1、實用精品文獻資料分享2015年中考語文試題文言文閱讀匯編（含解析）文言文閱讀 （2015?工蘇宿遷市）二、閱讀下面的文言文，完成 5?8題。（9分）柳宗元傳元和十年，例移為柳州刺史。時郎州司馬 劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今 為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為 永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？ ”即草奏章，請以柳州授禹錫， 自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質錢， 過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其 父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。 元和十四年十月五日卒，時年四十七。

2、觀察使裴行立為營護其喪及妻 子還于京師，時人義之。（選自舊唐書柳宗元傳，有刪改）注 釋例移：古代官員按慣例調任。慫播州：今責州遵義，當時為 偏遠荒涼的地方。質：抵押。沒：沒收。營護：料理，護送。5 .解 釋下面加點的字。（2分）（1）禹錫終易連州：（2）觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師：6 .下列加點字與“請以柳州授禹錫” 中的“以”意義相同的是（）（2分）A.虎見之，龐然大物也，以 為神。（黔之驢）B.以其境過清，不可久居，乃記之而去（小石 潭記）C.以嚙人，無御之者。（捕蛇者說）D.策之不以其道。（馬說）7.翻譯文中畫線的句子。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若 是？ 8 .選文體現(xiàn)了柳宗元為友

3、、為官、為師三個方面什么樣的特點？ 試用自己的話概括。（3分）（1）為友：（2）為官：（3）為師： 5. （1）交換，改授（1分）（2）妻子兒女（1分）解析：此題考？ 宋難源視銅暮？義。解答時要注意古今異義 詞，如“妻子”是兩個 詞，指“妻”和“子”。6. A解析：此題考查文言虛詞“以”的用 法?！闭堃粤菔谟礤a”的“以”是“把”的意思。 A把；B因為；C 如果；D按照。7 .我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？（2分）解析：此題考？宋難暈牡姆？譯。注意關鍵詞和句式。關 鍵詞“執(zhí)友” “何” “若是”。8. （1）為友：為朋友著想，無私幫 助朋友。（1分）為官：為老百姓著想，替老百姓辦

4、實事。（1分）（3） 為師：水平高，指導有方。（1分）解析：此題考查信息的提煉?！盀?友”體現(xiàn)在對劉禹錫的幫助上；“為官”表現(xiàn)在到了柳州便改革掉用男或女作為抵押去借錢的風俗上；“為師”主要體現(xiàn)在經柳宗元指 點過的人，一定會成為名士?！靖阶g文】 元和十年（815）,（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史。那時朗州司馬劉禹錫被移 作播州刺史，詔書下達時，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南絕域的地方， 來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果（母親不去，）母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母 子這樣呢？ ”于是立刻起

5、草奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到 播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連 州（今廣東連縣）刺史。 柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢；如 果過期沒還錢，人質便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這 種風俗。對那些已經被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖 回，歸還給他們的父母。長江至嶺南 之間，凡是想考進士的人，不 遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經柳宗元指點過的人，一定 會成為名士。元和十四年（819）十月五日去世，終年四十七歲。觀 察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當 時的人都贊揚他很有義氣。（2015?江蘇常州市）（二）閱讀甲、

6、乙兩部分文字，完成710題。 （16分）【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達 于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當 世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際， 奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮出師表節(jié)選）【乙】 信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何 等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人 有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈缡ё笥沂?。居一二日，何來謁 上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也 ？”何曰：“臣不敢亡也， 臣追亡者?！鄙先眨骸叭羲氛哒l何？”曰：“韓信也?！鄙蠌土R日：“諸將亡者以十

7、數(shù)，公無所追；追信，詐也?！焙稳眨骸爸T將易得耳。 至如信者，國士無雙?！蓖踉唬骸蔽釣楣詾閷?。”何日：“雖為將， 信必不留。王曰：“以為大將。”何日：“幸甚?！庇谑峭跤傩虐葜?。 何日：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆 喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。注釋 信：韓信。蕭何：劉邦的丞相。上：帝王，這里指劉邦。 （司馬 遷史記？淮陰侯列傳節(jié)選）7 .解釋文中加點詞語。（4分）臣 本布衣（）先帝不以臣卑鄙（）何聞信亡（）王許之（） 8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）三顧臣于草廬之中，咨臣 以當

