浦沿小學(xué)校本教研閱讀經(jīng)典詩文提升語文素養(yǎng)高段語文組2007年12月閱讀經(jīng)典詩文提升語文素養(yǎng)浦沿小學(xué)高段語文校本研究方案活動(dòng)的目的和意義1、為了讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手，我校各年級(jí)在本學(xué)期重點(diǎn)開展了“閱讀經(jīng)典詩文，提升語文素養(yǎng)”的讀詩背詩活動(dòng)。讓學(xué)生沉浸在賢哲們思想的波瀾中提升生命的境界。使學(xué)生能更新知識(shí)，發(fā)展智力，開闊視野，從而樹立和培養(yǎng)書香人生的人格品質(zhì)，為終生學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基。結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處語文活動(dòng)安排，我們高段語文教研組除了背誦古詩80首之外，還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排了接觸淺層次古文，如宋詞和論語等課外資料。2、通過本次活動(dòng)，使得本組語文老師形成良好的學(xué)習(xí)古詩詞的教學(xué)氛圍，探討在古詩詞教學(xué)中存在的一些問題，提高古詩詞教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)教學(xué)過程的藝術(shù)性，努力追求古詩詞教學(xué)的最優(yōu)化。3、也通過這次活動(dòng)，讓各位老師參與聽課和磨課，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在互相學(xué)習(xí)和討論中受到一些啟發(fā)。展示時(shí)間2007年11月14日下午1240300活動(dòng)地點(diǎn)階梯教室各階段活動(dòng)安排1、9月至10月，高年級(jí)學(xué)生在熟讀80首古詩的基礎(chǔ)上，閱讀賞析古詩文，初步接觸淺層次古文，如唐詩宋詞300首、論語等。2、10月，初步確定本次教學(xué)活動(dòng)的上課內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。3、11月初，在初定教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行試教和磨課修整。4、展示階段11月14日下午1）活動(dòng)流程安排序號(hào)時(shí)間內(nèi)容引導(dǎo)老師地點(diǎn)11240120七律長征陳玲婕階梯教室2130215七律長征俞小春階梯教室3220300互動(dòng)評(píng)課蔡曉晴階梯教室2會(huì)務(wù)安排活動(dòng)主持蔡曉晴活動(dòng)記錄整理季華鋒簽到資料發(fā)放韓桂芳活動(dòng)資料展示課教學(xué)設(shè)計(jì)簡案兩份杭州市浦沿小學(xué)高段語文組2007年11月課文人教版語文第九冊(cè)25七律長征毛澤東1936年10月紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。七律長征綜合資料之一教材解讀本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語勢，高屋建瓴，總領(lǐng)全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)。“不怕”兩字，回答響亮，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長征過程中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地?！暗乳e”兩字則將困難輕輕一瞥，加深了對(duì)“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感?！叭f水千山”以靜寫動(dòng)，以艱難險(xiǎn)阻為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。頷聯(lián)承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法，而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。“騰”與“走”的擬人化動(dòng)態(tài)描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動(dòng)起來。此聯(lián)可謂想象超絕，用語新奇，境界闊大，氣象萬千。頸聯(lián)承接“萬水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無比。一“拍”一“橫”也是以動(dòng)寫靜的手法。此聯(lián)對(duì)仗自然、工整，以自然環(huán)境寄寓無限感慨，極具氣勢。尾聯(lián)描述了長征的最后歷程。翻越“千里雪”的岷山，其困難程度其實(shí)超過“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山，但這時(shí)由于勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長征的徹底勝利。教學(xué)設(shè)計(jì)一俞小春11月19日教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。2有感情地朗讀，并背誦這首詩。3理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重點(diǎn)1弄清詩中大意，領(lǐng)會(huì)全詩所表達(dá)的革命精神和英勇豪邁的氣概。2讀出全詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)詩這種題材特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1透過詩句領(lǐng)會(huì)表達(dá)的思想感情。2體會(huì)長征精神及現(xiàn)實(shí)意義。教具準(zhǔn)備多媒體課件一、整體感知1、同學(xué)們?cè)谥袊锩臍v程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。2、關(guān)于長征的故事，你有多少了解嗎請(qǐng)誰來說說。3、同學(xué)們講的都是發(fā)生在長征途中的感人故事，長征是非常艱苦的。從1934年10月開始，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，擺脫國民黨的軍隊(duì)的“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，從江西瑞金出發(fā)開始長征。紅軍戰(zhàn)士一路跋山涉水，共翻越了18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的草地，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士行程達(dá)二萬五千里，縱橫穿越11個(gè)省，在艱苦卓絕的環(huán)境中保存了自己的實(shí)力，使得革命的種子得到傳播和壯大。4、今天，我們學(xué)習(xí)的長征這首詩，是毛澤東在1935年10月時(shí)所寫。當(dāng)時(shí)，毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已經(jīng)到達(dá)陜北，長征終于勝利在望，毛主席不由詩興大發(fā)，揮筆寫下了這首詩，并親自向全軍戰(zhàn)士朗讀。