1、cheng數(shù)字化校園建設與應用典型案例研究課題研究方案江都市丁溝中心小學課題組一、課題的提出人類社會已踏進了一個嶄新的數(shù)字化時代。 一場數(shù)字信息的革命正朝我們席卷而 來。為此，我們必須深刻而明確的認識到：數(shù)字技術正在改變?nèi)祟愘囈陨娴纳?會環(huán)境，并因此使人類的生活、工作環(huán)境具備了更多的數(shù)字化特征，這一特征將 緊緊的圍繞著我們并且正在成為我們生活的主流歷程，將給我們的學習、生活和 工作帶來翻天覆地的變化。為適應這一深刻的變化并持續(xù)保持社會發(fā)展的領先地 位，揚州市在全國率先提出了建設“數(shù)字化校園”的目標，它意味著我們正在向 自動化、高效化、便捷化方向發(fā)展。社會要發(fā)展，人類要進步，必須依靠教育； 而

2、人類要實現(xiàn)真正的數(shù)字化目標，也必須依賴于教育的信息化發(fā)展?，F(xiàn)代信息技 術在教育領域的廣泛應用，促進了教育理念、教育手段和教育方式的變革。而到 了 “十二五”時期，發(fā)達城市學校的信息基礎建設已經(jīng)完成，進入信息技術廣泛 應用的階段。數(shù)字化校園以網(wǎng)絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（設備、 教室等）、資源（圖書、課件、素材）到活動（教、學、管理、服務）的全部數(shù) 字化，從而在傳統(tǒng)校園的基礎上構建一個數(shù)字空間， 拓展現(xiàn)實校園的時間和空間 維度，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。 數(shù)字化校園將把 學校中的管理和教學帶入一個全新的網(wǎng)絡信息化時代， 是以數(shù)字化的方式來體現(xiàn) 我們的

3、工作、學習、交流與管理，是一種全新的生活、學習和管理模式。所以說，“數(shù)字化校園建設”是時代發(fā)展的必然結果，是數(shù)字時代學校建設與發(fā) 展的必然選擇，是學校校園文化、育人環(huán)境構建與發(fā)展的必然選擇。二、課題界定1、“數(shù)字化校園”是由數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息 化的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境。數(shù)字化校園是利用計算機技術、網(wǎng)絡通訊技術對學校 的教學、科研、管理和生活服務等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學規(guī)范 地對這些信息資源進行整合和集成，以構成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和 統(tǒng)一的權限控制；通過組織和業(yè)務流程再造，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新, 最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理

4、規(guī)范化。2、“數(shù)字化校園建設與應用”是通過校園網(wǎng)的設施建設和教育應用功能開發(fā)， 構建一個集管理、教學、溝通為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，最終實現(xiàn)教育信息資源 合理配置，教育管理、教學過程的全面信息化，構建數(shù)字時代新的學校教育。首 先，這是依托現(xiàn)實校園而存在的以網(wǎng)絡為基礎的教育平臺。其次，這一平臺通過數(shù)字化環(huán)境支撐，實現(xiàn)了從環(huán)境、資源到活動的數(shù)字化，輔助完成校園活動的全 部過程。第三，也是更為重要的，它并不只是簡單地把傳統(tǒng)學?；顒訑?shù)字化照搬 到網(wǎng)絡上，而是在這一過程中重新整理、 設計和構造學校活動，優(yōu)化并提高學校 工作質(zhì)量，以適應社會不斷發(fā)展的需要。3、”典型案例研究”是在數(shù)字化校園建設和應用過程中，

5、選取教育、教學、教 研、管理、專業(yè)化成長引領等方面的典型案例，進行分析、實驗、對比、規(guī)納、 總結，取得一定的研究成果。三、研究目標：1、通過搭建適用的數(shù)字化環(huán)境，找到符合校情的建設模式。不斷完善基礎建設：一方面建設和完善學校校園網(wǎng)，加強學?；A設施建設， 建設好學校的網(wǎng)絡硬件環(huán)境；另一方面架設校內(nèi)服務器，實現(xiàn)教學資源庫的建設 和管理；加強軟件平臺建設：建設和完善學校的門戶網(wǎng)站，及時發(fā)布學校的各類信息， 服務校內(nèi)師生和社會公眾；建設校內(nèi)網(wǎng)絡辦公平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上辦公和提供多種信 息服務；整合資源打造特色：將學校校園文化建設、學校課程以及其他教育教學內(nèi)容整合到數(shù)字化校園平臺的建設中，逐步深化和滲透網(wǎng)絡

