1、創(chuàng)建凝聚力強(qiáng)的班集體摘要：班集體的凝聚力對班集體的形成和發(fā)展，對學(xué)生素質(zhì)的提高有著十分重 大的影響。凝聚力強(qiáng)的班集體才能成為優(yōu)秀班集體。因此，創(chuàng)建凝聚力強(qiáng)的班集 體，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義素質(zhì)，是班主任工作的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：凝聚力班集體著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。一個優(yōu)良的班集體 積極進(jìn)取、全面發(fā)展，必將對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的， 關(guān)鍵要靠班集體的強(qiáng) 大凝聚力作后盾。一個班集體如果具有很強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生就能表現(xiàn)出主人翁責(zé) 任感，就能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取、健康成長，使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、 充

2、滿激情地投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去。 本人就創(chuàng)建凝聚力強(qiáng)的班集體，談?wù)勔恍?體會:關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系的前提保證。班 主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、 諷刺學(xué)生，應(yīng)將學(xué)生當(dāng)作是一個平等的對象來看待，互相尊重、互相理解，做學(xué) 生的良師益友，以寬容的心態(tài)關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和 批評。這樣學(xué)生就會覺得在這個集體中有溫暖、 有希望，從而更加熱愛這個集體。對學(xué)生要公平，愛灑向每一個學(xué)生，即使是最差的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績 最差的，愛遲到的，品德不好的等等，我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭 他，不

3、怨恨他，不鄙棄他。班主任對學(xué)生的關(guān)心不應(yīng)只表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生 病，輕輕關(guān)心幾句；外地住校的學(xué)生生病，送他去醫(yī)院；學(xué)生考試發(fā)揮失常了， 跟他談?wù)勑?；利用早讀、午間或放學(xué)后的時間到教室里看看，了解學(xué)生在這段時 間里做了什么，有沒有碰到難題或是了解學(xué)生當(dāng)天的身體狀況等等。只要班主任 能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了關(guān)愛、信任的橋梁,學(xué)生把班主任當(dāng)作可以依賴的人，這樣學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、 學(xué)習(xí)、生活。同時學(xué)生也能體會到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為 充滿溫暖，充滿

4、愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。培養(yǎng)有威信的班干部隊伍班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們責(zé)任感的強(qiáng)弱、工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定 一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。本人建立班干部隊伍的做法是：首先競爭上崗。讓班內(nèi)同學(xué)根據(jù)自己的特長, 自愿報名，然后結(jié)合自己競爭的崗位，針對如何開展工作這一問題進(jìn)行競爭演說和答辯，由全體同學(xué)和班主任投票，初步確定人選。接著是試用階段。每個班 干成員結(jié)合自己的崗位定點，確立目標(biāo)，制定措施。一般經(jīng)過一個月的試用階段然后由同學(xué)們根據(jù)每最后是運行階段。讓對同學(xué)在出勤、課間后，每個班干的能力、工作特點都能具體展現(xiàn)在大家面前

5、, 位班干的綜合表現(xiàn)，選出素質(zhì)較好、能力較高的班干部。班干部組成正式班委會，每天由一位班干部作為值日班干, 操、勞動、衛(wèi)生、晚自習(xí)紀(jì)律、宿舍內(nèi)務(wù)、參加活動等方面進(jìn)行監(jiān)督，并填寫班 級日志，將當(dāng)天情況及時向班主任反映。不管是在試用階段，還是運行階段，都要鼓勵他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，給他們足夠的空間去發(fā)揮主觀能動性和工作的積極性，使他們真正成為班主任的得力助手與班 級的中堅力量。但并非班主任放任不管，相反，班主任的主導(dǎo)作用是決不可忽視 的，班主任要起指導(dǎo)、疏導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，只有這樣，班級管理工作才能正常運 行，才能向著更健康的方向發(fā)展。 班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己