（出示這首詩）過渡我們了解了舉世聞名的紅軍長征之后，共同步入長征與偉大的紅軍戰(zhàn)士同走長征路，打開課本，自由朗讀課文。二、初讀感知。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。反饋五嶺逶迤烏蒙磅礴泥丸云崖鐵索岷山2、師詩中寫到五嶺逶迤、烏蒙磅礴，你能用朗讀來表達(dá)你對(duì)這兩個(gè)詞的了解嗎（逶迤、磅礴）3、通過讀七律長征，你知道這首詩寫了什么內(nèi)容嗎詩中涉及了好多的山水名稱，你能搞清楚嗎請(qǐng)誰來講講。山名五嶺烏蒙岷山水名金沙江大渡河過渡讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)長征這首詩，去用心感受紅軍在一年時(shí)間里走過的兩萬五千里不尋常的路程。三、講讀詩意。（一）、首聯(lián)1、誰來讀讀第一句。我們一起讀。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。2、讀了這句詩，談?wù)勀愕母惺?，說說你讀懂了什么抓住不怕、萬水千山、等閑，適機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。1）你是怎么讀的為什么萬水千山，是指（長征一路走過的山水很多，很辛苦）2）你是怎么讀的為什么遠(yuǎn)征難紅軍除了一路跋山涉水，還要征戰(zhàn)南北，辛苦加危險(xiǎn)多么難3）遠(yuǎn)征難，但紅軍用自己的雙腳走過來了，雖說遠(yuǎn)征難，但我們紅軍戰(zhàn)士絲毫不怕應(yīng)該怎么讀（用力，鏗鏘有力、擲地有聲，表現(xiàn)紅軍的無比堅(jiān)強(qiáng)和勇敢）4）毛主席在后半句中用另一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕遠(yuǎn)征的艱難，把跋涉萬水千山看做平常的事情只等閑。指名讀，注意朗讀評(píng)價(jià)。齊讀。（二）、頷聯(lián)、頸聯(lián)1、長征中，紅軍的足跡涉及了11個(gè)省，跋山涉水一言難盡。主席選取了哪幾個(gè)典型環(huán)境進(jìn)行描寫自由朗讀2、3句詩，說說你讀懂了哪些地方五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。2、反饋根據(jù)自己的理解，讀讀詩句，說說大概的意思。1）一句寫山、一句寫水。引導(dǎo)學(xué)生理解“五嶺“是指五嶺山脈；“烏蒙“是指烏蒙山，山勢險(xiǎn)峻、雄偉。理解“逶迤“彎彎曲曲連綿不斷的樣子?！鞍蹴纭皻鈩菪蹅?。“騰“向上跳躍?！凹?xì)浪“翻著浪花的細(xì)流?！澳嗤琛爸改酀舻牡缆贰拔鍘X逶迤“側(cè)重寫山嶺長，“烏蒙磅礴“側(cè)重寫山高，“五嶺“和“烏蒙“是“千山“的代表。作者列舉“五嶺“和“烏蒙“是為了什么（突出長征途中的困難）紅軍把“五嶺“看作“細(xì)浪“，把“烏蒙看作是泥丸，突出了什么（用夸張的手法形象地烘托出紅軍的豪邁氣概）2）五嶺長，烏蒙高。但在紅軍的眼里只不過像“跳動(dòng)的細(xì)浪”和“滾動(dòng)的泥丸”，這樣的寫法稱為夸張、比喻。指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣朗讀3）過渡到下一句山，紅軍不怕，水，紅軍也不怕。在寫水的一句中，有一對(duì)反義詞。寒暖讀到這里，你有什么疑問嗎“金沙江“和“大渡河“是“萬水“的代表。理解“云崖暖、鐵索寒”云崖暖金沙江誰浪滔滔，兩岸峭壁插云霄。巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，既封鎖了各處渡口，又搶去了江面所有的渡船。師你們說，在面對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人時(shí)，紅軍是怎樣渡過金沙江的呢紅軍采用了靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略方式，采用聲東擊西的辦法，擾亂了敵人的視線，順利地虜獲了敵人偵查用的兩只船。結(jié)果，我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過金沙江，回顧這段戰(zhàn)斗歷史，你有什么感受（暖洋洋、愉快）師金沙江是智取，大渡河則是一場惡戰(zhàn)。鐵索寒（讀課文片段）再放錄像。此時(shí)，你想說什么心里有什么感受（太險(xiǎn)了，膽戰(zhàn)心驚）小結(jié)“暖”寫出了巧渡金沙江的愉快，“寒”寫出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄。一“寒“一“暖“，相互映襯，既突出了環(huán)境的惡劣，又突出了紅軍旺盛的斗志。“寒“使人想到什么4）指導(dǎo)朗讀。讀出不同句子的不同心情輕松愉快、驚險(xiǎn)、（男女生比賽讀）（三）、尾聯(lián)導(dǎo)入紅軍是山不怕，水不怕，真正做到了“萬水千山只等閑”，所以，才會(huì)迎來長征的不朽勝利。齊讀尾聯(lián)。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。你是怎么讀的，為什么在理解詩意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。理解“更喜“、“盡開顏“心情喜悅，個(gè)個(gè)逐開顏笑。從這些詞語中，你體會(huì)到了什么（紅軍戰(zhàn)士革命樂觀主義精神）小結(jié)過了大渡河，遇到的便是第一座大雪山夾金山，此后是岷山山脈的千里雪山，連大草地、臘子口這些天險(xiǎn)，都在千里雪山的范圍之內(nèi)。因此，尤其喜悅的是走完了千里雪山，最艱險(xiǎn)的歷程就都甩在身后了四、總結(jié)升華。1、毛主席用詩記錄了紅軍取得的一個(gè)又一個(gè)勝利，紅軍長征可以說是中國革命史上一個(gè)偉大的壯舉?？匆豢疵飨诹硪黄恼吕飳?duì)長征做的評(píng)價(jià)（課件出示，長征是什么）2、師紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們?cè)敢饴犚宦犛瞄L征這首詩譜寫的歌曲嗎（播放歌曲，歌曲正好配有一些長征畫面）師聽了這首歌，看了這些畫面，請(qǐng)你閉目回味回味。你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)3、長征留給我們的是一筆巨大的財(cái)富，那就是長征精神，長征精神是什么4、師這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。5、師誰來讀給大家聽聽。6、一起朗讀這首詩。（配音樂）五、拓寬延伸1、長征的現(xiàn)實(shí)意義在現(xiàn)今生活中“長征精神”是否還需要能否聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?、請(qǐng)你結(jié)合長征詩，結(jié)合長征的有關(guān)資料，用你喜歡的方式來頌揚(yáng)長征，匯報(bào)你學(xué)習(xí)了長征后的收獲?？梢岳收b長征詩，可以寫寫讀后感，可以唱唱長征歌，也可以講講長征中的故事教學(xué)反思準(zhǔn)備了一周的時(shí)間進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)和幻燈片的制作。其間看了不少長征的資料，感覺這首詩的每一句都有一個(gè)個(gè)深厚的故事沉淀，尤其是二、三、四句，一個(gè)個(gè)一件件都是長征路上最著名的地點(diǎn)和戰(zhàn)役?？