1、高中一年級(jí)故都的秋學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)讀：課文研討一、整體把握本文是現(xiàn)代散文中的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美。由 于本文的寫作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意蘊(yùn)和情味可 能有些困難，所以應(yīng)當(dāng)先作些作者情況和背景介紹，并提示學(xué)生誦讀， 宜慢不宜快，認(rèn)真體會(huì)景物描寫所蘊(yùn)含的思想感情， 當(dāng)讀到作者直接 抒懷時(shí)更要認(rèn)真感受作者的心意、情懷。要注意課文的文眼，即“可 是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，此句提綱 挈領(lǐng)，籠罩全篇，更要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，循此線索整體把握文章大意。文章開頭和結(jié)尾都以北國(guó)之秋和江南之秋作對(duì)比， 表達(dá)對(duì)北國(guó)之 秋的向往之情。中間主體部分，按照“清” “靜” “悲涼”的三

2、個(gè)層 次，逐一描繪故都的清秋景色。共有五種景況，即清晨靜觀，落蕊輕 掃，秋蟬殘鳴，都市閑人，勝日秋果；最后以議論收尾，進(jìn)一步贊頌 北國(guó)之秋。首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)；中部充分展開，酣暢淋漓。作者將苦澀的“品味”與生動(dòng)的景物描寫有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng) 造出一種特殊的神韻。他不寫故都皇家宮殿、園林，也不寫遠(yuǎn)近郊區(qū) 眾多優(yōu)美的自然風(fēng)光，那些景致雖然也代表了故都的特色， 但似乎離 老百姓生活很遙遠(yuǎn)。他只是依憑一個(gè)普通文化人士的眼光來(lái)觀察和體 驗(yàn)故都之秋，他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，都籠罩著一層 濃厚的主觀色彩。例如寫“租人家一椽破屋來(lái)住著”，“在破壁腰中， 靜對(duì)著"藍(lán)色的牽?；?，從尋常景象甚

3、至破敗景象中看出、體驗(yàn)出美 來(lái)。寫“北國(guó)的槐樹”的落蕊，“腳踏上去聲音也沒有，氣味也沒有， 只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”，寫“灰土上留下來(lái)的一條條 掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得 有點(diǎn)兒落寞”。這些細(xì)膩而獨(dú)特的感受、憂郁而優(yōu)美的情懷，恐怕只 有郁達(dá)夫這樣一個(gè)具有士大夫傾向的讀書人才能體驗(yàn)得到， 才能表現(xiàn) 得這樣細(xì)膩而深刻。最能表現(xiàn)情景交融的是“清” “靜” “悲涼”的 描述?！扒濉?“靜”，既是對(duì)客觀景物特點(diǎn)的描寫和總結(jié)，又是作者 內(nèi)心的感受：“悲涼”，則更多的是作者的主觀感受，與景物既有聯(lián) 系又無(wú)必然聯(lián)系（因?yàn)楦星锟缮部缮?，悲者也未必從秋景得?lái)）“清

4、” “靜”是大多數(shù)散文家能感悟得到，寫得出的，未見得奇妙，而“悲涼”則屬于郁達(dá)夫一人獨(dú)有，最見奇妙?？傊?，本文情意濃厚， 以抒發(fā)內(nèi)心感受為主，寫景并不像其他作家的散文那樣占有很多篇幅。 在這一點(diǎn)上可與荷塘月色對(duì)比，荷文寫景似用工筆，精描細(xì) 繪，景物給人留下深刻印象，情為景所掩藏；本文則略于寫景，盡力 抒情，更給人以厚重感?！肮识肌眱勺种该髅鑼懙牡攸c(diǎn)，含有深切的眷念之意，也暗含著 一種文化底蘊(yùn)：“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起， 暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。 本文通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了對(duì)故都 之秋的向往、眷戀之情，并流露出憂

