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薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆蚆螂聿莂蚆羅袂羋蚅蚄膈膄芁螆羈肀芀衿膆莈芀薈罿芄艿蟻膄膀莈螃羇肆莇裊螀蒅莆蚅羅莁蒞螇袈芇莄袀肄膃莄蕿袇聿莃螞肂莈蒂螄裊芄蒁袆肀腿蒀薆袃肅葿螈聿肁蒈袁羈莀蒈薀膇芆蕆螞羀膂蒆螅膅肈薅袇羈莇薄薇螁芃薃蠆羆腿薂袁蝿膅薂薁肅肁薁蚃袇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁蚈薈肁肇蚇蝕襖莆第一單元1、燕子教學目標1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重難點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教學準備課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片特別是有關燕子的資料，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學安排3課時教學過程第一課時資料交流導入課題；初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡學習課文第一自然段；學習7個生字一、交流“我知道的春天”，導入課題1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2、師小結導入從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文燕子。出示課題齊讀二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡1、學生自由讀課文，要求讀準字音2、小組合作學習生字詞1讀準字音開火車讀個個過關。2討論識記難記的生字、不懂的詞語。3出示生字詞集體點撥“俏”讀“QIO”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“F”，不要錯讀成“F”?！奥印笔谴榭谝?。3、再讀課文，邊讀邊思考課文是按什么順序寫燕子的4、集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）三、學習課文第一自然段1、輕聲讀第一自然段，思考這段話寫什么燕子的外形特點2、你想怎么讀這段話為什么試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。3、詞語訓練“湊成”換成“組成”好嗎為什么反復讀體會文章表達的活潑的基調4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字。1、出示本課生詞燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞3、自己觀察識記，集體點撥“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“”，不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。4、師根據需要范寫，學生書寫練習。第二課時復習生字詞；學習24自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學習作者的習作方法。一、復習導入1、聽寫生詞燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾2、齊讀課文第一自然段。二、學習24自然段1、輕聲讀第2自然段，思考這段話講什么講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢把你腦中的畫面描述一下?；▋籂幭嚅_放3、指導朗讀第2自然段。定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么燕子飛行的各種姿勢5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點從哪些句子感受到活潑、可愛、機靈從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著“感受燕子飛行時的歡快心情通過“有的有的“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。6、集體有感情地朗讀。師這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢7、讀第四自然段8、指名說說第四自然段寫什么。寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。9、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么為什么要用“五線譜“打比方呢結合插圖理解，想象LO、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢暢所欲言四、練習有感情地朗讀課文。五、指導背誦課文。1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。由近到遠，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飛行利停歇的順序2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。3、自由背誦。第三課時學習7個生字；完成課堂練習一、學習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”1、出示生字認讀、組詞。2、觀察識記字形。3、“集體點撥范寫“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。4、書寫練習。二、完成課堂練習31、出示例句“有的橫掠過湖面，“掠”字好在什么地方（明確什么樣的詞稱作好詞2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好3、四人小組交流，全班交流。三、積累語言練習把自己喜歡的句子抄寫下來。布置作業(yè)，1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。2、背熟課文。2、古詩兩首教學目標1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學重難點讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。教學準備收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。教學安排3課時教學過程第一課時一、背誦古詩，導入新課師春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么二、先學習詠柳，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“詠、絳“，2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”3、根據注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點撥1“碧玉妝成一樹高“這句里把什么比作什么柳樹的枝葉比作碧玉2“綠絲絳”指什么為什么說柳技是“綠絲絳”（想象體會柳技的綿長和柔軟）3說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇4“二月春風似剪刀”又把什么比作什么為什么這么比喻3、結合理解，練習有感情地朗讀。1自己練習讀，邊讀邊想象。2指名讀，師生評議。3以讀代講，師生合作老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。師你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶生碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊四、背誦古詩。第二課時學習春日一、復習導入指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。二、學習春日，自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”3、根據注釋了解詩歌的大意。4、小組交流互相釋疑，討論難點。三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點撥1作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么能想象都有什么“煥然一新”嗎引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”2“萬紫千紅”是說春天的什么能具體說說嗎借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象3、結合理解，練習有感情地朗讀。1自己練習讀，邊讀邊想象。2指名讀，師生評議。3以讀代講，師生合作老師朗讀散文，學生用恰當的詩旬來對答。師在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。師人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。生等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。四、背誦古詩。第三課時復習舊知；指導書寫生字；交流占詩一、指名背誦春日，用自己的話說說詩句的意思。二、識字寫字1、出示生字認讀詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫2、出主識記字形，集體交流提醒詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關，里面是衣字剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。3、先描寫觀察重點筆畫，再集體交流“裁”是半包圍結構，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點。三、書寫練習。四、拓展閱讀你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。五、作業(yè)背誦古詩給家人聽，默寫古詩。3荷花教學目標1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教學重難點感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句是教學的難點。教學準備掛圖學生查找有關荷花的資料教學安排3課時教學過程第一課時（謎語導入初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會慰情。）一、謎語導入，激發(fā)興趣1、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、師出示掛圖看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。3、出示生詞，指讀，正音荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動4、師看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么三、研讀課文，體會感情學習第一、二、三自然段1、自由讀課文，思考在這三段中，休最喜歡哪一句交流重點句（出示如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領可真了不起。