1、高中歷史應該怎么學習才有效果1、學習歷史有階段性高三的歷史學習和高一高二很不同，等你上了高三你會發(fā)現(xiàn)，它是一個高度概括和整合，反復鞏固的過程。這就要求你在高一高二有很扎實的基礎和 "歷史基本功 " 。高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會發(fā)現(xiàn)語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對你的影響可能不會馬上體現(xiàn)在分數(shù)上，但上了高三以后你會發(fā)現(xiàn)它們太重要了。2、抓住課堂要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，

2、照樣可以考好; 但是一個文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么 ;然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。3、充分利用老師每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經(jīng)歷過高考的。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應中吸取對你有益的東西。4、史實問題和思維問題兩大關鍵你會發(fā)現(xiàn)我們做歷史題，做來做去

3、無非就是考察兩個問題：要么是史實，要么是思維。史實問題通常就是要考你的記憶，比如：法國大革命什么時候爆發(fā)的 ?新文化運動的代表人物是哪些 ?十一屆三中全會的內容是什么這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這需要平時的積累和記憶。記憶史實其實并不是什么痛苦的過程，重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會發(fā)現(xiàn)一切都不難，就像你不會忘記家里的門牌號和好朋友的電話號碼一樣。同時，你還可以編一些順口溜來幫助記憶，比如，我就是用 "工程隊 "三個字來記憶中共一大的局限性的： "工關注工人階級，忽略了廣大農(nóng)民; 程（ 城） 把城市作為重心，不符合中國國情 ; 隊（ 對 ）

4、 斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的 " 。思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到" 根本原因 " ， " 主要原因 " ， " 直接原因 " ， " 導火索 " 這樣的字眼，那么這道題應該就屬于是考察思維的。這些問題通常是選擇題里比較難的部分，但其實也有一定的規(guī)律和方法。一般來說，"根本原因"通常是經(jīng)濟基礎（生產(chǎn)力發(fā)展）或者本質矛盾（ 階級矛盾尖銳）;“根本原因”通?？雌饋砗驮摎v史事件的關系并不明顯;" 直接原因 " 通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就

5、能直接得到的原因，和事件的關聯(lián)性非常強 ;" 導火索 " 通常都是一個偶然性很大的事件，不是出于社會和歷史發(fā)展必然。比如 "五四 " 的導火索是巴黎和會外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導火索是國王召開議會企圖征稅等 ;" 主要原因 " 是最難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入探究事物的內部邏輯，通過對比來決定在歷史發(fā)展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結來實現(xiàn)，這一點也是積累的過程，上了高三老師也會經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。1. 可制定歷史大綱，版塊的，可根據(jù)歷史事件

6、，將成為你看歷史書的線索2. 花點時間來看歷史書，將書中主要詞語畫下，用明顯的顏色或畫圈，這些詞語就是今后注意的對象，3. 對于歷史時間，并非一定要全部背下來，只需了解在一定時期發(fā)生的歷史事件即可，足以應付選擇題，但主要改革類歷史時間比需記憶，有時這是解決大體的關鍵，特別是古代史4. 做題與看書想結合，比如，在題中遇到不會的知識點時，要做的就是趕緊翻書，在瞬間加強記憶5. 在看書的同時，切勿忽視細節(jié)，最近幾年高考題有時會考細節(jié)的特別是選擇題，只需看熟即可6. 在做題與看書的過程中，如果有同類知識點，將其整理，多加、二注意(1) 順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。(2) 特征記憶法:

7、 對于內容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內容中特別容易記住的特征。(3) 規(guī)律記憶法：在學習過程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記 憶。(4) 隔年記憶法：將發(fā)生時間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。(5) 重復記憶法：通過反復閱讀來鞏固記憶。(6) 回憶記憶法: 將學過的內容，經(jīng)常地、及時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。(7) 諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便于記憶。(8) 形象記憶法: 對于較抽象的內容，可用圖、表等形象地描繪出來。(9) 討論記憶法: 在學習過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學

8、討論，在討論就比較容易記住。(10) 口訣記憶法: 將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。(11) 詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。(12) 練習記憶法: 一些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。(13) 聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進記憶的有效方法之一。(14) 多種感官參與記憶法：多種感覺器官參與記憶活動，可大大提高記憶的水平。(15) 信息壓縮記憶法 : 先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細節(jié)，由粗到細進行記憶。(16) 對比記憶法 : 在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。(17) 歸類記憶法 : 把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。(18)