5、郁、孤獨(dú)的性格。在把握本文主 旨時(shí)，要注意理解作者思想感情中的時(shí)代精神。 社會(huì)風(fēng)云和個(gè)人遭際 在作者心里投下陰影，以致對(duì)故都清秋的“品味”不免也夾雜著一些 苦澀。二、問(wèn)題探究1 .文中有哪幾處景物描寫？這些描寫各有怎樣的特點(diǎn)？本文直接描寫景物的語(yǔ)句不多，但都是極其精彩的，而且飽含作 者的深情。試舉幾例：早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很 高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù) 著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；?（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細(xì)致，如“一絲一 絲漏下來(lái)的日

6、光” “像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵”；也寫了觀 景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細(xì)數(shù)” “靜對(duì)”，透露出悠閑、愜意。 總起來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。北國(guó)的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是 花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有， 氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。這里寫了視覺形象、觸覺形象。花鋪滿地，寫視覺形象；腳踏花 地，是觸覺感受。寫觸覺，給讀者以逼真的感受。這里寂靜無(wú)人，斯 人獨(dú)徘徊，無(wú)人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境， 大約是欣喜的，又是寂寞的。在灰沉沉的天底下，忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來(lái)了。一層雨過(guò)，云

7、漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了這里的寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國(guó)清秋之雨忽來(lái)忽去的情景。云的景象、雨的陣勢(shì)，寫得活靈活現(xiàn)，說(shuō)明作者觀景非常 細(xì)致。2 .為什么以“南國(guó)之秋”作對(duì)比？開篇提到“江南，秋當(dāng)然也是有的”，結(jié)尾提到“南國(guó)之秋，當(dāng) 然也有它的特異的地方的”，并作了適當(dāng)?shù)恼归_，以此與北國(guó)之秋作 對(duì)比。對(duì)比的目的非常明確，即抑彼揚(yáng)此，北國(guó)之秋勝于南國(guó)，是作 者的主觀感受，表達(dá)作者對(duì)故都之秋的熱愛。這種感受既來(lái)自空間的 對(duì)比（南北兩地），也來(lái)自時(shí)間的積累（“已將近十余年了”）。3 .為什么寫“都市閑人”？這里寫的不是上流社會(huì)人士或文化人士，而是平民，即“著著很 厚的青布單

8、衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表？ 可能是他們的形象更有地方特點(diǎn)，而且作者覺得與他們更親近，表現(xiàn) 出作者的平民意識(shí)，似乎也能讀出作者很希望能像“都市閑人”那樣 過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的生活。4 .本文是寫景文，為什么插入對(duì)寫秋詩(shī)文的議論？作者似乎要?jiǎng)?chuàng)造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣 息，與“故都”題旨暗合。從行文章法上看，這里宕開文筆，縱橫議 論，顯出深厚的文化底蘊(yùn)和開闊的思路。5 .本文多處使用排比，它們具有什么樣的表達(dá)效果？文中有許多并列句子或短語(yǔ)，具有工整、雅致之美，抒情味很濃 厚，朗讀起來(lái)又具有音韻之美，顯示出作者很強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力?，F(xiàn)摘錄一些并稍作品味?！皡s特別地來(lái)

9、得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！比齻€(gè)短語(yǔ)精要地概括 了全文的意旨，既有順暢的氣勢(shì)，又有抑揚(yáng)頓挫的聲韻之美，后面的 “來(lái)得悲涼”似乎應(yīng)該比前面兩句更舒緩而深沉。 也許主張語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 的人會(huì)覺得“卻特別地來(lái)得清、靜、悲涼”更好，可是這樣一來(lái)，排 比的氣勢(shì)就沒有了?！扒锏奈?，秋的色，秋的意境和姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩 不到十足。”此句前后都采用排比的寫法，從不同的方面說(shuō)南方之秋 無(wú)可欣賞之處，反襯北國(guó)之秋的美好。頓挫分明又氣勢(shì)連貫，表情達(dá) 意非常充分。“總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的 夜月，潭柘寺的鐘聲。”這些描寫性的名詞短語(yǔ)，一個(gè)短語(yǔ)就是一幅 畫面，展現(xiàn)出生動(dòng)的美景，成為“故都