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩（綠、白、嫩黃色彩豐富）朗賣2荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)（注意與掛圖的聯系，把具體形象和文宇訓練統(tǒng)一起來）（朗讀）3荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的（朗讀）4你還知道荷花有那些姿態(tài)作者為什么只描寫了這幾種5你認為，這這句話中，哪個字用的好為汁么（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）挨挨擠擠挨挨擠擠是什么意思同桌表演表演。冒同桌合作，用手勢來表現露出重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。飽脹用手勢來表現6這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀（大自然）那大自然的本領（可真了不起）。7有感情朗讀前三個自然段。師這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。第二課時復習生詞研讀課文第4、5自然段，體會感情，學習寫作方法；總結全文一、復習導入1、認讀二三個詞2、齊讀課文。二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情1、師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么3、自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現了怎樣奇特的景色4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么5、作者為什么會產生這樣的聯想呢6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學習寫作方法1、作者是按照什么順序寫的（板書聞到清香看到想到回到現實）2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美（小結富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容）四、回到整體，小結全課1、齊讀課文這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美2、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。第三課時（學習生字）一、指導識字1、出示生字認讀，組詞。2、觀察描寫，識記字形3、集體交流，重點點撥范寫形近字的區(qū)別裳和常、蜻和晴“蹈”的第十四筆是“”，“佛”的第四筆是“”。4、書寫練習。5、自評互評。二、背育自己喜歡的課文段落。4珍珠泉教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會抓特點表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教學重點了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。教學準備閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”教學課時1課時教學過程一、交流資料，導入新課1、全班交流關于泉水的資料2、板書課題同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢二、自讀討論，朗讀體會。1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗讀體會（1）說說為什么叫珍珠泉（出示句子“開始，水泡消失了”?！八蓍W亮珍珠啊”“這就是美麗的珍珠泉”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、探、清的特點（4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像”第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習朗讀，體會感情師假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢心情是怎么樣的呢為什么這樣說練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。布置作業(yè)1、在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。語文園地一教學目標1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學重點、難點1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。課前準備1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3、詞語卡片課時安排五課時第一課時口語交際教學目標以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點、難點以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛教學過程一、談話引入師小朋友，我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧二、明確說與聽的要求1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學四、全班交流，其他人點評或提問。五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二課時、第三課時習作教學目標寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學重點、難點寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學過程一、激發(fā)興趣，導入主題師小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤侥銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了二、自主習作師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。第四課時修改習作教學目標學會自己修改習作。教學重點、難點學會自己修改習作。教學過程一、指名讀習作，師生評議?？蛇x24篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。評價標誰語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象二、修改習作三、老師范讀優(yōu)秀習作。四、寬帶網1、自讀教材中的導語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上。4、鼓勵學生經常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。第五課時我的發(fā)現；日積月累教學目標1、能自己發(fā)現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學重點、難點1、能自己發(fā)現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學過程一、我的發(fā)現1、出示課本里的詞語。2、學生自己讀詞語，想想你發(fā)現了什么3、交流每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現哪些詞有這個特點引導學生發(fā)現更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累1、我會填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如一（身）羽毛。句子一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導發(fā)現看看每一行成語有什么特點第一行多用于寫花草樹木的第二行寫日月的第三行描寫山的（4）多樣讀（5）背誦教后反思第二單元5翠鳥教學目標1、會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。教學重難點本文的教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學準備與學生一起通過網絡或其它途徑搜集有關翠鳥的資料。教學安排3課時教學過程第一課時一、從“鳥”入手，引入新課1、生活中，你常見和了解哪些鳥它們有什么特點2、師鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導學生注意“翠”的寫法。）二、自讀自悟，了解內容1、練習把課文讀正確、流利，認讀生字。2、默讀思考你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。三、檢查自學，生生交流1、指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。2、交流你了解了翠鳥什么從哪里知道的引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢（通過理解詞語和觀察圖，理解橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了）對比出示以下兩組句子，使學生進一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流。A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。四、認讀生字，書寫生字。1、互相檢查是否認識了11個生字。2、書寫生字（1）自主記憶生字。（2）點撥字形重點指導部件比例的大小指導“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。（3）書寫練習。第二課時一、練習有感情地朗讀課文1、導言我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎2、學生練習朗讀。3、指名讀，師生評論后，再練習讀。（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。（3）老漁翁的話要讀得語重心長。二、選自己喜歡的段落背誦三、針對“喜歡”，讀書討論1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢請學生默讀課文，快速找出。A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠遠地看，希望它多停一會兒。2、抓住矛盾處，引發(fā)討論“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢（通過討論，學生要清楚想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。）四、布置摘記在學習中，抄下你認為寫得美的句子。第三課時綜合性學習一、談話導入，激發(fā)興趣，選擇學習內容師近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。二、讀“綜合性學習”明確要求，思考1、你了解了什么2、你不了解什么還想了解什么三、集思廣益，選擇合適的學習方法1、小組討論，確定活動計劃特別想好怎么樣去獲得我們所