8、世之事。 譯文：此乃信所以去也。 譯文：9.【甲】段中， 諸葛亮為什么向劉禪追敘先帝的知遇之恩和自己以身許國的經過？（4分）答：10.【甲】【乙】兩段中，先帝劉備與蕭何在對待人才方面 有什么共同之處？（4分）答：7 .平民，（2）身份低微（3）聽說（4） 答應 解析：此題考查文言詞語的含義。題目中的詞語都為文言實詞， 要注意詞語的一詞多義和古今異義，8 . （1）三次到草廬來拜訪我， 拿當代的大事來詢問我1 （2）這就是韓信離開的原因。解析：此題 考查文言文的翻譯。要注意關鍵詞語的落實和特殊句式的 運用。（1） 關鍵詞“顧” “咨”和倒裝句式。（2）關鍵詞“所以” “去”。9 .表 明自己的忠

9、心，（1分）啟發(fā)劉禪明白創(chuàng)業(yè)的艱 難，（1分）從而發(fā)憤圖 強，不負先帝遺愿，（1分）賣現(xiàn)出師的目標，完成先帝未完成的大業(yè)（1分）解析：此題考查對文言文內容的理解?；卮饡r要聯(lián)系全文 明確 諸葛亮寫這篇“表”的目的。10.愛惜人才，（2分）知人善任。（2分）解析：此題為比較閱讀。甲段中劉備對待人才的態(tài)度，從諸 葛亮的追敘本志中可以看出；乙文中蕭何對待人才的態(tài)度，從蕭何與韓信的對話中可以看出。附譯文韓信又多次和蕭何談天，蕭何 認為韓信是個奇才。隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多達幾 十個。韓信料想蕭何他們已經在漢王面前多次保薦過他了、可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把

10、此事 報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說 ：“丞相蕭 何逃跑了。”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天， 蕭何回來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興，責備他說 ：“你逃跑， 是為什么？ 蕭何回答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人?！睗h王 說：“你去追回來的是誰？”蕭何說：“是韓信?！睗h王又責備 道：”軍官跑掉的人可以用十來計算，你都沒有追；倒去追韓信，這是撒謊。”蕭何說；“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人 才，是普天下也找不出第二個來的。”漢王說：”派他做個將 軍吧?！笔捄握f：“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的?！?漢主說：“那么讓他做大將?！笔捄握f：“太好了

11、。”當下漢王就想 叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，現(xiàn)在任命大將，就像是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信離開的原因。大王如果誠心拜他 做大將，就該揀個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命 大將的儀式辦理、那才行?。?”漢王答應了。那些軍官們聽說了，個 個暗自高興，人人都以為自己會被任命為大將。等到任命大將的時候， 才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。(2015?國建莆田市)比較閱讀【甲】【乙】文段，完成后面的題目?！炯住勘鄙接薰?，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢 力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑日：“以 君之力，曾不能損魁父

12、之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕 畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始靛，跳往助之。寒暑 易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘 年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ 北山愚公長息日：“汝 心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生 孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加 增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以應?！疽摇眶敼?治園，欲鑿池，父曰：“無地置土?！惫熘埂；蛟唬骸巴量蓧旧健！惫浦?。 妻曰：“不畏小兒女顛顏耶？”公復止?；蛟唬骸爸酵ㄖ?，設欄

13、護之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也?！惫q夷不能決，事又寢。【注】治：修建。顛躡：被東西絆倒。猶夷：遲疑不決的樣子。寢： 停止。1 .解釋下列加點字在句中的意思。(1)箕畚運于渤海之尾箕畚： (2)河曲智叟亡以應亡： (3) 無地置土置： (4)公遂止遂：2.用現(xiàn) 代漢語翻譯甲文中畫線的句子。(1)寒暑易節(jié)，始一反焉。 （2）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如 土石何？ 3.理解填空。甲文中和智叟對比，一個高尚，一個平庸； 和智叟對比，一個擔憂，一個譏笑； 和智叟 對比，一個熱心，一個冷漠。4 .請根據(jù)文意簡要概括愚公和魯公的 性格特點。七、1