紤]到長征的事跡距離學(xué)生的年代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生對(duì)特殊時(shí)代有所認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)感受長征精神的前提,所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的第一環(huán)節(jié)就是談話和背景資料。在601班進(jìn)行了第一次試教，曉晴和田鳳隨堂聽課。談話這個(gè)環(huán)節(jié)就花費(fèi)了7分鐘,大概和課前沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān),學(xué)生黃佳梁居然說長征路上經(jīng)過長城，當(dāng)時(shí)全班一片嘩然。后面按教案設(shè)計(jì)一句一句講下去，學(xué)生的感悟在朗讀中還是感受到不同程度的提升。但是時(shí)間不夠很多。剛剛講到長征精神是什么就已經(jīng)下課。所以總結(jié)延伸只能是一句帶過后倉促下課。課后聽蔡老師講了一些自己的看法。提出詩句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自由提出，自己決定先學(xué)哪一句。這樣主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生隨機(jī)選擇。還提出老師在上課的上課語言要注意盡量簡潔一些。關(guān)于這一點(diǎn)，我自身也有較深的感受，希望在下一次上課時(shí)以引導(dǎo)學(xué)生感悟?yàn)橹?，多讓學(xué)生自主發(fā)言，討論各自的看法，得出結(jié)論。教學(xué)設(shè)計(jì)二稿俞小春11月20日一、整體感知1、同學(xué)們?cè)谥袊锩臍v程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。5、關(guān)于長征的故事，你有多少了解嗎請(qǐng)誰來說說。6、同學(xué)們講的都是發(fā)生在長征途中的感人故事，長征是非常艱苦的。出示長征背景資料，讓學(xué)生默讀一下，對(duì)那個(gè)時(shí)代有所了解。7、今天，我們學(xué)習(xí)的長征這首詩，是毛澤東在1935年10月時(shí)所寫。當(dāng)時(shí)，毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已經(jīng)到達(dá)陜北，長征終于勝利在望，毛主席不由詩興大發(fā)，揮筆寫下了這首詩，并親自向全軍戰(zhàn)士朗讀。（出示這首詩）過渡讓我們讀讀這首詩，與偉大的紅軍戰(zhàn)士同走一程長征路，感受一番長征路上的艱難和困苦。二、初讀感知。1、巡回指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀這首詩。讀詩的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，想想這些詞在詩中有什么意思。反饋詩中寫到五嶺逶迤、烏蒙磅礴，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面你能用朗讀來表達(dá)你對(duì)這兩個(gè)詞的了解嗎（逶迤彎彎曲曲連綿不斷的樣子）（磅礴氣勢雄偉，山勢高大、險(xiǎn)峻）3、通過自己的朗讀，你知道這首詩寫了什么內(nèi)容嗎4、對(duì)，這詩中涉及了好多的山水名稱，那么你能搞清楚嗎請(qǐng)誰來講講。山名五嶺烏蒙岷山水名金沙江大渡河過渡讓我們一起走到詩中，細(xì)細(xì)品味長征這首詩，沿著紅軍腳下的路程，去用心靈去感受紅軍在一年的長征時(shí)間中經(jīng)歷的不尋常兩萬五千里。三、講讀詩意。（一）、首聯(lián)1、我們先來學(xué)習(xí)第一句。誰來朗讀。你是怎么讀的為什么這么讀你覺得他讀得好嗎2、讀了這句詩，談?wù)勀愕母惺?，說說你讀懂了什么抓住不怕、萬水千山、等閑，適機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。1）你是怎么讀的為什么萬水千山，是指（長征一路走過的山水很多，很辛苦）2）你是怎么讀的為什么遠(yuǎn)征難紅軍除了一路跋山涉水，還要征戰(zhàn)南北，辛苦加危險(xiǎn)多么難3）遠(yuǎn)征是多么難，你能從詩中體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士在長征途中經(jīng)歷的艱難嗎自由讀后面3句，交流討論長征的難。（二）、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)1、長征中，紅軍的足跡涉及了11個(gè)省，萬水千山一言難盡。毛主席的詩從哪2、反饋根據(jù)自己的理解，讀讀詩句，說說大概的意思。一）第2句寫山五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。1）引導(dǎo)學(xué)生理解“五嶺“是指五嶺山脈；“烏蒙“是指烏蒙山，山勢險(xiǎn)峻、雄偉。理解“逶迤“彎彎曲曲連綿不斷的樣子?！鞍蹴纭皻鈩菪蹅ァ！膀v“向上跳躍?！凹?xì)浪“翻著浪花的細(xì)流?！澳嗤琛爸改酀舻牡缆贰拔鍘X逶迤“側(cè)重寫山嶺長，“烏蒙磅礴“側(cè)重寫山高，“五嶺“和“烏蒙“是“千山“的代表。作者列舉“五嶺“和“烏蒙“是為了什么（突出長征途中的困難）紅軍把“五嶺“看作“細(xì)浪“，把“烏蒙看作是泥丸，突出了什么（用夸張的手法形象地烘托出紅軍的豪邁氣概）2）小結(jié)五嶺長，烏蒙高。但在紅軍的眼里只不過像“跳動(dòng)的細(xì)浪”和“滾動(dòng)的泥丸”，這樣的寫法稱為夸張、比喻。3）指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣朗讀“逶迤”寬廣起伏“磅礴”語氣加重二）金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。1）過渡到下一句山，紅軍不怕，水，紅軍也不怕。在寫水的一句中，有一對(duì)反義詞。寒暖2）讀到這里，你有什么疑問嗎“五嶺“和“烏蒙“是“千山“的代表?！敖鹕辰昂汀按蠖珊印笆恰叭f水“的代表。理解“云崖暖、鐵索寒”3）云崖暖金沙江誰浪滔滔，兩岸峭壁插云霄。巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，既封鎖了各處渡口，又搶去了江面所有的渡船。師你們說，在面對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人時(shí)，紅軍是怎樣渡過金沙江的呢紅軍采用了靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略方式，采用聲東擊西的辦法，擾亂了敵人的視線，順利地虜獲了敵人偵查用的兩只船。結(jié)果，我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過金沙江，回顧這段戰(zhàn)斗歷史，你有什么感受（暖洋洋、愉快）4）師金沙江是智取，大渡河則是一場惡戰(zhàn)。鐵索寒（讀課文片段）再放錄像。此時(shí)，你想說什么心里有什么感受（太險(xiǎn)了，膽戰(zhàn)心驚）3、小結(jié)“暖”寫出了巧渡金沙江的愉快，“寒”寫出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄。一“寒“一“暖“，相互映襯，既突出了環(huán)境的惡劣，又突出了紅軍旺盛的斗志。（“暖“有兩層意思（1）金沙江水日夜拍打在云崖上，似乎把云崖都拍打發(fā)熱了。（2）紅軍巧渡金沙江后，充滿勝利喜悅的心情?！昂笆谷讼氲绞裁词谷讼氲酱蠖珊觾砂稇已虑捅?