1、130北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育 作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由 15 個(gè)選擇題組成，每題分，共 15 分。第二部分為“主觀題部分”，由簡(jiǎn)答題和論述題組成，共 15 分。作業(yè)總分1130#130分，將作為平時(shí)成績(jī)記入課程總成績(jī)。音樂(lè)知識(shí)技能的發(fā)展客觀題部分一、選擇題(每題 1 分，共 15 題)1音樂(lè)教材必須體現(xiàn)幼兒教育()的特點(diǎn)。(DA.藝術(shù)性、節(jié)奏性B. 感知性、隨意性C.活動(dòng)性、藝術(shù)性D.活動(dòng)性、實(shí)踐性2音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是( C )A.音樂(lè)感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展)C. 全面發(fā)展D.3夢(mèng)幻曲的曲作者是( AA. 舒曼B. 圣桑C.丁善德D.湯普森4

2、奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括嗓音造型、)造型、聲音造型三個(gè)方面。 ( BA. 肢體B.動(dòng)作 C.情景D. 音域#130#1305歌唱活動(dòng)本身的教育目標(biāo)中，最基礎(chǔ)的目標(biāo)是A. 發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B. 讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)C. 發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力D. 掌握粗淺的歌唱知識(shí)技能6. 整個(gè)音樂(lè)教育和諧的第一基礎(chǔ)是 ( A )A. 目標(biāo)和諧 B. 過(guò)程和諧 C. 方法和諧 D. 評(píng)價(jià)和諧7藝術(shù)是學(xué)前兒童的一種游戲，他們對(duì)美的感受往往直接地以動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和活動(dòng)等方式表現(xiàn)，帶有強(qiáng)烈的()的特點(diǎn) ( C )A. 動(dòng)作性B. 思維性C. 表現(xiàn)性D. 抽象性#北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育8音

3、樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突出特征就是具有音樂(lè)形象的(B )A. 確定性 B. 不確定性 C. 時(shí)代性 D. 不可塑性 9在欣賞河北兒歌小白菜時(shí)，所提供的視覺(jué)材料應(yīng)是(C )A. 色彩輝煌，構(gòu)圖具有動(dòng)感B. 色彩淡雅，構(gòu)圖呈靜態(tài)C. 色彩冷峻，構(gòu)圖凝重凄涼D. 色彩鮮艷，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔10. 為了引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的細(xì)節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)的暗示性，表達(dá)音樂(lè)速度的適宜性，在教學(xué)過(guò) 程中，教師可采用 ( A )A. 現(xiàn)場(chǎng)哼唱或演奏的方法 B. 示范和講解的方法C. 分句欣賞的方法 D. 反復(fù)練習(xí)法11. 經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究后提出“兒童自然發(fā)展法”的是 ( B )A. 達(dá)爾克爾茲 B. 柯達(dá)伊 C. 鈴木 D. 奧爾12.

4、在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂(lè)教育，其本質(zhì)是對(duì)人進(jìn)行 ( D )A. 美的教育 B. 良好的個(gè)性教育 C. 藝術(shù)的教育 D. 基本素質(zhì)的教育13. 教師在韻律活動(dòng)中為發(fā)展幼兒個(gè)性所使用的下列方法中，不正確的是 ( D )A. 讓每位兒童能夠認(rèn)識(shí)到自己的努力和提高B. 對(duì)不同的兒童提不同的要求C. 給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)D. 讓兒童相互競(jìng)爭(zhēng)，相互比較(C)14. 在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中， 教師應(yīng)盡力選擇最好的藝術(shù)作品， 使幼兒盡早開(kāi)始發(fā)展對(duì)藝術(shù)的A. 理解 B. 表現(xiàn) C. 敏感 D. 創(chuàng)造15美國(guó)教育學(xué)家布魯姆把教育目標(biāo)分成(B )三個(gè)領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的教育目標(biāo)又依據(jù)能力的復(fù)雜程度或品格的內(nèi)化程度，分成由

5、低到高的不同層次，最終形成一個(gè)完整的目 標(biāo)體系。A. 感知、情感、想象B. 認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能C. 感覺(jué)、知覺(jué)、想象D.感知、認(rèn)知、動(dòng)作技能主觀題部分、簡(jiǎn)答題(每題 2.5 分，共 2 題)1如何用音樂(lè)教育促進(jìn)幼兒主體性。絡(luò)教育2 在每一次音樂(lè)活動(dòng)中為每消極的語(yǔ)言看到幼兒的任何北京師范大學(xué)網(wǎng)答：在每一次音樂(lè)活動(dòng)中為每一個(gè)幼兒提供一次表演的機(jī)會(huì)。一個(gè)幼兒提供一次受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)盡可能不用或少用批評(píng)及否定、 一點(diǎn)微小的成績(jī)都不要忘記給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。 3 在每一次音樂(lè)活動(dòng)中不要強(qiáng)求每一個(gè)幼兒都以同樣的方式、 同樣的程度喜歡你教給他們的每一首歌或介紹給他們的每一首樂(lè)曲應(yīng)當(dāng)允 許幼兒有它自己的選擇性。2用

6、自己的語(yǔ)言和例子來(lái)說(shuō)明什么是音樂(lè)的本質(zhì)？答： 1音樂(lè)的本質(zhì)是人類(lèi)對(duì) 現(xiàn)實(shí)存在的一種特殊形式的主觀反應(yīng)。 2 音樂(lè)是一種社會(huì)生活 的審美性的主觀反應(yīng)。 3 音樂(lè)是真 ,善,美 . 每一曲美妙的曲子是由作曲者靈魂構(gòu)成,是作曲者內(nèi)心寫(xiě)照 . 音樂(lè)的美妙影響人類(lèi)學(xué)習(xí) ,生活,工作,休閑 ,娛樂(lè).噪聲（頻率不規(guī)則 ）會(huì)使人焦慮 煩躁,不安.優(yōu)美的音樂(lè)使人心情舒暢 ,努力奮進(jìn) .例如冼星海的黃河大合唱 ,聶耳的義勇軍進(jìn)行 曲 ,等.在革命事業(yè)艱苦環(huán)境中閃爍光輝.不僅是中國(guó)藝術(shù)家，外國(guó)貝多芬的歡樂(lè)頌給人以啟迪。二、論述題（每題 5分，共 2 題） 1在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，與指揮有關(guān)的知識(shí)技能有哪些 ?答： 1

7、 知道如何用動(dòng)作表示 “準(zhǔn)備 ”開(kāi)“始 ”和“結(jié)束”并能使自己的動(dòng)作清楚、明確、易于讓被 指揮者作出反應(yīng)。 2 知道在指揮時(shí)將身體傾向于被指揮者用眼睛注視被指揮者并能用體態(tài) 和表情激起被指揮者的合作熱情。 3 知道如何用指揮動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化并能使自 己的動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致。2學(xué)前兒童音樂(lè)教育目標(biāo)是什么？答： 1培養(yǎng)幼兒參與歌唱、韻律活動(dòng)、傾聽(tīng)等幼兒園各種音樂(lè)活動(dòng)形式的興趣和熱情挖掘每 一個(gè)幼兒與生俱來(lái)的音樂(lè)潛力使幼兒在親身參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得音樂(lè)能力以音樂(lè)能 力的發(fā)展來(lái)進(jìn)一步鞏固和激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣與熱情。 2 教給幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè) 美的方法、 手段與途徑使幼兒通過(guò)必要的音樂(lè)知識(shí)與技能即通過(guò)音樂(lè)本身所特有的路徑走向 對(duì)音樂(lè)美的感受和表現(xiàn)而不僅僅停留或結(jié)束在