14、. （1）用箕畚（裝土石）（2）沒有（或：通“無”）（3）安放（或：放置）（4）于是（或：就）（意思對即可。）【點撥：第（1）句中的“箕畚”，是名詞用作狀語，譯為“用箕畚”；第（2）句中的“亡”是通假字，通“無”?！? . （1） 冬夏換季，才能往返一次。（2）（就）憑你殘余的歲月、剩余的力氣，連山上的一棵草都損毀不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？【點撥：如下詞語要譯出：第（1）句中的“易”是“交換”之意；“反” 通“返”，“返回”之意；第（2）句中的“以”是“憑”；“毛” 指“草”；“其何”譯為“把怎么樣。】3 .愚公 愚 公妻子 （孀妻）遺男（或：鄰人；小孩）【點撥：根據(jù)題目中橫線后陳述的內容

15、及文中對人物的描寫來選填人物名字，如，根據(jù)“一個高尚，一個平庸”的陳述以及選文第二段愚公和智叟的對話，可知第一空應填寫“愚公！ 4 .愚公抱負遠大（或：信念堅定），不畏 艱難；魯公缺乏主見（或：優(yōu)柔寡斷；猶豫不決；畏首畏尾；遇難而 退）。【點撥：要根據(jù)文中對愚公和魯工的描寫來分別概括二者的性 格特點。如，根據(jù)愚公在困難很大的前提下決定移山，又在智叟譏笑 的前提下堅持移山，可概括為“信念堅定、不畏艱難”；根據(jù)課外選 文中魯公每當聽到有人提出異議時就馬上放棄了想做的事的情節(jié)，可知他“優(yōu)柔寡斷、遇難而退”】 魯公 治園譯文： 魯公修理菜 園，想挖一個池子，他的父親說：“沒有地方放土。 ”魯公于是停下

16、 來了。有人說：“土可以堆成山。”魯公認為（這個意見）不錯，想按 照他的方法去做。他的妻子說：“你就不怕小女兒摔斷腳嗎？ ”魯公 又停下來了。（又）有人說：“修條小路通到園子里，設個柵欄圍著它， 又有什么好擔心的呢？”魯公聽從了他的話，又想按照這個人的辦法 做。家里又有人阻止他，說：“園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒有了，值得考慮啊?！濒敼q豫不決，（修園這件）事情就放下來了。 （2015礴北襄陽市）比較閱讀【甲】【乙】 文段，完成后面的題目?！炯住坑谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于 徐公。今齊地方千里，百二十城，宮

17、婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不 畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。王曰：“善。 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受 中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫， 門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。 燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。一一節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫【乙】梁惠王曰：“寡人愿安承教?！泵献訉υ唬骸皻⑷艘澡枧c刃，有以異乎？”曰：“無以異也?！薄耙匀信c政 ，有以異乎？ ”曰：“無以異也?！痹唬骸扳矣蟹嗜猓瑤蟹蜀R， 民有饑色，野有餓孽，此率獸而食人也。獸相食，且人惡之；為 民父母行政，不免于率獸而

18、食人，惡在其為民父母也！ ” 一一節(jié)選 自梁惠王上 【注釋】梃（t i ?潰？：棍棒。政：施行惡政。 庖（p&o）廚房。餓孽（pi ao）餓死的人。率：帶領。惡（wu）表示反問的語氣。1 .解釋下列句中加點的詞語。 群臣吏 民能面刺寡人之過者 面刺：殺人以梃與刃 以：2.下列句中加 點詞語意思或用法相同的一項是（）A.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷予觀夫 巴陵勝狀B .臣之客欲有求于臣 所欲有甚于生者C .朝廷之臣莫不 畏王獸相食，且人惡之D.以刃與政，有以異乎 覽物之情，得無異 乎3 .將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。4.國家要強盛，國君的作用十分重要。甲文強調的是；乙文強調的是。5 .甲文