6、的組織, 班委的工作組織能力對增強(qiáng)班級凝聚力起著非常重要的作用。同時，班主任應(yīng)處理好班干部與學(xué)生群眾間的關(guān)系。教育班干部增強(qiáng)為同學(xué) 服務(wù)的公仆意識，不能有高人一等、盛氣凌人的優(yōu)越感；教育他們在工作中秉公 執(zhí)法，不能包庇、拉幫結(jié)派；指導(dǎo)他們在開展活動時，充分發(fā)揮每位同學(xué)的作用， 給大家提供均等的機(jī)會，使每位同學(xué)都有成功的喜悅；引導(dǎo)他們主動、熱情地從 思想、學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、幫助同學(xué)，使大家感受到班集體的溫暖。三.建立民主的管理制度班集體管理上如果總是老師說了算，學(xué)生沒有參與權(quán)，制定的要求大都離學(xué)生太遠(yuǎn)，太高，沒有針對性，學(xué)生就會有抵觸心理，難以達(dá)標(biāo)，效果自然不好。應(yīng)充分發(fā)揚民主，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁

7、意識， 調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主觀能動性， 讓他們共同來參與班級的管理，以征求意見的方式提出來，讓同學(xué)們發(fā)表看法， 各抒己見，最后統(tǒng)一觀點，具體實施。本人制定班規(guī)的做法是： 讓學(xué)生自主參與班級公約的制訂。 開學(xué)后兩個星期， 安排班干部就班級存在的問題制定班規(guī)。 每個班干部至少寫出自己所管方面的規(guī) 定。比如，要求紀(jì)律委員寫出對同學(xué)在上課紀(jì)律、晚自習(xí)、考勤等方面的要求及 扣分情況。有自己想法的學(xué)生群眾也可將建議交到班干部手中。 班規(guī)草案寫好后， 在班會課上組織學(xué)生對班規(guī)草案進(jìn)行逐條討論。 每一條都以舉手表決的方式， 2/3的同學(xué)贊成，該條就通過。 對沒通過的條例進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模?最后草案基本能通過

8、。這樣制定出本學(xué)期的班級德育日常行為規(guī)定。這樣征求了大家的意見之后， 再著手布置任務(wù)， 包干到戶， 由班干部在自己所管的方面對其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行 量化打分。由于班規(guī)是同學(xué)們自己討論制定出來的，他們也就比較自覺地遵守。 民主的管理制度， 能讓學(xué)生感受到自己在班級中的地位， 意識到自己是班集體的 主人；能讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表意見，參與管理，為形成良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。四確立班級的共同目標(biāo)目標(biāo)是行為的先導(dǎo)， 有明確的目標(biāo)， 就會對行為起有效的導(dǎo)向作用。 班級有 了共同的奮斗目標(biāo)， 就能將全班同學(xué)吸引在一起， 使全班同學(xué)產(chǎn)生積極向上的愿 望，做到心往一處想，勁往一處使，在共同奮斗中形成一個團(tuán)結(jié)向上的班集

9、體。 新學(xué)期開始， 班主任應(yīng)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上， 和學(xué)生一起討論商量， 為班級起一 個響亮的班級口號或班級宣言， 再提出一個鼓舞大家前進(jìn)， 并經(jīng)過努力就能實現(xiàn) 的總目標(biāo)。 在總目標(biāo)的指導(dǎo)下， 再制定近期和中期目標(biāo)。 每個學(xué)生也制定自己的 子目標(biāo)，這些子目標(biāo)要與總目標(biāo)一致。 各級目標(biāo)的完成， 必將推動總目標(biāo)的實現(xiàn)。結(jié)合班級實際，本人和學(xué)生共同制定了班級口號： “團(tuán)結(jié)就是力量”，總目 標(biāo)： 自主學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。近期目標(biāo)：作業(yè)按時完成，活動積極參與，相互認(rèn) 識，融入新的集體。期中目標(biāo)：適應(yīng)高中生活，團(tuán)結(jié)互助，考好期中考試。經(jīng)過 一個學(xué)期的努力， 本班期末考在年級平行班中總平均分排第一。 班級形成了團(tuán)

