1、手風(fēng)琴在學(xué)前教育上的應(yīng)用探析0引言新時代下，信息技術(shù)是需要被人們了解掌握的技術(shù)，在教育方式不斷更新?lián)Q代的今天，也急需借助音樂的力量展開幼兒教育工作。手風(fēng)琴在學(xué)前教育上的應(yīng)用效果得到了教師與幼兒的高度認同，正確地運用手風(fēng)琴，無疑是給予了教師與幼兒日常學(xué)習(xí)和生活極大的幫助。幼師應(yīng)利用對應(yīng)的學(xué)前教育規(guī)律，結(jié)合幼兒實際情況，發(fā)揮手風(fēng)琴在學(xué)前教育中的價值，幫助幼兒健康成長。1 手風(fēng)琴在學(xué)前教育上的應(yīng)用價值1.1 豐富幼兒生活現(xiàn)階段樂高機器人等高科技玩具已經(jīng)成為廣受歡迎的新型智力玩具，這些新興智力玩具的出現(xiàn)對于兒童的智力成長有很好的促進作用，但是無法起到傳統(tǒng)音樂器具的功用。在實踐中，將手風(fēng)琴應(yīng)用于學(xué)前教育

2、不僅有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，還可以幫助幼兒提高審美水平，能產(chǎn)生極好的正面效果。在幼兒生活方面：拓寬幼兒的視野，加深幼兒家庭之間的情感交流。同時，對培養(yǎng)幼兒音樂感知能力以及培養(yǎng)幼兒的音樂興趣等方面，手風(fēng)琴在學(xué)前教育上的應(yīng)用都能起到一定的輔助作用。1.2 促進幼兒適應(yīng)教幼兒活幼兒的校園生活直接決定了幼兒的心理狀態(tài)和生活狀態(tài)。幼兒與幼兒園環(huán)境的互相磨合，對幼兒養(yǎng)成基本生活自理能力和學(xué)習(xí)能力有重要的促進作用。幼兒初到校園時，很難立刻進入狀態(tài)，馬上就能認真聽老師講課，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；诖?，教師有必要充分利用手風(fēng)琴的發(fā)展，采取一些新的教學(xué)手段和方法，勾起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。人們需要對手風(fēng)琴的教育引

3、起重視，以一種開放的、個性化的教育模式提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮孩子們的音樂潛力和創(chuàng)作力，使孩子們在未來的路上更容易尋找到自己的一片天地，同時也讓老師們從單一的教育中解脫出來，把手風(fēng)琴這一樂器作為一中教具和玩具，并成為能引導(dǎo)與接受孩子的創(chuàng)新的伙伴。1.3 促進幼兒健康成長在學(xué)前教育這個專業(yè)，教學(xué)目的最為主要，如果幼兒能在學(xué)前教育中得到很好的?l展，那也就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)前教育與兒童發(fā)展是一個相互制約的過程。人們認為學(xué)前教育在兒童發(fā)展過程中起誘導(dǎo)作用，是兒童發(fā)展的必要條件。具體到兒童發(fā)展的每一個階段和每一個時期來說，在兒童發(fā)展這一復(fù)雜動態(tài)的系統(tǒng)過程中，作為發(fā)展的前提條件之一的學(xué)

4、前教育，必須在與兒童發(fā)展的另一前提條件遺傳發(fā)生相互作用時，才能對兒童的發(fā)展起一定的作用。手風(fēng)琴的教育方式是多種多樣的，能使孩子們擺脫傳統(tǒng)的練習(xí)模式，讓孩子們輕松進入創(chuàng)造與表達音樂學(xué)習(xí)階段，使孩子們在娛樂的過程中既感知了音樂，又增強了人與音符之間的交流。2 手風(fēng)琴在學(xué)前教育上的應(yīng)用實踐2.1 帶動幼兒積極參與不同于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，新型手風(fēng)琴音樂教育體系強調(diào)，音樂課堂中的每個幼兒都是參與者，無論是音樂演奏還是音樂創(chuàng)編活動，每個幼兒都應(yīng)該占據(jù)主體地位，積極參與進來。這種模式對于幼兒有很高的吸引力，不僅提高了他們的參與熱情還提高了他們在音樂學(xué)習(xí)中的成就感，能夠培養(yǎng)出他們的主人翁意識。人們需要讓幼兒在游

5、戲之中去積極探索，能夠發(fā)揮幼兒們的自主性，允許他們發(fā)揮自身的創(chuàng)意。在學(xué)童幼兒時期，游戲?qū)τ趯W(xué)童的吸引力最大。在實踐中，學(xué)校和父母采用游戲的教育模式來激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的興趣將起到事半功倍的效果，讓學(xué)前兒童學(xué)童在玩游戲的過程中體會到學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的樂趣。通過親身參與游戲，學(xué)前兒童不僅收獲了快樂，還能夠?qū)W到豐富的手風(fēng)琴知識。2.2 構(gòu)建完善的手風(fēng)琴教育教學(xué)體系要想從根本上改善高等院校手風(fēng)琴教育教育發(fā)展機制，院校就必須從教學(xué)體系上采取手段，科學(xué)落實手風(fēng)琴教學(xué)課程實踐策略，從而完善手風(fēng)琴教育教學(xué)體系。具體而言，高校應(yīng)該結(jié)合手風(fēng)琴教學(xué)的特點，針對目前教學(xué)中存在的不足，積極轉(zhuǎn)變思想，科學(xué)設(shè)置手風(fēng)琴教學(xué)的相

6、關(guān)課程。可以設(shè)置一些人文性較強、實踐性也較強的課程，比如手風(fēng)琴音樂作品鑒賞、手風(fēng)琴保養(yǎng)及維護常識等。同時，學(xué)校要注重理論與實踐的緊密結(jié)合，以此來構(gòu)建音樂教育專業(yè)手風(fēng)琴教育架構(gòu)，并形成全面系統(tǒng)的教育教學(xué)體系。另外，學(xué)校還可以根據(jù)音樂教育專業(yè)的要求，設(shè)置一些如手風(fēng)琴調(diào)律、手風(fēng)琴教學(xué)法與手風(fēng)琴演奏教學(xué)等方面的課程，提高教學(xué)的針對性。2.3 實施創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)在以前的學(xué)前教育中，幼兒都是學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的樂曲和練習(xí)曲，內(nèi)容比較單一，幼兒無法對手風(fēng)琴產(chǎn)生足夠的興趣，為了改變這種學(xué)習(xí)方式和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可以在手風(fēng)琴教學(xué)中加入伴奏知識，在這個過程中對幼兒不僅要具備樂理、和聲配奏常識還要具備鍵盤即興演奏的能力。因此，人們在教學(xué)過程中可以梳理一下教學(xué)內(nèi)容，不能忽略了基礎(chǔ)的重要性，所以可以根據(jù)現(xiàn)有的理論基礎(chǔ)和鍵盤技巧編配小型的幼兒歌曲。3 結(jié)束語學(xué)習(xí)音樂對于培養(yǎng)學(xué)前兒童音樂文化素質(zhì)和創(chuàng)造能力都有