19、中的鄒忌和乙文中的孟子都運 用了類比手法奉勸國君，試結合文章內容作簡要說明。1. （1）面刺：當面指責。（2）以：用?！军c 撥：第句中的“刺”應結合文意和句意解釋為“指責”；第句中的“以”是個多義虛詞，用作表示動作行為所用或所憑借的工具、 方 法的介詞時，可視情況譯為“拿”、“用”、“憑”、“把”等，在 句中應譯為“用”。】2. D【點撥：A項中兩個加點的“勝”的意 思分別為：動詞：勝利；取勝；戰(zhàn)勝。/形容詞：優(yōu)美；美好。B項 中兩個加點的“于”的意思分別為：介詞：介紹動作行為涉及的對象， 譯為“對” /介詞：介紹比較的對象，譯為“比”。 C項中兩個加點 的“之”的意思分別是：結構助詞，“的”

20、 /代詞，指獸相食這件事。 D項中兩個加點的“異”都是形容詞“差別；不同。】3 .這就是 所說的在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）?！军c撥：“所謂”必須譯出：“所說 的”，“戰(zhàn)勝于朝廷”必須譯順：“于朝廷戰(zhàn)勝”：“在朝廷上戰(zhàn) 勝?！?.國君要廣開言路，樂于（善于）納諫；國君不要施行惡 政（要施行仁政）?！军c撥：第一空要根據(jù)甲文中第二段所寫的齊王 納諫及其結果來分析；第二空要根據(jù)乙文中孟子最后的幾句話來分 析。】5 .鄒忌把家事和國事進行類比，讓齊威王廣開言路，樂于（善 于）納諫；孟子把用刀殺人（或“率獸食人”）和用惡政殺人進行類 比，希望梁惠王不要施行惡政，而要施行仁政。 【點撥：要結合兩 文的具體內容分析

21、，如，甲文中的把家事和國事進行類比，乙文中的 把用刀殺人及“率獸食人”和用惡政殺人進行類比?！?梁惠王上 （節(jié)選）譯文 梁惠王說：“我樂于聽取您的指教。”孟子回答道： “用木棍打死人跟用刀殺死人，（性質）有什么不同嗎？ ”惠王說： “沒有什么不同。（孟子又問道：）“用刀子殺死人跟用苛政害死人， 有什么不同嗎？ ”惠王說：“沒有什么不同。”孟子說：“廚房里有肥 嫩的肉，馬棚里有壯實的馬，（可是）老百姓面帶饑色，野外有餓死 的尸體，這如同率領著野獸來吃人?。∫矮F自相殘食，人們見了尚且 厭惡；而身為百姓的父母，施行政事，卻不免于率領野獸來吃人，這 又怎能算是百姓的父母呢？（2015?國建漳州市）比較

22、閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成后面的題 目?！炯住炕葑酉嗔?，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方 有鳥，其名為？ t? k,子知之乎？夫？ t? k發(fā)于南海，而飛于北海， 非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鳴得腐鼠，？ t? k過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？ 【乙】平原君欲封魯仲連，魯仲連辭讓再三，終不肯受。平原君乃置酒。酒 酣，起前，以千金為魯仲連壽。魯連笑曰：“所貴于天下之士者，為 人排患、釋難、解紛亂而無所取也。即有所取者，是商賈之人也，仲 連不忍為也。”遂辭平原君而去，終身不復見。（選自史記）【注 釋