10、結(jié) 互助，共同進(jìn)步的班風(fēng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生們快樂成長，實現(xiàn)了共同目標(biāo)。而 在逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程中產(chǎn)生了激勵效應(yīng)， 自然而然地在班集體中形成了強(qiáng)大的 凝聚力。五處理好學(xué)生間的關(guān)系同學(xué)關(guān)系是班集體凝聚力的決定因素， 班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)得越緊密， 凝聚力就越強(qiáng)。班主任首先要教育學(xué)生以尊重人、關(guān)心人、幫助人、體貼人、信任人的態(tài)度 來培育友誼。其次要教育學(xué)生敢于進(jìn)行批評與自我批評，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通， 使他們在互相了解的基礎(chǔ)上相互理解。再次，班主任要留意學(xué)生間的交往， 別是住宿的學(xué)生，由于在同一宿舍生活，空間有限，容易產(chǎn)生矛盾和誤會， ）以 便在學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時， 及時發(fā)現(xiàn)， 及時解決。另外，班主任要給一些

11、性格孤僻， 不太合群的學(xué)生進(jìn)行心理輸導(dǎo)， 鼓勵他們多與同學(xué)交流。 學(xué)生間關(guān)系和諧有利于 形成團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣。六開展豐富的班級活動學(xué)生平常的學(xué)習(xí)生活， 相互之間不大往來， 常規(guī)化的上課與學(xué)習(xí)很容易使學(xué) 生們注重個人的學(xué)習(xí)和生活， 從而淡化班集體的存在。 而通過豐富的、 有意義的 活動能使同學(xué)之間促進(jìn)相互了解， 更有利于加深彼此之間的友誼， 充分享受大家 庭的溫暖，增強(qiáng)合作意識。班主任應(yīng)把班級活動作為增強(qiáng)班級凝聚力的凝聚劑。班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學(xué)活動、文體活動等等。如運動會、 合唱比賽、辯論賽、美文欣賞、趣味知識競賽、演講比賽、分組智力測驗競賽等 活動。尤其是參加學(xué)校的競賽，

12、一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，班主任應(yīng)該充分意識，這是增 強(qiáng)班級凝聚力的關(guān)鍵時刻。例如，本學(xué)年學(xué)校組織了合唱比賽，本人非常重視， 每場練習(xí)都親自到場， 為他們加油鼓勁， 并請音樂老師進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)， 在同學(xué)們 的共同努力下，本班在全校參賽的 40 個班中脫穎而出，獲得了銅獎。同學(xué)們大 受鼓舞，班級凝聚力也越來越強(qiáng)。在班級活動中，要注重培養(yǎng)班級學(xué)生共同的興趣愛好。本班有部分男學(xué)生喜歡打籃球， 本人對他們的興趣給予肯定， 引導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和運動的時間， 也 鼓勵平時不愛運動的學(xué)生加入他們的行列。后來，本班的籃球隊伍越來越壯大， 班級間打比賽時， 本人留意到班上幾乎所有的學(xué)生都到場， 為隊員們加油， 這就 是班級凝聚力的很好表現(xiàn)。另外班級活動也為學(xué)生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。 平時學(xué)習(xí)成績差， 學(xué)習(xí)上不自信的學(xué) 生，在活動中可能表現(xiàn)突出。班主任應(yīng)充分肯定了這些學(xué)生的努力， 特別表揚他 們，及時挖掘他們的閃光點，使他們的人格得到尊重，他們的參與意識，主人公 意識得到加強(qiáng)，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。當(dāng)然學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)， 班主任 要時提醒他們在積極參加活動的同時， 注重知識的學(xué)習(xí)，發(fā)展多方面的才能，使 學(xué)生真正做到知能并重。本人從以上幾個方面進(jìn)行班級建設(shè)，效果還是比較明顯的，班集