1、善于溝通教案課題 第4課  善于溝通課型 講授新課 日期 教 學 目 標 情感、態(tài)度、價值觀 正確認識父母對我們的關(guān)懷和教育，學會與父母平等溝通。 過程與方法 通過學習，學生能夠真正學會在合適的場合使用適當?shù)臏贤ǚ椒ǎ囵B(yǎng)交往和溝通的能力。 知識與技能 學生通過學習認識到采用離家出走這種方式，不僅不能夠解決問題，反而會增加更多煩惱，甚至可能會帶來更加嚴重的后果。 課標依據(jù) 學會與父母平等溝通，正確認識父母對我們的關(guān)懷和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾。初步培養(yǎng)交往和溝通的能力。 教學重點 溝通技巧，離家出走的危害 教學難點 溝通技巧 教學方式 講授法、討論法、案例分析 教具 多媒體、課本、教

2、參 新       課       教       學 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 媒體 意圖 導 入 新 課 大家好，真情互動節(jié)目與你準時相約，我是主持人。最近我們欄目組收到了不少中學生的來信。在信中他們提到，上中學以后，自己與父母之間經(jīng)常會為一些“雞毛蒜皮”的小事而發(fā)生爭吵，這給原本和諧的家庭關(guān)系增添了矛盾。他們不明白為什么父母總是不理解自己，而自己也總是與父母談不到一塊。怎么樣才能和父母更好地溝通呢？ 為此，

3、我們欄目組特意策劃了這次活動。我們這一期的真情互動是要帶領大家乘坐我們的“真情大巴”，到遙遠的“真情島”尋找與父母溝通的“金鑰匙”。我們現(xiàn)在出發(fā)！   以互動節(jié)目的方式導入新課，吸引學生的注意力講 授 新 課 途中風光無限，我們可以盡收眼底。大家看，路邊有一棵長歪的小樹特別奇怪，我們一起過去看看這棵長歪的小樹正被人用繩子綁在一根木棒上，你們知道是為什么嗎？你猜當繩子綁在小樹身上時，它可能會有什么樣的感受和想法？那個綁的人又是怎么想的？他不知道這樣做小樹會難受嗎？在生活中，能找到這棵小樹和木棒的影子嗎？其實，這是一種愛的束縛，愛的矯正。暴風雨中如果沒有木棒的支撐和捆綁，自己可

4、能被臺風刮倒；但是，自己被繩綁住也是很難受的。對于成長中的小樹來說，它要長大成材面對風雨的考驗，又需要這種愛的束縛，愛的矯正。如何與父母化解由于愛而產(chǎn)生的沖突，這就需要我們善于溝通。小樹由于各種原因長歪了，為了使它更好的迎接風雨，就必須用外力幫助它矯正過來想動動不得，勒著疼，真難受呀！學生回答問題     屏幕出示圖片 題目 第4課  善于溝通   很多孩子不能理解父母的愛，僅僅為了躲避、擺脫父母的束縛，他們作出了這樣的選擇。 出示案例流浪兒爬飛機奇跡生還通過案例導出走為下策的教學內(nèi)容為什么離家

5、出走？ 梁攀龍的父母很愛孩子，父親為了讓家里的生活更好，外出打工，母親留在攀龍身邊照顧他。但是自從他迷上網(wǎng)絡游戲，就經(jīng)常以此為借口離家出走。  他到底該不該走？不該走。從道義上講，作為未成年人的中學生，社會經(jīng)驗有限，自身力量小，遇到事情應該及時地與老師、家長溝通交流解決。從法律上看，未成年人不得“夜不歸宿”，未滿16歲的未成年人不得脫離監(jiān)護人單獨居住，這里就包括了不得離家出走的要求。學生回答問題   學生回答問題板書出走 為什么不應該走呢？離家出走，究竟有哪些危害？學生回答問題  飛機起飛后，高度每上升1000米大氣溫度平均下降6.5

6、，在8000米高空飛行時，大氣溫度大約在零下30以上，飛機一般需要在10000到12000米高空飛行。處于萬米高空的大氣壓力約為海平面30%，空氣中氧氣的含量比海平面減少約70%，人體出現(xiàn)嚴重缺氧癥狀。飛機在飛行過程中，會產(chǎn)生高達130分貝的噪音，不但可以振聾發(fā)聵，而且會對整個肌體造成沖擊。 首先，危害到自身的生命安全。 梁攀龍僥幸活命是奇跡，但高空中的那段生死時速卻會給他今后的生活造成很大的影響，梁攀龍的聽覺已經(jīng)受到影響，耳朵已很難聽到聲音了。在目睹同伴墜機，并一路忍受低溫、低壓、缺氧、噪音的煎熬，心理上也受到相當大的損害。 出示案例案例分析總結(jié)離家出走會危害自身生命安全除此以外，

