1、能力結(jié)構(gòu)的理論 考點講解能力是由多種心理品質(zhì)所構(gòu)成的系統(tǒng)，具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。分析能力的結(jié) 構(gòu)，對于深入理解能力的本質(zhì)，合理地設(shè)計出能力的測量手段，科學(xué)地擬定出 能力培養(yǎng)計劃，都有重要的意義。心理學(xué)家對人類能力的結(jié)構(gòu)提出了許多假 設(shè)，大體上可分為三種理論模型：因素說；結(jié)構(gòu)說和信息加工理論。一、能力的因素說(一) 二因素說在心理學(xué)史上，最早對能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討的是英國心理學(xué)家斯皮爾曼 (CESpearman，18631945)。他認(rèn)為人的能力由兩種因素構(gòu)成：一般因素”(G因素)，和 特殊因素”(S因素)。人完成的任何一種作業(yè)都是由 G和S兩種因素決定的。一般因素是 個人的基本能力，也是一切智力活動的共

2、同基礎(chǔ)。雖然人們都有這種能力，但 每個人具有這種能力的大小卻是不同的。特殊因素是個人完成各種特殊活動所 必需具備的能力。一個人具有完成某種活動的特殊因素，不一定具備完成他種 活動的特殊因素。換言之，各人的 S因素既有大小的區(qū)別，也有有無的區(qū)別。 不論個人有幾種S因素，這些S因素之間，可能彼此互相獨立，也可能彼此有 些重疊，但是它們必定都含有一部分的 G因素。(二) 多因素說和群因素說桑戴克( Thorndike， 1926)提倡多因素說。他認(rèn)為智力是許多小的能力的 總和，智力中的一般因素是不存在的。他把智力區(qū)分為三種成分：對抽象概念 的適應(yīng)能力，對社會關(guān)系的適應(yīng)能力和對機械問題或選擇問題的適應(yīng)

3、能力。30 年代以后，許多研究者在智力測驗中都應(yīng)用因素分析法。塞斯頓( Thurstone ， 1938)用由 56 個測驗組成的一組測驗對 218 名大學(xué)生進(jìn)行測驗， 然后用因素分析法求得智力由七種因素構(gòu)成，被稱為群因素論。他把這七種因 素稱之為七種基本心理能力：( 1)詞的理解力：了解詞的意義的能力；( 2) 語詞運用能力：講字正確迅速和同義聯(lián)想敏捷的能力；(3)計算能力：正確而迅速地解答數(shù)學(xué)問題的能力；( 4)空間知覺能力：運用感知經(jīng)驗正確判斷空間 方向及各種關(guān)系的能力；（ 5）記憶能力：對事物強記的能力；（ 6）知覺速 度：迅速而正確地觀察和辨別的能力；（ 7）推理能力：根據(jù)已知條件進(jìn)

4、行推斷 的能力。1941 年塞斯頓根據(jù)這七種基本能力編制出基本心理能力測驗（ Primary MentalAbilities Test， PMAT）。塞斯頓曾認(rèn)為他的七個因素結(jié)果是與斯皮爾曼的 G 因素假設(shè)相矛盾的。但 是，后來人們認(rèn)為，如果能夠在塞斯頓的七個因素中進(jìn)行第二因素分析并且能 夠找出一個一般因素，那么斯皮爾曼的 G 因素將得到支持。也就是說，如果塞斯頓的七個因素中都有第二因素的話，這個因素就可以被認(rèn)為是一般智力。（三）多元智力理論多元智力理論（ multiple-intelligencetheory ）是由美國心理學(xué)家加德納（Gardner, 1983）倡議的。他提出，人類的神經(jīng)系

5、統(tǒng)經(jīng)過100多萬年的演變，已經(jīng)形成了互不相干的多種智力。智力的內(nèi)涵是多元的，它由 7 種相對獨立的 智力成分所構(gòu)成。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作 用，產(chǎn)生外顯的智力行為。 7 種智力成分是：（1）言語智力（linguisticintelligenee）:包括閱讀、寫文章或小說以及日常 會話的能力。大腦的 “布洛卡區(qū) ”負(fù)責(zé)產(chǎn)生合乎語法的句子。這個區(qū)域受到損傷 的人，能夠很好地理解單詞和句子，但不能將單詞組成句子。（2）邏輯-數(shù)學(xué)智力（logical-mathematicalintelligenee）:包括數(shù)學(xué)運算與邏輯思考的能力，比如做數(shù)學(xué)證明題及邏輯推理。（3）空間智力