10、的秋”的美妙意境的重要組成 部分。作者神往之情溢于言表?！氨狈降那镉?，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣?！?這是近于口語(yǔ)的文字，好像作者津津樂道的樣子就在眼前， 充分地表 達(dá)了贊美之情?！罢袷屈S酒之與白干，稀飯之與饃饃，妒魚之與大蟹，黃犬之 與駱駝?！边@是說(shuō)理性的語(yǔ)句，但是以具體事物來(lái)說(shuō)明，生動(dòng)形象， 饒有趣味。本文不是很長(zhǎng)，但排比句很多，說(shuō)明作者非常喜歡運(yùn)用這種工整、雅致的語(yǔ)言，而且運(yùn)用起來(lái)非常妥帖恰當(dāng)，全無(wú)生硬之感。關(guān)于練習(xí)一、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者選取了哪些景物，寫出了故都的秋怎樣 的特點(diǎn)；另外，從哪些句段中，你感覺、體察到了作者所謂的“悲涼” ? 你如何看待這種“悲涼”？設(shè)題意圖

11、：引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文，并提取文中的精要，即生動(dòng) 的景物描寫和深沉的情感抒發(fā)。既要分別品味寫景和抒情，又要將二 者結(jié)合起來(lái)看，看出景中有情、寓情于景的特點(diǎn)。如何看待這種“悲 涼”，要求學(xué)生充分地表達(dá)個(gè)人見解，只要言之成理就應(yīng)鼓勵(lì)。參考答案：作者選取了故都之秋的富有特征的景物，如秋晨民居小院所見的“很高的碧綠的天色”，青天下的“馴鴿”，槐樹葉底“漏下來(lái)的日 光”，破壁腰中的“牽?；ā保皫赘枋杪渎涞募饧?xì)且長(zhǎng)的秋草”， 早晨鋪得滿地的槐樹“落蕊”，被稱作“北國(guó)的特產(chǎn)”的衰弱的“秋 蟬”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后話秋涼的“都市閑人”， 北國(guó)的“棗子樹”和其他鮮果，等等。寫出了故都之秋的“

12、清” “靜”“悲涼”的特點(diǎn)，“清”與“靜”相近，都以描述景物的客觀特點(diǎn)為主，而“悲涼”則以描述作者對(duì)故都之秋的主觀感受為主。體現(xiàn)作者“悲涼”情懷的句段大致有：“看起來(lái)既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想， 大約也就在這些 深沉的地方?！币灰浑[隱地透出悲涼的感覺和心境?！扒锵s的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)作者聽到的仿佛是悲涼之聲，顯然含有悲涼之情?！坝行┡u(píng)家說(shuō)，中國(guó)的文人學(xué)士”這一整段都帶有悲涼之 情，可以集中體會(huì)這些語(yǔ)句。還可以參考“整體把握”和“問(wèn)題探究”中的有關(guān)說(shuō)明。二、在下面的兩段文字里，作者調(diào)動(dòng)了聽覺、視覺和觸覺來(lái)感受 故都的秋，使寫

13、景狀物有聲有色、有動(dòng)有靜，并融入了深沉而細(xì)膩的 感受、情思。細(xì)細(xì)品味，做一些圈點(diǎn)勾畫、評(píng)議賞析。1 .在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高 很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì) 數(shù)著一絲一絲漏的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ?榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。2 .像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏 上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的觸 覺。設(shè)題意圖：品味文中精妙語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情和語(yǔ)言創(chuàng)造 才華。可以不受“研討與練習(xí)”的局限，鼓勵(lì)學(xué)生品味更