23、】封：封賞。貴：認為 可貴。即：如果。1 .解釋下面加點的 詞。（1）或謂惠子曰（）（2）非梧桐不止（）（3）是商賈之 人也（）（4）遞辭平原君而去（）2.下面加點詞意思相同的一 項是（）A.非練實不食 食之不能盡其材B.搜于國中三日三夜 去 國懷鄉(xiāng)C.為人排患 又患無碩師名人與游D.仰而視之曰 解紛亂而 無所取也3 .翻譯下面句子。（1）惠子相梁，莊子往見之。 （2）酒酣，起前，以千金為魯仲連壽。4.回答下面問題。（1）【甲】文莊子和【乙】 文魯仲連有什么相同的志趣？ （2）莊子和魯仲連各用什么方法表明自己的 意趣？請結合選文內容簡要回答。1. （1）有人 （2）棲息 （3）這 （4）離開

24、【點撥：要結合語境釋義。第（1）句中的“或”的意思是“有人”， 不可釋為“有的；第（2）句中的“止”不要誤解為“停止”；第 （3）句中的“是”為指示代詞；第（4）句中的“去”不要按現(xiàn)代漢 語的意思解釋。】2.B【點撥：A項中兩個加點的“食”的意思分別 為：吃；同“飼”，喂養(yǎng)；C項中兩個加點的“患”的意思分別為： 憂患；擔心；D項中兩個加點的“而”的意思分別為：表修飾的連詞， 著；表轉折的連詞，去心】3. （1）惠子在魏國（梁國）當宰相，莊子去看望他。（2）當酒喝得正暢快（的時候），（平原君）站起身來 上前，用千金給魯仲連祝壽（祝福）【點撥：第（1）句中的“相”是名詞用作動詞，“當宰相”；第（2

25、）句中“以”譯為“用”，“為” 可譯為“向”或“給”。：1 4. （1）兩人都無意于功名利祿（淡泊名 利）。（2）莊子運用巧妙的比喻（講故事的方法），如把自己比作“？ t? k （將惠子比作“鳴”，把功名利祿比作“腐鼠”），生動 形象地表明了自己鄙棄功名利祿的立場和志趣； 而魯仲連則把幫助別 人后接受封賞的行為和商人做生意進行對比， 強調自己的志趣?！军c 撥：第（1）題可從【甲】文莊子和【乙】文魯仲連對待名利的角度 分析。第（2）題中的從二者的語言分析各自表明意趣的方法。】 課 文選文譯文： 平原君想封賞魯仲連，魯仲連再三辭讓，始終不肯接 受，平原君就擺酒宴款待他，當酒喝得正暢快的時候，平原君

26、站起身 來上前，用千金向魯仲連祝福，魯仲連笑著說：“天下之士所看重的， 是替人排除憂患，解除危難，排解紛亂而不收取任何報酬，如果說收 取報酬，那就和買賣人沒有什么區(qū)別了，我魯仲連不忍心做這樣的事。 于是辭別平原君而離開趙國，終身不再露面。（2015?廣東?。╅喿x晉文公攻原，完成后面的題目。 晉文公攻 原 晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下， 擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣?！比?臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期 十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞日：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)人聞日：“

27、有君如彼 其信也，可無從乎？”乃降公。注釋原：原國。衛(wèi)：衛(wèi)國。1 .下 列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A.遂與大夫期十日/陳太丘與友期行B.原三日即下矣/令初下，群臣進諫C.夫原之 食竭力盡矣/ 一食或盡粟一石D.可無歸乎/男有分，女有歸2 .請用 三條“/”給文中畫線的句子斷句。 不去是亡吾信也得原失信吾不為 也3 .如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。1.A【點撥：A項中兩個加點的“期”都是“約定”的意思，B項中兩個加點的“下”分別為：“攻克”和“下達”；C項中兩個加點的“食”的意思分別為“糧草”和“餐”；D項中兩個加點的“歸”的意思分別為“投降， 投靠”和“歸宿”?！?. 不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也 【點撥：語氣詞“也”后可斷 句，這句的意思是“如果不離開（“不去”），這是失掉了我的信用”， 可知“去”后應斷開；“吾”是后一句的主語，可知“失信”后應斷 開?！?.示例（1）:贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信 用（恪守誠信）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)。示例（2）: 反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機而變）。 因為“原三日