，令人心驚膽寒，另一方面想到紅軍浴血奮戰(zhàn)，驚險(xiǎn)悲壯。）4、指導(dǎo)朗讀。讀出不同句子的不同心情輕松愉快、驚險(xiǎn)、（男女生比賽讀）三）尾聯(lián)更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。1）導(dǎo)入紅軍是山不怕，水不怕，真正做到了“萬水千山只等閑”，所以，才會(huì)迎來長征的不朽勝利。齊讀尾聯(lián)。2）在理解詩意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。理解“更喜“、“盡開顏“心情喜悅，個(gè)個(gè)逐開顏笑。從這些詞語中，你體會(huì)到了什么（紅軍戰(zhàn)士革命樂觀主義精神）小結(jié)過了大渡河，遇到的便是第一座大雪山夾金山，此后是岷山山脈的千里雪山，連大草地、臘子口這些天險(xiǎn)，都在千里雪山的范圍之內(nèi)。因此，尤其喜悅的是走完了千里雪山，最艱險(xiǎn)的歷程就都甩在身后了。四）回顧首聯(lián)。1、紅軍長征是如此艱難，一路爬山涉水，可謂是拋頭顱灑熱血，但紅軍用自己的雙腳走過來了，雖說遠(yuǎn)征難，但我們紅軍戰(zhàn)士絲毫不怕應(yīng)該怎么讀（用力，鏗鏘有力、擲地有聲，表現(xiàn)紅軍的無比堅(jiān)強(qiáng)和勇敢）2、毛主席在后半句中用另一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕遠(yuǎn)征的艱難，把跋涉萬水千山看做平常的事情只等閑。（只等閑看得很輕，平常）指名讀，注意朗讀評(píng)價(jià)。齊讀。四、總結(jié)升華。1、毛主席用詩記錄了紅軍取得的一個(gè)又一個(gè)勝利，紅軍長征可以說是中國革命史上一個(gè)偉大的壯舉。一起朗讀這首詩。2、起立后再次一起朗讀這首詩。3、師（深情地）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們?cè)敢饴犚宦犛瞄L征這首詩譜寫的歌曲嗎（播放歌曲，歌曲正好配有一些長征畫面）4、師聽了這首歌，看了這些畫面，請(qǐng)你閉目回味回味。你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)5、長征留給我們的是一筆巨大的財(cái)富，那就是長征精神，你認(rèn)為長征精神是什么（大無畏的精神、英雄主義、樂觀主義、藐視困難）6、師這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。生自由練讀。7、師誰來讀給大家聽聽。你能背誦嗎8、一起背誦這首詩。（配音樂）五、拓寬延伸1、長征的現(xiàn)實(shí)意義在現(xiàn)今生活中“長征精神”是否還需要能否聯(lián)系實(shí)際（學(xué)習(xí)、生活、祖國建設(shè)等方面），談?wù)勀愕睦斫狻?、（課件出示）請(qǐng)你結(jié)合長征詩，結(jié)合長征的有關(guān)資料，用你喜歡的方式來頌揚(yáng)長征，匯報(bào)你學(xué)習(xí)了長征后的收獲?？梢岳收b長征詩，可以寫寫讀后感，可以唱唱長征歌，也可以講講長征中的故事板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)征難不怕逶迤細(xì)浪磅礴泥丸鐵索寒云崖暖千里雪盡開顏反思在試教的開場談話中,很多孩子不太知道長征的背景和相關(guān)知識(shí),老師灌的多,學(xué)生補(bǔ)充的很有限,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力因此,很有必要事先讓孩子從家里了解一些長征的歷史和背景故事。剛好看到小湯,于是臨時(shí)決定去他們班試第2次，他也布置了學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)?？墒?，當(dāng)我到504班去的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師說陳玲婕也要在他們班上課。我一下子明白了撞車了。于是，我臨時(shí)退出了，到505班試教。蔡和錢江給我聽了試教的過程。當(dāng)我講到“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，你從什么地方看出來”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生很自主地講到了第3句和第2句。根據(jù)學(xué)生的回答順序，我相應(yīng)在屏幕上出示了大渡河和金沙江的畫面，通過穿插兩個(gè)小故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟“云崖暖”和“鐵索寒”的內(nèi)在含義。不過，由于順序的問題，加上自己制作幻燈片的水平有限，我很為圖片多打亂順序的整理而擔(dān)心，使得課堂上經(jīng)常會(huì)調(diào)整圖片的順序，上課變得手忙腳亂。試教后還是時(shí)間很不夠。最后，蔡還和我就是否當(dāng)堂背誦的問題交換了意見。兩次試教后，我發(fā)現(xiàn)真的沒有想到這首篇幅不長的詩會(huì)如此難上。還是再去研究一下文本吧，這樣，上課時(shí)對(duì)學(xué)生的疑問可以隨時(shí)作答。還有，因?yàn)榉牌瑪唷帮w奪瀘定橋”花了很多中轉(zhuǎn)的時(shí)間，所以打算用簡單的畫面加老師的補(bǔ)充來理解這是一場惡戰(zhàn)，省下更多的時(shí)間來感悟文本。教學(xué)設(shè)計(jì)三俞小春11月20日晚25七律長征教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。2有感情地朗讀，并背誦這首詩。3理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重點(diǎn)1弄清詩中大意，領(lǐng)會(huì)全詩所表達(dá)的革命精神和英勇豪邁的氣概。2讀出全詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)詩這種題材特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1透過詩句領(lǐng)會(huì)表達(dá)的思想感情。2體會(huì)長征精神及現(xiàn)實(shí)意義。教具準(zhǔn)備多媒體課件一、整體感知1、同學(xué)們?cè)谥袊锩臍v程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。2、關(guān)于長征的故事，你有多少了解嗎請(qǐng)誰來說說。3、同學(xué)們講的都是發(fā)生在長征途中的感人故事，長征是非常艱苦的。出示長征背景資料，讓學(xué)生默讀一下，對(duì)那個(gè)時(shí)代有所了解。4、今天，我們學(xué)習(xí)的長征這首詩，是毛澤東在1935年10月時(shí)所寫。當(dāng)時(shí)，毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已經(jīng)到達(dá)陜北，長征終于勝利在望，毛主席不由詩興大發(fā)，揮筆寫下了這首詩，并親自向全軍戰(zhàn)士朗讀。（出示這首詩）二、初讀感知。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀這首詩。讀詩的時(shí)候，注意先讀準(zhǔn)字音，再想想這些詞在詩中有什么意思。反饋1）音準(zhǔn)評(píng)價(jià)。