6、（spatialintelligenee）:包括認(rèn)識環(huán)境、辨別方向的能力， 比如查閱地圖等。大腦右半球掌管空間位置的判斷。大腦的右后部受傷的病 人，會失去辨別方向的能力，易于迷路，其辨別面孔和關(guān)注細(xì)節(jié)的能力明顯減弱。(4) 音樂能力(musical in tellige nee)：包括對聲音的辨別與韻律表達(dá)的能 力，比如，拉小提琴或?qū)懸皇浊拥?。大腦右半球?qū)σ魳返母兄蛣?chuàng)造其重要 作用。研究表明，右半球損傷會造成成人的 “失歌癥 ”或音樂能力喪失。(5) 身體運動智力(bodily kin esthetic in tellige nee )：包括支配肢體完成精 密作業(yè)的能力，比如，打籃球、跳舞

7、等。身體運動由大腦運動神經(jīng)皮層控制。 大腦的每一個半球都控制或支配對側(cè)身體的運動。(6) 社交智力(interpersonal intelligenee )：包括與人交往且能和睦相處 的能力，比如，理解別人的行為、動機或情緒。大腦額葉在人際關(guān)系的知識方 面其主要作用，這一區(qū)域受到損傷，雖然不會影響解決其他問題的能力，但會 引起性格的很大變化。(7) 自知智力(intrapersonal intelligenee )：包括認(rèn)識自己并選擇自己生 活方向的能力。像社交智力一樣，大腦額葉對自知智力也起著重要作用。總之，在能力構(gòu)成的因素方面，學(xué)者們的看法還不一致。但大多數(shù)學(xué)者認(rèn) 為，能力中的一般因素大致

8、相當(dāng)于智力，而完成各種特殊活動又需要一些特殊 的能力。二、能力的結(jié)構(gòu)說 把能力看成具有多種成分的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，稱為能力的結(jié)構(gòu)說。持這種觀點的 主要有弗農(nóng)( Vernon，P. E). 的層次結(jié)構(gòu)理論和吉爾福特( Guilford，J. P). 的三 維智力結(jié)構(gòu)理論。(一)能力的層次結(jié)構(gòu)理論1971年英國心理學(xué)家阜南(P.E. Vernor)提出了能力的層次結(jié)構(gòu)理論。他 以一般因素為基礎(chǔ)，設(shè)想出因素間的層次結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為，智力的最高層次是一般因素(G);第二層次分兩大群，即言語和 教育方面的因素，與操作和機械方面的因素，叫大因素群；第三層為小因素 群，包括言語、數(shù)量、機械信息、空間信息、用手操作等；第

9、四層次為特殊因 素，即各種各樣的特殊能力。阜南的能力層次結(jié)構(gòu)理論像生物分類學(xué)的分類系 統(tǒng)那樣來設(shè)想能力的結(jié)構(gòu)。（二）智力三維結(jié)構(gòu)理論最初，吉爾福特（ 1959）曾認(rèn)為，智力包含記憶能力因素和思維能力因素 兩大類。思維能力因素又包含認(rèn)知能力因素、生產(chǎn)能力因素、評價能力因素， 以及生產(chǎn)能力因素根據(jù)已有的信息和新的信息在尋求正確答案中的聚合式思維 能力和發(fā)散式思維能力。 1977 年他根據(jù)智力測驗研究結(jié)果的因素分析，進(jìn)一步 提出了如下圖所示的智力三維結(jié)構(gòu)模型。智力三維結(jié)構(gòu)模型他把智力區(qū)分為三個維度：內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。智力活動的內(nèi)容包括聽覺 的、視覺的（我們所聽到、看到的具體材料），符號的（字母、數(shù)字

10、及其他符 號）、語義的（語詞的意義和觀念）、行為的（本人和他人的行為）。它們是 測驗時給與的信息，是智力活動的對象和材料。智力操作指智力的加工活動，它根據(jù)測驗時所給與的信息內(nèi)容進(jìn)行加工。 智力操作包括認(rèn)知、記憶、發(fā)散式思維、聚合式思維和評價、智力活動的產(chǎn)物 是指智力加工所產(chǎn)生的結(jié)果。這些結(jié)果可以按單位計算（單元），可以分類處 理（類別），也可以表現(xiàn)為關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換和蘊涵。由于三個維度中含有多 個因素，因而人的智力可以區(qū)分為 5X 5X 6=150。吉爾福特認(rèn)為，這些不同的 智力都可以運用不同的測驗來檢驗。吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型同時考慮到了智力信息加工的內(nèi)容、操作和 產(chǎn)物，這不僅有助于智力

11、測驗研究工作的深入，也有助于發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢能力和非優(yōu) 勢能力，對因材施教也是有助益的。三、能力的信息加工理論能力的信息加工理論也叫智力的信息加工理論（ intellectualin formatio nprocessi ng theory ）。這種理論把人的能力和智力看成一個過程，它 由不同的階段組成，并且是由某些更高的決策過程組織起來的。智力是為了達(dá)到一定的目的，在一定的心理結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的信息加工，包括感覺輸入受到轉(zhuǎn) 換、簡約、加工、存儲、提取和使用的全部過程(Nesser， 1967)，如模式識別、注意、記憶、視覺、表象、言語、問題解決、決策等(Reed， 1982)。認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于智力結(jié)構(gòu)的研究

