)盡量能讓她把年休假用于該天休息，當(dāng)由于許多活動擠到一起時，我們就在整個教研組建內(nèi)統(tǒng)一安排，確保工作、社會活動兩不誤，有時，也通過短短的一個電話，如提醒教研組建成員注射流感疫苗后不易當(dāng)天洗澡或互發(fā)短信問候節(jié)日，以及組織教研組建成員搞文體活動等，增強(qiáng)了教研組內(nèi)的凝聚力和向心力。（3）、發(fā)揮特長，實現(xiàn)技能互補(bǔ)。在知識經(jīng)濟(jì)信息化時代，幼兒園教育要面向現(xiàn)代化，就必須提高教師的整體素質(zhì)，在給幼兒一杯水的同時，教師自身要不斷輸進(jìn)新鮮的長流水?？上驳氖?，我們的教師已自發(fā)地意識到了這一點，在教研組建中，有的教師具有舞蹈特長，有的具有繪畫特長，有的具有手工方面的特長，有的具有帶班方面的經(jīng)驗，有的具有生活護(hù)理方面的經(jīng)驗，對此老師們能互相學(xué)習(xí)、借鑒，從而使教師們共同提高、進(jìn)步。4、勇于探索，“研”有所獲，追求和諧的管理藝術(shù)（1）、扎實教研、促進(jìn)成熟教研組是研究教育教學(xué)、培養(yǎng)教師的基地，切實做到“研”字當(dāng)頭，主要做好二方面的工作。一方面是教研活動要有“研”的氛圍。在每次教研活動中要堅持做到活動之前有準(zhǔn)備。在每次教研活動之前都讓教師了解教研活動的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容尋找相關(guān)的理論文章、閱讀書籍或已在實踐中進(jìn)行了操作獲得的實踐經(jīng)驗等，使教師預(yù)先有準(zhǔn)備，做到有話可說?；顒又杏兄黝}。在教研活動中注意調(diào)控整個活動的節(jié)奏，圍繞主題展開討論，不偏題、離題。教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論、辯解的氛圍，做到有話善于說?；顒又笥兴伎?。經(jīng)過激烈的辯解、討論后，善于歸納總結(jié)，把教師中的零星觀點匯總、整理成本次活動的討論成果，并提出12個思考題，讓教師回去作進(jìn)一步的思索。通過教研活動，加快了新教師的成熟。（2）公正考核，以誠待人教研組在抓好教育教學(xué)的同時，也要協(xié)助園進(jìn)行考核，完善三級管理網(wǎng)絡(luò)中的組長級考核，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。在此，教研組堅持做到“公正、真誠”。公正，就是一視同仁，不打感情分。真誠，就是以誠待人，以心換心。思想上明確職責(zé)，了解自己的任務(wù)，樹立對事不對人的觀點。在考核中要標(biāo)準(zhǔn)一致，經(jīng)得起教師的詢問。在具體操作中要注意態(tài)度的友善，方法的靈活，對于每個教師的工作情況，也要及時向園長匯報。在匯報中要如實、客觀、不加油添醋，（3）以身作則，超越自我在教研組的管理中，作為教研組長，無論是在思想上，還是業(yè)務(wù)上都要體現(xiàn)先進(jìn)性，具體說就是學(xué)在前，思在前，行在前。學(xué)在前就要認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，如皮亞杰的認(rèn)知理論，布魯納的發(fā)現(xiàn)理論，以及當(dāng)前世界教育的新觀念。從理論上、知識上不斷地充實自己。思在前就是有了一些理論知識后，要學(xué)會思考，勤于思考，善于思考，如何把新的教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椤Ｌ貏e是在教研活動中，要把自己所思考的問題、看法與教師進(jìn)行交流，用自己較為正確的思想去影響教師，以達(dá)到教育的共識。行在前就是教研組長要積極參與實踐活動，主動承擔(dān)公開課、研討課的任務(wù)，把教育觀念、教育理論通過教學(xué)活動、游戲等多種形式體現(xiàn)在日常的工作中，同時也為教師提供榜樣，以提高教研組長的信任度。六、管理見成效1、教研組建內(nèi)教師的團(tuán)隊精神顯著提高。無論是承擔(dān)園內(nèi)的教研任務(wù)，如向輔導(dǎo)網(wǎng)點的各個幼兒園教師展示區(qū)域活動，還是教研組建內(nèi)大的活動，教研組建內(nèi)教師都能統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一布置，并由各班根據(jù)自己所負(fù)責(zé)的那部分工作保質(zhì)保量地完成，并獲得了較高地評價和活動效果，在教師節(jié)和新年晚會的文體游戲中，也屢屢獲勝，體現(xiàn)了本教研組建教師良好的合作精神。而教研組建也被幼兒園推薦為先進(jìn)教研組建。2、教研組建內(nèi)教師整體的教科研水平逐漸增強(qiáng)。較好的合作精神也進(jìn)一步激發(fā)了教師們對教科研的鉆研精神，教研組建兩年內(nèi)分別報有六個QC和一個現(xiàn)代化管理成果，其中有四個已獲海達(dá)公司二、三等獎，并另有三個于今年結(jié)題，有三篇論文獲鎮(zhèn)海區(qū)年度論文評比一、二、三等獎，05年11月，又有兩個課題在鎮(zhèn)海區(qū)教科研立項。在今年12月份的園優(yōu)質(zhì)課評比中，我們教研組建的教學(xué)活動小松鼠找朋友經(jīng)過教研組內(nèi)的試教、選拔、研討，也獲得了一致好評。所有這些，體現(xiàn)了教師們你爭我趕、相互促進(jìn)的教研氛圍。3、教研組建內(nèi)學(xué)習(xí)的勁頭日益高漲。在每一次的技能比賽中，各位老師都踴躍參加，個別年齡大的老師，原本可以不用參加，卻也自加壓力，積極參與。比賽結(jié)果中，我們教研組建均有一、二等獎。報名參加公司課件比賽、報名參加計算機(jī)三級培訓(xùn)和軟件培訓(xùn)的人數(shù)，我們教研組建也均最多，更有不少老師利用業(yè)余時間自學(xué)本科、鉆研幼兒教育理論等等，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。七、對加強(qiáng)教師團(tuán)隊精神建設(shè)的思考在近兩年的團(tuán)隊精神建設(shè)中，教師之間相互合作、密切溝通，推進(jìn)了我園師資隊伍的建設(shè)，逐步構(gòu)建和完善了教研組建設(shè)模式、方法和途徑，使本教研組建的教師素質(zhì)得以提高，從中我們也獲得了以下啟示1、建設(shè)一個團(tuán)隊要有一個明確、清晰、適度的目標(biāo)。這個目標(biāo)必須是大家共同追求、有意義的目標(biāo)，團(tuán)隊成員通過了解目標(biāo)所包含的意義價值和重要性，才能知到團(tuán)隊需要他們?nèi)プ鍪裁垂ぷ?，增?qiáng)對目標(biāo)的信心，并激勵著他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)而努力的工作。同時它又必須是適度的,一個好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)，只會讓隊員覺得不踏實、不可靠、沒有任何追隨的價值。一個好的目標(biāo)，會讓團(tuán)隊在實施中，既覺得有難度，也會覺得比較可行，通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)，而且目標(biāo)的實現(xiàn)，能帶給大家成就感，榮譽(yù)感。2、建設(shè)中的團(tuán)隊成員間應(yīng)合作，真誠交流。團(tuán)隊成員之間的精誠合作和真誠交流，對于