2）有不懂的詞語嗎詩中寫到五嶺逶迤、烏蒙磅礴，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面你能用朗讀來表達(dá)你對(duì)這兩個(gè)詞的了解嗎2、通過自己的朗讀，你知道這首詩寫了什么內(nèi)容嗎過渡句讓我們一起走到詩中，細(xì)細(xì)品味毛主席筆下的長征，與偉大的紅軍戰(zhàn)士同走一程長征路。三、講讀詩意。（一）、首聯(lián)1、誰來朗讀第一句詩。你是怎么讀的為什么這么讀你覺得他讀得好嗎2、讀了這句詩，談?wù)勀愕母惺?，說說你讀懂了什么你是怎么讀的為什么抓住不怕、萬水千山、等閑，適機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。1）萬水千山，是指（長征一路走過的山水很多，很辛苦）2）遠(yuǎn)征難紅軍除了一路跋山涉水，還要征戰(zhàn)南北，辛苦加危險(xiǎn)多么難3）過渡紅軍的遠(yuǎn)征是多么艱難呀，你能從詩中體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士在長征途中經(jīng)歷的艱難嗎自由讀后面2句，交流討論長征的難。（二）、頷聯(lián)、頸聯(lián)1、長征中，紅軍的足跡涉及了11個(gè)省，萬水千山一言難盡。毛主席選了哪幾處地方來寫的2、反饋根據(jù)自己的理解，讀讀詩句，說說大概的意思。一）第2句寫山五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。1）理解字詞引導(dǎo)學(xué)生理解“五嶺“是指五嶺山脈；“烏蒙“是指烏蒙山，山勢險(xiǎn)峻、雄偉。理解“逶迤“彎彎曲曲連綿不斷的樣子?！鞍蹴纭皻鈩菪蹅?。“騰“向上跳躍?！凹?xì)浪“翻著浪花的細(xì)流。“泥丸“指泥濘的道路“五嶺逶迤“側(cè)重寫山嶺長，“烏蒙磅礴“側(cè)重寫山高，“五嶺“和“烏蒙“是“千山“的代表。同學(xué)們想像一下，紅軍在翻越“五嶺“和“烏蒙“會(huì)遇到什么困難呢但是，紅軍把“五嶺“看作“細(xì)浪“，把“烏蒙看作是泥丸，這又讓你感受到了什么（用夸張的手法形象地烘托出紅軍的豪邁氣概）2）小結(jié)，指導(dǎo)朗讀五嶺長，烏蒙高。但在紅軍的眼里只不過像“跳動(dòng)的細(xì)浪”和“滾動(dòng)的泥丸”，這樣的寫法稱為夸張、比喻。讓我們深切感受了紅軍的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。應(yīng)該怎樣朗讀“逶迤”寬廣起伏，連綿不斷“磅礴”高大峻險(xiǎn)，語氣加重二）金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。1、過渡山，紅軍不怕，水，紅軍也不怕?！敖鹕辰昂汀按蠖珊印笆恰叭f水“的代表。在寫水的一句中，有一對(duì)反義詞。寒暖2、讀到這里，你有什么疑問嗎理解“云崖暖、鐵索寒”3、1）云崖暖金沙江誰浪滔滔，兩岸峭壁插云霄。巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。師面對(duì)洶涌的江水，紅軍遇到了怎樣的困難敵人為了阻撓紅軍北上，既封鎖了各處渡口，又搶去了江面所有的渡船。師你們說，在面對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人時(shí)，紅軍是怎樣渡過金沙江的呢紅軍采用了靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略方式，采用聲東擊西的辦法，擾亂了敵人的視線，順利地虜獲了敵人偵查用的兩只船。結(jié)果，我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過金沙江，回顧這段戰(zhàn)斗歷史，你有什么感受（暖洋洋、愉快）2）師金沙江是智取，大渡河則是一場惡戰(zhàn)。鐵索寒（讀課文片段）再放圖片。此時(shí)，你想說什么心里有什么感受（太險(xiǎn)了，膽戰(zhàn)心驚）3、小結(jié)“暖”寫出了巧渡金沙江的愉快，“寒”寫出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄。一“寒“一“暖“，相互映襯，既突出了環(huán)境的惡劣，又突出了紅軍旺盛的斗志。（“暖“有兩層意思（1）金沙江水日夜拍打在云崖上，似乎把云崖都拍打發(fā)熱了。（2）紅軍巧渡金沙江后，充滿勝利喜悅的心情?！昂笆谷讼氲绞裁?、指導(dǎo)朗讀。讀出不同句子的不同心情輕松愉快、驚險(xiǎn)、（男女生比賽讀）三）尾聯(lián)更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。1）導(dǎo)入紅軍是山不怕，水不怕，真正做到了“萬水千山只等閑”，所以，才會(huì)迎來長征的不朽勝利。齊讀尾聯(lián)。2）你是怎么讀的，為什么在理解詩意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。理解“更喜“、“盡開顏“心情喜悅，個(gè)個(gè)逐開顏笑。從這些詞語中，你體會(huì)到了什么（紅軍戰(zhàn)士革命樂觀主義精神）小結(jié)過了大渡河，遇到的便是第一座大雪山夾金山，此后是岷山山脈的千里雪山，連大草地、臘子口這些天險(xiǎn)，都在千里雪山的范圍之內(nèi)。因此，尤其喜悅的是走完了千里雪山，最艱險(xiǎn)的歷程就都甩在身后了。四）回顧首聯(lián)。1、紅軍長征是如此艱難，一路爬山涉水，可謂是拋頭顱灑熱血，但紅軍用自己的雙腳走過來了，雖說遠(yuǎn)征難，但我們紅軍戰(zhàn)士絲毫不怕應(yīng)該怎么讀（用力，鏗鏘有力、擲地有聲，表現(xiàn)紅軍的無比堅(jiān)強(qiáng)和勇敢）2、毛主席在后半句中用另一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕遠(yuǎn)征的艱難，把跋涉萬水千山，歷盡千辛萬苦，看做平常的事情只等閑。（只等閑看得很輕，平常）指名讀，注意朗讀評(píng)價(jià)。齊讀。四、總結(jié)升華。1、毛主席用詩記錄了紅軍取得的一個(gè)又一個(gè)勝利，紅軍長征可以說是中國革命史上一個(gè)偉大的壯舉。一起朗讀這首詩。2、起立后再次一起朗讀這首詩。3、師紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們?cè)敢饴犚宦犛瞄L征這首詩譜寫的歌曲嗎（播放歌曲，歌曲正好配有一些長征畫面）4、師聽了這首歌，看了這些畫面，請(qǐng)你閉目回味回味。你仿佛看到了什么，你有什么心里話想對(duì)他們說5、長征留給我們的是一筆巨大的財(cái)富，那就是長征精神，你認(rèn)為長征精神是什么（大無畏的精神、英雄主義、樂觀主義、藐視困難）6、師這首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。生自由練讀。7、師誰來讀給大家聽聽。你能背誦嗎8、一起背誦這首詩。（配音樂）五、拓寬延伸1、長征已經(jīng)過去了整整71年，長征的精神我們將永遠(yuǎn)傳頌，長征的故事將永遠(yuǎn)留給我們的年輕一代2、（課件出示）請(qǐng)你結(jié)合長征詩，結(jié)合長征的有關(guān)資料，用你喜歡的方式來頌揚(yáng)長征，匯報(bào)你學(xué)習(xí)了長征后的收獲?？梢岳收b長征詩，可以寫寫讀后感，可以唱唱長征歌，也可以講講長征中的故事板書設(shè)計(jì)遠(yuǎn)征難不怕只等閑逶迤細(xì)浪磅礴泥丸鐵索寒云崖暖千里雪盡開顏課后反思上課之前，一直在思考一個(gè)問題學(xué)生在這堂課上究竟會(huì)感受到多少紅軍長征所經(jīng)歷的困苦與艱難，學(xué)生能夠體會(huì)到毛主席在長征結(jié)束后那種喜悅的精神嗎基于這樣的考慮，我這一個(gè)多星期的時(shí)間，包括晚上深夜11點(diǎn)，都一直在整理和搜集關(guān)于紅軍長征的事情和人物，進(jìn)行惡補(bǔ)。