6、環(huán)境下教學活動的有效開展。2、通過數(shù)字化的應用，提高教育、教學、教研的效益，造就一批創(chuàng)新型的教師。提高教師教育技術能力水平，提升教師信息素養(yǎng)，提升教師信息化水平的運用 能力。推進校內(nèi)辦公和應用服務，促進網(wǎng)絡教研。利用現(xiàn)代化教育技術培養(yǎng)研究型教師， 豐富教師的學習體驗，改變教師的思維 模式，改變教師的教學方式。通過開辟論壇、博客等落實反思型，研究型教師的 培養(yǎng)。3、通過數(shù)字化的校園的應用，培養(yǎng)一群富有信息素養(yǎng)和新型學習方式的孩子。利用數(shù)字信息化教育，加強學生道德文化建設力度：利用網(wǎng)絡對學生進行相關 的道德文化教育，文明上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡，鼓勵學生遠離網(wǎng)絡游戲；加強學生的信息化素養(yǎng)，提高學生的信息

7、化應用能力：指導學生通過博客，校 園網(wǎng)站等平臺，利用信息課程的教育契機，培養(yǎng)學生在信息技術應用層面上的能 力；探索現(xiàn)代化教育形式下，學生的發(fā)展：在現(xiàn)代化教育技術的指導下，讓學生真 正成為學習的主人；通過信息技術教育的幫助，從學生自身發(fā)展的需要出發(fā)，建 立起適應學生發(fā)展的創(chuàng)新型的學習模式。四、研究對象：1、丁溝中心小學學科教師。2、丁溝中心小學部分學生。五、研究方法行動研究法：在建設過程中堅持基礎平臺建起來， 行政辦公用起來，班級博客 動起來，網(wǎng)絡教研試起來，邊應用邊研究邊建設的思想，以實際行動推動研究的 深入。個案研究法：一方面研究數(shù)字化校園建設的成功案例， 借鑒成功經(jīng)驗和先進成 果。另一方面

8、，引導學校部門管理、班級管理、教研組網(wǎng)絡教研及學生博客等方 面經(jīng)典案例，以便推廣。文獻法：收集學校“數(shù)字化校園”環(huán)境下的教育教學已有成果，學習相關的理 論，形成數(shù)據(jù)支持。多渠道合作研究：在技術指導上與專業(yè)技術公司合作， 實行專項指導；在理論 層面上與相關教研機構合作，進行理論探討和培訓；在應用上與同類學校合作， 實現(xiàn)共建共管共享。主要采用行動性研究法，同時輔之以文獻研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、個 案研究法、實驗對比法、經(jīng)驗總結法。六、研究步驟。本課題研究三年完成，具體安排為：研究準備階段(2011.4 2011.6)課題選擇、陳述解釋，設計方案，進行基礎性 論證，確定課題組成員及其分工，填

9、寫課題中報表、評審書上報。進行課題支撐 理論的學習與培訓，建立課題研究網(wǎng)絡，完善課題管理辦法，制訂課題實施預案， 建立原始檔案。中期研究( 2011.62012.11 )目標分解到位，進行分項研究，強化過程管理，優(yōu)化展示活動，分析提煉資料，根據(jù)課題實施預案，有計劃、分階段地展開研究，定期研討、反饋、評價實施的過程與方法；收集、整理、分析階段性研究資料，積累典型案例，提煉研究成果，撰寫研究心得。進行階段評估與成果匯報。后期研究、總結階段(2012.122014.6)完善研究方案，深化研究實踐，撰寫系列論文和研究報告，通過結題鑒定。七、課題研究組織結構理論指導：林宏中學高級教師沈春梅中學高級教師組長：高文峰副組長：韓秀娟主要成員：胡國芳曹芳韓谷海 仲家麗 韓粉琴 凌金妹 徐紅王春花 張麗君詹慧參研人員:各學科教師八、預期成果1、階段性成果?教師和學生的信息素養(yǎng)進一步提高，其中教師有獨立處理信息的能力。?現(xiàn)代化管理、教育教學經(jīng)驗論文、教學設計等。?網(wǎng)絡異地互動教學研究再上一個新臺階。?校園網(wǎng)、班級主頁、個人主頁等信息資源在校園文化建設中凸顯其功能和效益2、結題成果?典型課例、論文、成果分析、課題研究專題網(wǎng)站、教學和活動光盤，值得推廣和應用的優(yōu)秀資源。?匯集本課題階段報告、結題報告、實驗論文集。九、實施措