1、教育案例班主任如何調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性對(duì)他們加倍的關(guān)心和愛護(hù)，鼓舞他們的斗志，使之一同前進(jìn)。這是每個(gè)班主任的責(zé)任。獲得成功是每個(gè)人渴求的，幫助他人取得成功令人振奮，尤其對(duì)一位教育工作者更是如此。然而對(duì)一個(gè)人轉(zhuǎn)變決不是一朝一夕的，有時(shí)候想方設(shè)法費(fèi)勁心思，卻未必會(huì)取得成功。下面就是這樣一個(gè)案例。案例張某，男，獨(dú)生子女，人很聰明，家在外地，離學(xué)校較遠(yuǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，父母對(duì)其寄予厚望。高一文理分科時(shí)，作為體育特長(zhǎng)生轉(zhuǎn)入我班的（文科科普通班），對(duì)這個(gè)學(xué)生的過去，我有所了解，說真的，我不希望該生到我班，但還得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。開校第一天，我就找他談話，關(guān)心生活，忘記過去，幫他樹立信心，找回自信，同時(shí)一開始

2、就嚴(yán)格要求自己，從日常小事作起。上課時(shí)叫他回答一些簡(jiǎn)單問題，就興致很高，只要不叫他，就趴在桌上打瞌睡。開始的幾天就做得不好，早晨起的晚不訓(xùn)練，也不上早自習(xí)，下午遲到，老師批評(píng)教育就頂撞。事后他又寫了一張紙條，說知道自己錯(cuò)了，并請(qǐng)老師原諒。了解學(xué)生，并尋求轉(zhuǎn)化教育我覺得該生盡管有許多缺點(diǎn)，但態(tài)度是真誠(chéng)的。記得有位哲人說，鋤掉田野上的雜草的最好辦法是，在上面種上莊稼，想沒想過，心靈也是一片田野?？紤]他有一定的管理才能，經(jīng)過同學(xué)推薦，反復(fù)征求學(xué)校政教處、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)意見，商議決定，讓他擔(dān)任副班長(zhǎng)，詣在幫助其找回自信，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，滿足表現(xiàn)欲，找到自己的位置。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與他個(gè)別談話，提出希望。并把這個(gè)決定打

3、電話告訴他的父母，家校配合共同教育該生。同時(shí)針對(duì)他個(gè)人身上存在的毛病和問題，我有意識(shí)選擇一些好的文章，如精神，第一人格，婦人與乞兒，關(guān)于誠(chéng)信，田野上的雜草怎么除等在周會(huì)和晨會(huì)上宣讀，或講一些小故事如烏鴉為什么要搬家等激勵(lì)鞭策他努力學(xué)習(xí)。這一系列舉措，起初收到良好效果。他有好幾天沒遲到了，第一次月檢成績(jī)也挺不錯(cuò)的，自己信心也足了，希望將來能考上一所體育大學(xué)。特別是他家長(zhǎng)來校與師生交流后的一個(gè)多星期，各科老師反映不錯(cuò)。漸漸地，隨著時(shí)間的推移，他的一些不良習(xí)慣就顯露出來，遲到，上課睡覺，老找借口請(qǐng)假外出，我?guī)缀趺恐艹闀r(shí)間與他交流。他習(xí)慣于找借口，不去查找自身原因，一味強(qiáng)調(diào)客觀，強(qiáng)調(diào)別人。幫他找出存在

4、問題和解決的辦法，建議他養(yǎng)成良好作息習(xí)慣。他態(tài)度誠(chéng)懇，滿口答應(yīng)，但沒有付之于行動(dòng)。我又精心設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題與之溝通：（1）我的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有哪些？（2）我希望在別人心目中成為怎樣的人？（3）我實(shí)際上在別人眼中是怎樣的人，滿意嗎？怎么辦？他竭力尋找優(yōu)點(diǎn)，美化自己。我也幫他正話反說，他有些不好意思，我鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，他很興奮，可沒有堅(jiān)持多久。依然大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。他父母也每周打電話、抽空寫信做思想工作，還是不見效果。最后，我只好與他父母商議后，對(duì)他說，他犯的錯(cuò)誤累積即將達(dá)到學(xué)校處分的標(biāo)準(zhǔn)，如不懸崖勒馬，學(xué)校將嚴(yán)肅處理。也許是顧及到什么，他有所收斂了。每當(dāng)看到他上課無(wú)所事事的神情，我想，他

5、可能一方面承受著師長(zhǎng)的期待和壓力，另一方面想學(xué)又靜不下心來?？吹诫娨?、報(bào)紙上陶教授轉(zhuǎn)化網(wǎng)癮少年，周老師賞識(shí)聾啞兒童一一取得成功，而我卻苦于無(wú)法。我也建議他的家長(zhǎng)在假期里咨詢專家開導(dǎo)，找到解決的辦法。12月31日，校級(jí)冬季越野賽上，他奮力拼搏取得了第12名的好成績(jī)，我心中又燃起希望，今后的教育又該如何開展呢？后期教育的開展作為一個(gè)人民教師，對(duì)學(xué)生特別是對(duì)后進(jìn)生，要做到：誠(chéng)、愛、嚴(yán)、寬、實(shí)。首先要擺正自己與學(xué)生的位置，要認(rèn)識(shí)到教師是“傳道授業(yè)解惑者”，同時(shí)教師又是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的，即教師是為學(xué)生服務(wù)的，教師的任務(wù)不僅是教知識(shí)，講道理，更是為促使學(xué)生成才，成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你，愿意你為他

6、服務(wù)，你就必須堅(jiān)持一個(gè)“誠(chéng)”字，以誠(chéng)待人，以誠(chéng)取信。教師對(duì)學(xué)生的愛，是無(wú)私的，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力，需要老師的愛的滋潤(rùn)。對(duì)學(xué)生的愛要在心中，在行動(dòng)中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹，既需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理，要按照中學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生在思想教育、行為規(guī)范方面要求要嚴(yán)，但在處理某些具體問題又要寬以待人，即使對(duì)于那些犯了較嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué)也要處理慎重，不能“一棍子打死，不能動(dòng)輒定為“品質(zhì)”問題，因?yàn)樗麄儺吘惯€是學(xué)生，有這樣那樣的缺點(diǎn)和犯這樣那樣的錯(cuò)誤，都是正常的。教育從嚴(yán)，管理從嚴(yán)，處理則

7、從寬。幫助后進(jìn)生，一方面是指出方向、找出差距、樹立信心，一方面又要實(shí)實(shí)在在地幫他解決實(shí)際問題，一定要落到實(shí)處，一絲不茍，而不是“點(diǎn)到為止”。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)。比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特

8、而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同。班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。    對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的教育，教師保持一顆平常心是最重要的，不求有功但求無(wú)過，只要情況不是變得更糟就是勝利。抱著這樣一種思想，我們的工作才會(huì)立于不敗之地，我們才有可能一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)化學(xué)生，才不會(huì)犯事與愿違的錯(cuò)誤。學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境如何？所謂近朱者赤，近墨者黑，講得已經(jīng)很明了了。學(xué)生不是個(gè)體的人，是社會(huì)的人，受環(huán)境的影響是非常大的。受他的