恰巧去年是紅軍長征勝利70周年，所以網(wǎng)上這方面的資料和消息還是蠻豐富的。在上課伊始，我才明白，我的一番臨陣磨槍并沒有達(dá)到擦亮槍頭，卻唯獨(dú)少了一些對(duì)五年級(jí)孩子的認(rèn)知水平的調(diào)查和了解，盡管我早一天對(duì)季老師班502已經(jīng)說了一下了解長征的預(yù)習(xí)作業(yè)。第一個(gè)談話環(huán)節(jié)，502班的應(yīng)杭乾就讓我有些束手無策。我看他高高舉起了手，閃動(dòng)著智慧的光芒，就叫起他來說說，結(jié)果，他滔滔不絕講起了長征的背景資料，3分鐘還沒有講完的意思，可是沒有一句是講具體的地點(diǎn)和發(fā)生的事情的。后面幾個(gè)同學(xué)較簡要的說出了他們的了解，但是也沒有說到什么長征的具體事件?？磥恚挥欣蠋焷斫釉掝}了。在第二個(gè)環(huán)節(jié)哪幾句詩說到了紅軍遇到的困難時(shí)，學(xué)生們真是給了我又一個(gè)意想不到，居然是從頷連的后半句說起，哎，做幻燈片時(shí)孤軍奮戰(zhàn)的我現(xiàn)在真是搬石頭壓了自己的腳，我那么多精心準(zhǔn)備的畫面看來非得顛倒順序不可，就這樣，在充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的民主精神的同時(shí)，我疲于應(yīng)付下面的詩句調(diào)換順序的畫面，連試教時(shí)出現(xiàn)過的朗讀該如何提升，教師的引領(lǐng)的語言應(yīng)少而精的問題都重新出現(xiàn)在這個(gè)第三次的課堂。而且，基于學(xué)生對(duì)長征不太了解的實(shí)際，我在課堂上對(duì)字詞的理解頗花了一些時(shí)間，如“寒”“暖”等詞語，都講的較細(xì)。和我自己的課相比較對(duì)照，我覺得陳玲婕非常棒，很能夠引領(lǐng)學(xué)生，在課堂上的氣勢很有激情，還在課末帶給了學(xué)生對(duì)毛主席其他長征詩的初步認(rèn)知。整堂課下來，我覺得有這幾個(gè)字可以作為自勉和反思的總結(jié)備課備學(xué)生不可少，老師要有全局和整體的觀念，該舍棄的不應(yīng)面面俱到，否則，就像一個(gè)盲人摸象，只是摸到了象的一部分。七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)第一稿七律長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。文本對(duì)學(xué)生和教師的要求1學(xué)生要有充分的預(yù)習(xí)課外充分的搜集資料2教師要準(zhǔn)備充分有效的影音資料，圖片資料，了解長征故事，了解長征全過程，把握當(dāng)時(shí)具體的國情了解相應(yīng)的時(shí)代背景3課件準(zhǔn)備充分教材理解長征是一首七言律詩，作者是毛澤東。這首詩對(duì)舉世聞名的長征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。全詩共八行，一、二兩行總括全詩，說明長征中遇到無數(shù)艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩人以“五嶺“烏蒙“為“千山“的代表，以“金沙江“大渡河“為“萬水“的代表，以紅軍翻過“五嶺“、跨越“烏蒙“、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的典型事例，表現(xiàn)了紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現(xiàn)了紅軍歷盡艱險(xiǎn)，取得長征勝利的喜悅心情。長征的精神將代代相傳，并且發(fā)揚(yáng)光大，通過一代偉人這首壯麗的詩篇讓我們孩子也沿著革命路程，去跟紅軍一起經(jīng)受長征的洗禮，感受環(huán)境條件的惡劣，感悟紅軍在行軍途中表現(xiàn)的不怕困難，勇往直前精神和英勇無畏的的英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)的1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。3、有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。過程預(yù)設(shè)一談話導(dǎo)入，揭發(fā)興趣課前，欣賞十送紅軍的歌曲和MTV1導(dǎo)入揭題聽了這首歌根據(jù)歌詞里唱得，你覺得紅軍是怎樣一支軍隊(duì)，學(xué)生交流2教師談話是呀，正是這樣的紅軍他們?cè)?2年前他們創(chuàng)造了中國乃至整個(gè)世界一個(gè)歷史上偉大的奇跡長征（齊讀詩題）3都回去搜集資料了，誰能簡單談?wù)剬?duì)長征的了解（學(xué)生交流）4教師總結(jié)（播放短時(shí)記錄片，和長征線路圖），簡介長征6年，中國工農(nóng)紅軍從江西瑞金到陜北，歷時(shí)兩年整路上行軍共，行程上萬里，其間，經(jīng)歷過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗，平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，天，余下的天大多都是在戰(zhàn)斗中度過的。據(jù)美國著名記者斯洛統(tǒng)計(jì)紅軍爬過了條山脈，其中條終年冰雪覆蓋；渡過條河流。我們一代偉人毛澤東在長征即將勝利的時(shí)候激情彭湃地寫下了長征這首壯麗的詩篇。再次讀題。5理解長征看著這個(gè)路線圖，行軍的路線長嗎，經(jīng)歷地時(shí)間長嗎路途長嗎第三次讀題二初讀律詩，整體感知過渡毛澤東同志就在這首詩中給我們展示了這漫漫征途，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩樣，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到字正腔圓?？梢越柚n文和詞語手冊(cè)等工具書說說這首詩的大概意思1指明學(xué)生讀，另外學(xué)生聽是否讀正確，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)和糾正2全體齊讀邊讀邊想這首詞你讀懂了什么學(xué)生交流預(yù)設(shè)長征很苦紅軍不怕苦有不怕苦的的大無畏英勇精神隨機(jī)出現(xiàn)但在紅軍眼里困難是你哪里讀出來出示讀紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑帶著這樣的感受再讀讀這兩句詩。三分步解讀品悟詩情，過渡同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僮x讀這首氣勢恢宏的詩，詩中的字里行間或許有更壯麗的畫面讓你有如此深刻的感受，你找到了嗎A五嶺逶迤1五嶺指哪五嶺，2理解逶迤，出示圖片幫助理解讀這句詩3這樣逶迤的五嶺，行軍中會(huì)帶來什么困難可是紅軍怎么看待騰細(xì)浪當(dāng)作細(xì)浪再讀這句詩4質(zhì)疑老師認(rèn)為逶迤的五嶺應(yīng)該是像極了連綿起伏的巨浪，為何紅軍認(rèn)為是細(xì)浪再讀B烏蒙磅礴1理解磅礴讀讀這句詩，為什么磅礴讀的這么大聲再請(qǐng)同學(xué)讀2理解走泥丸再讀C金沙水暖教師講金沙江的故事（金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到絞車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。）