1、信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的積極作用1 信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革方面的 積極作用1.1 信息技術(shù)是分層教學(xué)的一大助手，可以幫助每個學(xué)生構(gòu) 建合適的學(xué)習(xí)空間分層教學(xué)的概念， 指的是根據(jù)學(xué)生的個體差異不同， 在將學(xué) 生作為教學(xué)主體的同時， 制定出不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方式等內(nèi)容來分配給不同的學(xué)生， 以最終促進(jìn)每個學(xué)生的整 體素質(zhì)的提升為目標(biāo)。 分層教學(xué)還可以通過學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生 來帶動學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，最終使每位學(xué)生都得到進(jìn)步。分層教學(xué)的種種優(yōu)勢， 如果在加上信息技術(shù)的科學(xué)優(yōu)勢， 那 么一定會成為一種促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的有力武器， 教師可以先根 據(jù)科學(xué)的調(diào)研活動來了解學(xué)

2、生在信息技術(shù)的幫助下的學(xué)習(xí)特點 和學(xué)習(xí)規(guī)律，然后根據(jù)自己了解到的規(guī)律，結(jié)合到教材中去，然 后制定符合不同層次的教學(xué)內(nèi)容， 來針對不同層次的學(xué)生提出不 同的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 采取不同的教學(xué)方式， 最終使得所有學(xué)生都能夠 在學(xué)習(xí)中向更高級的目標(biāo)中前進(jìn)。1.2 在學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)起到的 巨大作用傳統(tǒng)的教育一直都非常注重理論教學(xué)的實施， 隨著現(xiàn)代社會 的發(fā)展， 人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識到實踐教育對學(xué)生、 對整個社會發(fā)展 的重要意義，在這種需求下，探究式學(xué)習(xí)方式應(yīng)運而生。為了滿 足社會對實踐型人才的需求， 探究式學(xué)習(xí)方式將學(xué)習(xí)的實踐性作 為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容， 即希望通過提高學(xué)生的親身感受機會，

3、來最 大限度的讓學(xué)生感知到所學(xué)的內(nèi)容。現(xiàn)代的信息技術(shù)可以通過計算機模擬技術(shù)來創(chuàng)造出需要的 學(xué)習(xí)情境， 在這種情境里， 可以讓學(xué)生有機會去親身體會學(xué)習(xí)的 內(nèi)容，最終會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.3 計算機作為科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，是現(xiàn)今功能最齊全的現(xiàn)代 工具信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有力工具， 學(xué)生可以通過利用 信息技術(shù)來提高學(xué)習(xí)效率， 并且完成一些復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。 比如， 一些復(fù)雜的現(xiàn)實問題， 都可以通過計算機的模擬技術(shù)， 進(jìn)行虛擬 情境模擬， 最終給學(xué)生提高有效的解決思路， 幫助學(xué)生提出合理 的解決方案 ; 學(xué)生還可以應(yīng)用很多的計算機專業(yè)軟件，對一些專 業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行模擬，構(gòu)建復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型等一些抽象

4、的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 最終幫助學(xué)生理解抽象、 復(fù)雜的問題， 并在理解的基礎(chǔ)上提出科 學(xué)的解決方案。1.4 信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)特征可以幫助學(xué)生實現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)方 式協(xié)作式學(xué)習(xí)方式指的是在學(xué)習(xí)的過程中， 將學(xué)生分成各個小 組，來達(dá)到一起學(xué)習(xí)的目的，在協(xié)作式學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以 真正的作為學(xué)習(xí)的主體， 在學(xué)習(xí)過程中， 不僅僅作為知識的被動接受者，而是能夠參與到師生間的互動、學(xué)生之間的互動，大大 提高整體教學(xué)水平， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣， 最大化個人以及 集體學(xué)習(xí)的成果， 并為社會培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會需求的人才， 在 生活和工作等各個方面為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。2 信息技術(shù)的具體運用2.1 微課的運用微課教學(xué)因其

5、自身的靈活性， 更能夠調(diào)動參與者的激情與興 趣，對相關(guān)教師和學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)有促進(jìn)作用， 對教學(xué)效果的 提升有著最積極的影響。微課教學(xué)目標(biāo)明確且易于控制和掌握， 重點突出、教學(xué)結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生教學(xué)技能，還能有效提 高學(xué)生實際教學(xué)水平。2.2 白板教學(xué)策略 電子白板教學(xué)方式作為一種全新的教學(xué)方法， 為普通的教學(xué) 活動注入了一種全新的教學(xué)理念。 它既結(jié)合了普通黑板的板書功 能，又包含了計算機演示的各種技巧。 電子白板技術(shù)充分的讓學(xué) 生參與到了教學(xué)活動中， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為師生互動提供了一個非常好的學(xué)習(xí)平 臺，因此白板教學(xué)對提高課堂的教學(xué)效率有著非常重要的作用。3 總結(jié) 作為新時代的教育工作者，我們要徹底打破以往應(yīng)試教育、 傳統(tǒng)觀念對現(xiàn)代教育的不良影響， 傳統(tǒng)的教育手段一直是以教師 作為教育的主體， 而學(xué)生只是擔(dān)任被動的接受知識的角色， 這種 閉塞的教育模式非常不利于我國教育事業(yè)的發(fā)展， 因此，我們急 需創(chuàng)造出一種新的教學(xué)方法， 來改善這種落后的教育形式。 而信 息技術(shù)的大力發(fā)展，為這種改革提供了一種技術(shù)上的支持， 將這 種技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，可以鼓