12、，以斯騰伯格(1985)提出的三元理論(triarchic theoryof intelligenee)、納格利爾里和戴斯(Naglieri & Das, 1990)提 出的智力的PASS理論”最具代表性。(一)智力三元論 美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家斯騰伯格( Sternberg, 1985)試圖用智力的三元 理論來說明更為廣泛的智力行為。他認(rèn)為,大多數(shù)的智力理論是不完備的,它 們只從某個特定的角度解釋智力。一個完備的智力理論必須說明智力的三個方面,即智力的內(nèi)在成分,這些 智力成分與經(jīng)驗的關(guān)系,以及智力成分的外部作用。這三個方面構(gòu)成了智力成 分亞理論( componentsubtheory

13、ofIntelligence) 、智力情境亞理論(contextualsubtheoryofintelligenee) 和智力經(jīng)驗亞理論(experieneed subtheory of in tellige nee )。它們在智力活動的信息加工中起著不同作用。所謂成分智力是指人們在計劃和執(zhí)行一項任務(wù)時的心理機制。它包含有三 種機能的成分。一是元成分(metacomponents)，是指人們決定智力問題性 質(zhì)、選擇解決問題的策略以及分配資源的過程。例如,一個好的閱讀者在閱讀 時分配在每一段落上的時間是與他要從該段落中準(zhǔn)備吸收的知識相一致的。這 個決定就是由智力的元成分控制的。二是執(zhí)行成分(或操

14、作成分, performance components)，是指人實際執(zhí)行任務(wù)的過程。例如，詞法存取和工作記憶。三 是知識獲得成分(knowledge acquistion components)，是指人篩選相關(guān)信息 并對已有知識加以整合從而獲得新知識的過程。在智力成分中,元成分起著核 心作用,它決定人們解決問題時所使用的策略。所謂情境智力是指獲得與情境擬合的心理活動。它有三種形式。一是適 應(yīng),指人們通過發(fā)展有用的技能和行為使自己適應(yīng)環(huán)境的能力。在不同的文化 中人們對環(huán)境的適應(yīng)方式是不同的。區(qū)分有毒和無毒植物是從事狩獵、采集的 部落人們的重要技能，而就業(yè)面試技能則是工業(yè)化社會的一種重要技能，他們

15、 的適應(yīng)能力是不同的。二是選擇，指人們在環(huán)境中找到自己適當(dāng)位置的能力。 例如，同樣是很聰明的人，有的能在社會上找到自己的適當(dāng)位置，在事業(yè)上有 建樹；有的則不會選擇，毫無建樹。三是塑造。如果個人不能或不能很好地適 應(yīng)他的環(huán)境或不能選擇一個新環(huán)境，在這種情況下，智力活動可能對環(huán)境本身 進(jìn)行塑造。關(guān)于經(jīng)驗智力，可以從下面的例子中看出。一個有能力的人比無能力的人 能夠更有效地適應(yīng)新的環(huán)境；他（或她）能較好地分析情況，用腦筋去解決問 題，即使從未遇到過的問題。經(jīng)過多次解決某個問題之后，有能力的人就能不加思索、自動地啟動程序 來解決該問題，從而把節(jié)省下來的心理資源用在別的工作上。有些人能很快做 到，有些人

16、卻難以做到這一點。這種能力就稱為經(jīng)驗智力。它包括兩種能力， 一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時所要求的能力（經(jīng)驗的形成），另一種是信息加 工過程自動化的能力（經(jīng)驗的自動化）。斯騰伯格的理論，得到了對腦前葉受損病人的研究結(jié)果的支持。例如，有 一位以前很成功的物理學(xué)家，在偶然的事故腦前葉受損，痊愈后他雖然仍有很 高的智商分?jǐn)?shù)；但卻不能繼續(xù)他的工作。他能按指示程序進(jìn)行工作（如開車） 但卻缺乏適應(yīng)環(huán)境的能力。很清楚，這種人的行為缺少了智力中的一些重要成 分，而這些成分卻沒有被大多數(shù)智力測驗測量出來。（二）智力的PASS模型PASS是指 計劃-注意-同時性加工-繼時性加工”（Planningaoudal- simultaneous-succesive簡稱PASS。它包含了三層認(rèn)知系統(tǒng)和 4種認(rèn)知過 程。注意系統(tǒng)又稱注意-喚醒（arousal）系統(tǒng)，它是整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)；同時性加 工和繼時性加工統(tǒng)稱為信息加工系統(tǒng)，處于中間層次；計劃系統(tǒng)處于最高層 次。PASS模型的理論基礎(chǔ)有兩個，一是信息加工的心理學(xué)，二是魯利亞的三個 機能系統(tǒng)學(xué)說。魯利亞曾把大腦分成了三個互相緊密聯(lián)系的機能系統(tǒng)，第一機能