說說暖暖的原因再讀讀出喜悅的心情請(qǐng)同學(xué)讀D大渡河寒看大渡橋的錄像片斷以直觀形象讓學(xué)生感受飛奪瀘定橋的艱險(xiǎn)和決心理解寒再讀E喜踏岷山這句詩寫出了紅軍怎樣的心情從文中哪兒可以看出學(xué)生討論交流。品讀此句詩。感受紅軍的喜悅，師過渡紅軍長征難不難紅軍怕不怕再讀紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑四背誦詩文，拓展提升。A齊讀詩文，體會(huì)全詩表達(dá)的情感。B播放長征歌曲。聽歌后，你仿佛看到了什么C交流感受。D全體起立齊誦長征。作業(yè)設(shè)計(jì)長征是長征是長征是第一次教學(xué)反思新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、“留白”處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。由于應(yīng)用多處應(yīng)用多媒體，學(xué)生過于把注意力放在那些直觀的影像資料上，反而忽略了文本，學(xué)生關(guān)注文本度不夠，所以課堂效果不好。一節(jié)課下來，學(xué)生只是對(duì)剛才瀘定橋上英勇犧牲的一個(gè)戰(zhàn)士津津樂道，贊嘆他的氣魄，歌頌他的氣節(jié)，那個(gè)壯烈跌下河的鏡頭是那樣深刻地印在學(xué)生腦海里，學(xué)生卻對(duì)“大渡橋橫鐵索寒”的文句不加注意，看完錄像，又是陷入了機(jī)械的記憶和背誦，所以教學(xué)效果不明顯，因?yàn)槲谋镜挠行г隽坎攀俏覀冋嬲非蟮?。陳玲婕七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)第二稿七律長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。文本對(duì)學(xué)生和教師的要求1學(xué)生要有充分的預(yù)習(xí)課外充分的搜集資料2教師要準(zhǔn)備充分有效的影音資料，圖片資料，了解長征故事，了解長征全過程，把握當(dāng)時(shí)具體的國情了解相應(yīng)的時(shí)代背景3課件準(zhǔn)備充分教材理解長征是一首七言律詩，作者是毛澤東。這首詩對(duì)舉世聞名的長征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。全詩共八行，一、二兩行總括全詩，說明長征中遇到無數(shù)艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩人以“五嶺“烏蒙“為“千山“的代表，以“金沙江“大渡河“為“萬水“的代表，以紅軍翻過“五嶺“、跨越“烏蒙“、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的典型事例，表現(xiàn)了紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現(xiàn)了紅軍歷盡艱險(xiǎn)，取得長征勝利的喜悅心情。長征的精神將代代相傳，并且發(fā)揚(yáng)光大，通過一代偉人這首壯麗的詩篇讓我們孩子也沿著革命路程，去跟紅軍一起經(jīng)受長征的洗禮，感受環(huán)境條件的惡劣，感悟紅軍在行軍途中表現(xiàn)的不怕困難，勇往直前精神和英勇無畏的的英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)的1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。3、有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。過程預(yù)設(shè)一談話導(dǎo)入，揭發(fā)興趣昨天陳老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓你們?nèi)ニ鸭L征途中的故事，你能簡單地講給大家聽聽嗎1剛剛口中地紅軍在72年前創(chuàng)造了中國乃至整個(gè)世界一個(gè)歷史上偉大的奇跡長征（齊讀詩題）2教師簡介長征（邊指地圖）16年，中國工農(nóng)紅軍從江西瑞金到陜北，歷時(shí)兩年整其間，經(jīng)歷過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗，平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，紅軍爬過了條山脈，其中條終年冰雪覆蓋；渡過條河流。我們一代偉人毛澤東在長征即將勝利的時(shí)候激情彭湃地寫下了長征這首壯麗的詩篇。3理解長征的路途長嗎，經(jīng)歷地時(shí)間長嗎再次讀題。二初讀律詩，整體感知過渡今天請(qǐng)讓我們隨著紅軍地腳步一起走進(jìn)這首詩樣，打開課文，自由讀讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂地詞句可以借助詞語手冊(cè)或者和同學(xué)討論也可以提出來1學(xué)讀的時(shí)候討論不懂的詞句的也很起勁，騰細(xì)浪和走泥丸是什么意思2請(qǐng)學(xué)生讀詩，另外學(xué)生聽是否讀正確，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)和糾正，3全體齊讀邊讀邊想這首詩主要是寫什么內(nèi)容能用其中的一句詩來回答嗎紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑，自由讀讀你讀出了什么教師板書既然難，為什這么是平平常常的事你能把這種感受讀出來嗎老師也讀想讀，你能像老師樣讀嗎三分步解讀品悟詩情，1同學(xué)們，二萬五千里漫漫征程，詩人怎能一一記敘，他選取了紅軍戰(zhàn)士走過的三座山，兩條水，你們能找到嗎2學(xué)生讀找3再讀以下三句教師過渡這三山二水，是紅軍長征途中千山萬水、千難萬險(xiǎn)、千辛萬苦的代表，同學(xué)們體會(huì)一下這三山二水的詩句，（出示有關(guān)詩句，再自由讀讀這些詩）憑你的理解，你覺得哪兒是很難克服的困難為什么A五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。五嶺逶迤，1理解逶迤，磅礴出示圖片幫助理解看著這些圖片能告訴我什么叫逶迤嗎讀出逶迤陳老師再給你們看看烏蒙山，從這些圖中你看出了烏蒙山的什么讀出磅礴讀讀這一句。五嶺和烏蒙就著樣呈現(xiàn)在我們面前，誰能連起來讀2讀這句詩質(zhì)疑五嶺連綿數(shù)千里呀為什么在紅軍眼里是細(xì)浪烏蒙山高4200多米，為什么在紅軍眼里是泥丸3在這樣五嶺和烏蒙山中行軍中會(huì)帶來什么困難要是平時(shí)翻過幾座大山何等艱難，況且還有敵軍的圍追堵截，更是難上加難，知道這些，你又會(huì)怎樣讀4難嗎可是在紅軍眼里是平平常常的事情。（難平常）這都是因?yàn)榧t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。B金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（一）體會(huì)暖1讀讀這一句，出示金沙江的圖片（險(xiǎn)峻）的，如果你是駐守在金沙江畔的敵人，你們有精良的武器，有堅(jiān)固的碉堡建筑，面對(duì)水流湍急，驚濤駭浪的金沙江對(duì)面的紅軍，你們會(huì)怎么想2是啊，敵人就說連一只鳥都會(huì)不過去，你們紅軍想過去真是山墻上掛珠簾沒門，是怎么過去的聽教師講金沙江的故事（金沙江兩岸高山峭壁，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到絞車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。）