7、還有哪些危害呢？ 梁攀龍的父親常年在外地打工，母親為了照顧孩子，留在他身邊。梁攀龍自從小學五年級迷上網(wǎng)絡游戲以后，就經(jīng)常為此離家出走。每次離家出走，父母都很焦急，父親放棄工作尋找兒子。但經(jīng)過這次的事件以后，梁攀龍的母親發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)徹底管不住孩子的心了。 梁攀龍一直沒有來上課，也沒有辦理相關(guān)手續(xù)，他的位子已經(jīng)空了很久了。老師多次來家中勸他回校繼續(xù)讀書，但他始終沒有回到學校。  影響家中的其他親屬、老師的正常教學秩序。有的家長為了尋找出走的孩子，花費了大量的時間、金錢，有的放棄工作，犧牲事業(yè)，甚至有的失去了生命。  案例分析總結(jié)離家出走危害一部分孩子在離家出走之后，由

8、于身無分文，容易受到誘惑走上犯罪道路。 未滿歲的少年王某，受某些影視片的影響，王某決定離家出走，去“體驗生活”。在一個月前的一天上學路上，王某偷偷離家逃學。短短幾天時間，王某便身無分文，成了一名流浪少年，因生活所迫，在遇到一少年流竄盜竊團伙后便加入團伙成了其中的一員，后來在盜竊作案時被抓獲。  案例分析總結(jié)離家出走容易走上犯罪道路過渡 通過剛才的分析，我們知道，離家出走，是解決家庭矛盾的一種消極方法，不僅不能夠解決問題，而且還會激化矛盾，對父母對家人不利，長此以往會形成逃避心理。所以，走為下策。離家出走，雖然只是極少數(shù)學生的行為，但卻是60%的學生在成長過程中曾經(jīng)想到過的。

9、要想解決家庭矛盾，溝通才是最好的方式。 板書：下策    板書：溝通方式 不少同學總是抱怨和父母之間無話可說，真的是這樣嗎？上次，我留了一個作業(yè)，讓每個家長給孩子寫了一封信，下面，我們一起聽聽父母的心里話。學生讀信  通過讀父母的信，你的感受如何？學生談感受  在這些充滿親情的文字中，我們再一次體會到了父母的關(guān)愛。不知不覺已經(jīng)到了我們的目的地真情島。我們一起上島去尋找“金鑰匙”吧！       這些信件就是我們和父母之間溝通的一種方式。大多數(shù)同學

10、都會有這樣的感受，如果不是這封信，很多話父母都沒有親自對我們說過。有些話父母想告訴我們，又不好直接說，就用寫信或者寫紙條的方式來表達自己的想法。這種方式被稱作是“書面表達”術(shù)。  通過看信體會“書面表達”術(shù)除了“書面表達”術(shù)，我們還有很多種溝通方式。下面，我們來幫助小明想想辦法。   小明想買一雙進口“耐克”鞋，父親認為價格太高，沒有同意，而是為他選擇了一雙國產(chǎn)球鞋。小明不喜歡，生氣地說：“不買了！”父親感到很失望。 請同學們幫助小明想想辦法，應該怎么樣和父親溝通呢？ 總結(jié)：不管用什么方法，當我們和父母的意見不一致的時候，不要急于反駁，更不能隨

11、便發(fā)脾氣，要心平氣和地交談，了解父母的想法，冷靜思考，最后找到解決問題的辦法。這種方式被稱為“傾聽分析”術(shù)。   學生回答問題   案例分析總結(jié)“傾聽分析”術(shù)剛才在看家長寫的信的時候，信中并不是只有對孩子的鼓勵和教育，還有一些是以父母的口吻寫的，自己做的不好的地方，希望孩子能夠原諒自己。 有一個家長這樣說道： 看了這個媽媽寫給孩子的信，你的感受？  為什么會有這樣的感受？  在這封信里，媽媽檢討了自己以前的一些不恰當?shù)淖龇?，向孩子真誠地道歉。媽媽之所以能夠這樣做，是因為站在了孩子的角度去想問題。這個媽媽與孩子之間的溝通方式被稱為“換位思考”。換位思考，不僅僅是一種簡單的溝通方式，是我們和父母融洽相處得一個基本原則，但我們和父母之間發(fā)生矛盾的時候，多