人教版小學四年級語文上冊第四單元作文教學設計習作4教案第一課時（口語交際）一、播放“動物世界”錄像，引入新課。1提問動物世界里的動物有趣嗎有哪些動物，它們長得什么樣子小結(jié)同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。二、提出說話要求。喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。三、學生自愿結(jié)合，小組練說。1喜愛同一種小動物的學生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵學生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）2各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點說說各種動物的叫聲有什么不同說各種動物的生活習性和作用。）3師生評議。誰表現(xiàn)最優(yōu)秀（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。）第二課時（習作指導）一、談話，引發(fā)興趣。通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。二、范例引路，指導寫作。1點擊課件松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）2復習貓、白鵝，了解描寫動物的方法。3學生作文。提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢）A、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。B、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。學生完成初稿，教師個別輔導。第三課時（習作指導）一、概述上節(jié)課習作的情況。要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。二、進行習作交流。1選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論這段好在哪里2挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。3學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。教學反思通過視頻，學生進行了情感體驗，從而就可以輕而易舉的抓住動物的外形、動作能進行詳細的描寫，寫出了自己的所見所聞和所感。自己喜歡的一種動物一、明確要求寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。作文網(wǎng)初中二、寫作指導四年級第四單元作文寫一種小動物教案教學目標1、通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來（外形、動作、聲音等）。教學重點通過復習課文，把握寫作方法，能按要求完成習作。教學難點把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。課時2課時。教學過程第一課時一、導入同學們是不是見過很多動物（是）如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學們先回想,我們學過的課文白鵝，是怎樣來寫的（一）抓住了特點“高傲”（二）有順序從叫、走、吃三個方面來寫，一個特點一段，如果長的話，可以分幾段來表達一個特點。（三）具體用具體的事例來說明它的特點。（四）正確運用修辭（如比喻、擬人等，）二、小結(jié)歸納，寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白。老師一般寫小動物應該描寫它們的哪些地方（板書外形、動作、聲音、生活習性、事件。）三、師生共同總結(jié)出寫作方法。1、要有順序2、抓住特點，詳略得當。3、重點要突出，（因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。）寫好過渡句。四、共同構(gòu)建作文框架（以一種動物為例，學生可以按照這種方法，構(gòu)思其它動物的寫法。）【注本環(huán)節(jié)，最好是說一段，寫一段。免得學生最后一下子不能記得清?！浚?）家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么用“我們家的貓真讓人感到（）”來描述；或者用“我們家的（）真是一個（）的家伙?！保ㄩ_頭如何寫要總寫貓的特點。）表現(xiàn)在哪些地方（樣子、睡、吃、玩）寫開頭。（2）為什么這樣說你能用具體的事例一個個說清楚嗎（中間部分的寫作內(nèi)容。先用口語來表達。也可以讓學生上講臺來表演一下。）樣子包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴什么樣子的A指名說，其他學生補充。B連起來說一說。描寫動物的樣子?！咀⒛憧梢圆粚懾?，也可以寫出狗、豬、螞蟻等?！浚?）睡常常睡在什么地方一天睡多長時間怎么睡的你家里的人看見了，說什么表達了人們對貓怎樣的感情A指名說，其他學生補充。B連起來說一說。描寫動物的“睡”。（4）吃愛吃什么其他的東西是怎樣吃的他為什么愛吃肉現(xiàn)在還逮老鼠嗎為什么怎么辦呢他偷吃家里的東西嗎你怎么發(fā)現(xiàn)的怎么說的趕走了嗎為什么每說完一個，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時候，注意指導學生的語言、用詞、句子。五其他同學，是不是也知道怎樣寫了呢如何來表達第二課時教學重點學生寫作，教師指導。寫完后，可以讓學生讀一下，評價。教學過程一學生完成習作。要求1寫出特點。2先總后分，一個一個表達，把每個特點寫清楚。3注意分段。4一氣呵成。不會寫的字，用拼音表示，不必查字典。二大聲讀一讀，看看哪里還需要修改。然后仔細地修改一下自己的習作。三學生展示，老師指導。四把修改后的作文，寫在作文本上。（課下完成，課堂上，盡量多的讓學生展示。展示的文章，要分層次，最好是優(yōu)中差各一，指出優(yōu)點，不足，和學生一起修改，學生在聽的時候，一般能聽出哪里不通順，哪里覺得別扭，用詞不合適，從中，讓學生學會修改自己的習作。這一部分，也單獨一課時，時間更充足。最好是在第三課時完成。要不，一個星期二節(jié)作文課，二個星期四節(jié)呢，省下哪兩節(jié)干嗎）課后反思一、整個教學過程貫穿著“引導”的主線，引導學生學寫作方法，引導找素材，引導安排素材，引導學生表達，引導學生修改，引導學生評價。以學生為主體，突出學生自主學習為特點的一節(jié)課，用舊知識引路，結(jié)合寫作內(nèi)容讓學生在習作的訓練過程中，學會如何表達，如何安排素材。二、一點打井，帶動全休。在本節(jié)課的安排上，看似只在引導學生表達一只“貓”，因此，好多老師擔心會造成千篇一律的情況。實際上，學生也不可能