3知道這個(gè)背景資料，你會(huì)怎么讀（生讀）4我覺得你讀得很輕快，很暖，你為什么這樣讀5一起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興我們勝利了這是（讀）我們不費(fèi)一槍一彈勝利了這還是（讀）面對(duì)窮兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了這依舊是（讀）（二）體會(huì)寒1你們這樣動(dòng)情的朗讀的確讓你我都很暖，那么這座瀘定橋呢（出示瀘定橋的圖片）2此時(shí)又給你什么樣的感受讀出望而生畏的感情3想看看這樣的戰(zhàn)斗場面嗎（看錄像）4看了錄像，你想說什么此時(shí)此刻你又想怎么來讀6這一寒一暖多么悲壯男女生分讀暖、寒7難嗎可是在紅軍眼里是平平常常的事情。（難平常）這都是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。C更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。過度長征途中困難時(shí)越來越大，可紅軍戰(zhàn)士依然是平常對(duì)待，岷山是紅軍翻越的最后一座山，翻越這最后一座山，也就意味著長征即將取得偉大的勝利，1讀讀這一句，哪些詞吸引力了你的眼球，為什么（盡開顏喜）喜從何來2千里雪，面對(duì)千里是雪的雪山，怎么會(huì)有喜呢3把這種喜放到朗讀中去，請(qǐng)人讀，這個(gè)同學(xué)面帶笑容的讀，想必是喜到心里了，誰也能想他這樣讀4是呀，翻過了雪山意味著紅軍的長征即將勝利，如果你是其中一個(gè)紅軍戰(zhàn)士，你此時(shí)此刻的心情將是什么樣的你帶著這樣的心情讀一讀而我們這首詩的作者毛主席作為這支軍隊(duì)的主要領(lǐng)導(dǎo)人,看著自己的軍隊(duì)歷經(jīng)千辛萬苦到達(dá)勝利彼岸此時(shí)此刻他的心情應(yīng)該比老紅軍帶著這樣的理解再讀讀這句話。5那么紅軍靠的是什么才能滿懷喜悅的走到今天。（不怕困難，不怕苦樂觀）6正因?yàn)檫@種不怕苦樂觀的精神，才克服了一個(gè)個(gè)困難，這就是紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。現(xiàn)在也讓我們以無畏的、豪邁的、英勇的氣概來朗讀這首詩（配樂）四落實(shí)背誦紅軍這種不怕苦的樂觀主義精神，作者僅僅用了五六十個(gè)字就把她演繹的淋漓盡致，這樣的好詩愿意背誦下來嗎可以邊讀邊想，也可以看板書，自由讀背1指明背誦2集體配樂背誦。最后，讓我們?cè)谶@激蕩的朗誦中結(jié)束今天這一課老師愿你們、也希望我自己，愿我們大家在新的長征路上，像紅軍叔叔那樣不怕挫折，勇往直前第二次課后討論在上次課的總結(jié)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)重新編寫教案，為了讓孩子牢牢抓住文本，也就是更深刻的感悟偉人的詩句，本節(jié)課的教學(xué)，在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住毛主席在長征一詩中的中心句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。在理解閑的意思是平平常常的意思，然后在教師引導(dǎo)孩子去找文中代表帶水千山的詩句，找代表千難萬險(xiǎn)的詩句，然后在分別學(xué)以下幾個(gè)句子，在句子的分析理解上再穿插相印的影像資料，這些資料就可以有機(jī)地幫助孩子理解詩句，從而理解作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的詩句并說說自己的體會(huì)，并逐步達(dá)到熟讀成誦，完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且本次課在理解詩歌的題目上有增量。學(xué)生不是枯燥的讀題目，兩次讀題，第一次是知道詩歌的題目而讀題，第二次是學(xué)生看到了長征的路線圖，知道了長征歷時(shí)整整兩年，知道了有兩萬五千里的路程，在此基礎(chǔ)上，再來讀題，學(xué)生在朗讀長征時(shí)比上一次有明顯的進(jìn)步，因?yàn)閷W(xué)生是帶著自己的感情在讀。但本次課上，由于是采用逐句分析圍繞中心句展開，所以在每一句的講解時(shí)，教師本人則顯得比較性急，想把所有知道的信息都交給學(xué)生，因此老師引導(dǎo)的語言過于瑣碎，沒有精心的教學(xué)語言，因此教學(xué)環(huán)節(jié)安排不是顯得特別緊湊。但整體感知效果，以及學(xué)生對(duì)文本的把握明顯比上次進(jìn)步。在結(jié)尾的朗讀上，高聲朗讀、特別是運(yùn)用想象再現(xiàn)詩的意境，確實(shí)是學(xué)習(xí)詩歌的一種良好方法。在以后的詩歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。陳玲婕七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)第三稿七律長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。文本對(duì)學(xué)生和教師的要求1學(xué)生要有充分的預(yù)習(xí)課外充分的搜集資料2教師要準(zhǔn)備充分有效的影音資料，圖片資料，了解長征故事，了解長征全過程，把握當(dāng)時(shí)具體的國情了解相應(yīng)的時(shí)代背景3課件準(zhǔn)備充分教材理解長征是一首七言律詩，作者是毛澤東。這首詩對(duì)舉世聞名的長征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。全詩共八行，一、二兩行總括全詩，說明長征中遇到無數(shù)艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩人以“五嶺“烏蒙“為“千山“的代表，以“金沙江“大渡河“為“萬水“的代表，以紅軍翻過“五嶺“、跨越“烏蒙“、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的典型事例，表現(xiàn)了紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現(xiàn)了紅軍歷盡艱險(xiǎn)，取得長征勝利的喜悅心情。長征的精神將代代相傳，并且發(fā)揚(yáng)光大，通過一代偉人這首壯麗的詩篇讓我們孩子也沿著革命路程，去跟紅軍一起經(jīng)受長征的洗禮，感受環(huán)境條件的惡劣，感悟紅軍在行軍途中表現(xiàn)的不怕困難，勇往直前精神和英勇無畏的的英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)的1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。3、有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。過程預(yù)設(shè)一談話導(dǎo)入，揭發(fā)興趣昨天陳老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓你們?nèi)ニ鸭L征途中的故事，你能簡單地講給大家聽聽嗎1剛剛口中地紅軍在72年前創(chuàng)造了中國乃至整個(gè)世界一個(gè)歷史上偉大的奇跡長征（齊讀詩題）2教師簡介長征（邊指地圖）16年，中國工農(nóng)紅軍從江西瑞金到陜北，歷時(shí)兩年整其間，經(jīng)歷過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗，平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)