1、運(yùn)用小組合作方式提高學(xué)習(xí)效率的探討 玉林市福綿區(qū)樟木一中 林 堅(jiān)【摘要】在教學(xué)過(guò)程中，如何才能提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，是每位教師最頭痛也是最關(guān)心的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小組合作教學(xué)是一種很有效的方式，它的運(yùn)用有著很深的理論基礎(chǔ)，能大大提高課堂教學(xué)效率。如何運(yùn)用小組合作是能否提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。要注意小組的運(yùn)用方法，如小組的劃分，組長(zhǎng)的選擇，組內(nèi)探討、分組展示、小組評(píng)價(jià)的運(yùn)用，教師的指導(dǎo)及小組活動(dòng)的開(kāi)展等都是重要的方面，必須正確地去操作?！娟P(guān)鍵詞】 小組合作 探討 教學(xué)效率 每次學(xué)生的考試結(jié)束后，教師們都很關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)。但有一個(gè)問(wèn)題往往困擾著我們老師：有的學(xué)生課堂上好

2、象很認(rèn)真學(xué)習(xí)了，為什么考試成績(jī)很差呢??？教師勤勤懇懇地教，學(xué)生辛辛苦苦地學(xué)了半年，教學(xué)效果可憐至極，學(xué)習(xí)效率低之甚低。到底為什么呢？傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是教師講，學(xué)生學(xué)，都是“填鴨子”的形式，這是出現(xiàn)上述不盡如人意的現(xiàn)象的一個(gè)重要原因。自從新課程改革以來(lái)，一種新的教學(xué)方式小組合作學(xué)習(xí)已逐漸深入課堂。這種教學(xué)方式充分運(yùn)用了合作的力量。它能增進(jìn)學(xué)生之間相互溝通、理解和信任，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。合作還可以讓大家互相幫助，互相啟發(fā)，彼此交流，從而獲得更多的信息，彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)的不足，提高我們解決問(wèn)題的能力；通過(guò)合作還有助于形成積極的個(gè)性心理品質(zhì)，如樂(lè)觀、開(kāi)朗、

3、堅(jiān)強(qiáng)等。善于合作，往往有助于事業(yè)的成功。隨著學(xué)校教學(xué)改革的深入及對(duì)山東省茌平縣最東部的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，我深刻體會(huì)到了：小組合作方式能大大提高教學(xué)效率。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)常反思：如何運(yùn)用小組合作的方式才能提高課堂教學(xué)效率呢？我把所思所想隨時(shí)記錄了下來(lái)，并深入歸納、總結(jié)，形成了對(duì)該問(wèn)題的一些見(jiàn)解，并把它用在教學(xué)過(guò)程中，取得了一定的效果。在此和大家分享和交流。1、合理劃分小組是前提。如何把班里的五十多名學(xué)生合理地分成學(xué)習(xí)小組很有講究：第一，每個(gè)小組應(yīng)以68人為宜。人數(shù)太少不能發(fā)揮出合作的力量，但太多會(huì)減少學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)。第二，選好小組長(zhǎng)。第三，小組的總體水平

4、應(yīng)相當(dāng)。這樣既能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，又為教師對(duì)小組評(píng)價(jià)提供條件，否則組與組之間就沒(méi)有了可比性。第四，小組內(nèi)的成員在個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)科成績(jī)上要互補(bǔ)。這樣組內(nèi)的同學(xué)們能夠互相影響，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。2、選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)是關(guān)鍵。俗話說(shuō)：“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇。”沒(méi)有組長(zhǎng)的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無(wú)合作可言。如果沒(méi)有一個(gè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，為了能有效地進(jìn)行合作交流，選拔并培養(yǎng)小組長(zhǎng)就顯得至關(guān)重要。我就是在活動(dòng)中觀察哪個(gè)學(xué)生組織能力比較強(qiáng)，威信很高，就慢慢培養(yǎng)他做這個(gè)小組的組長(zhǎng)，分配要均勻，不要這個(gè)小

5、組強(qiáng)的多，那個(gè)小組弱的多，要搭配好。3、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究，這是課堂教學(xué)的主體部分。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀（閱讀課本或觀看老師提供的多媒體材料）獨(dú)立思考小組研討的過(guò)程，運(yùn)用舉例子、分析歸納、抽象概括等方法，獲取知識(shí)，得出結(jié)論，理解教材中的基本原理與概念。討論的過(guò)程一般需要注意以下幾點(diǎn)：設(shè)計(jì)討論所用的時(shí)間，所采取的方式以及如何使每個(gè)學(xué)生都參與到討論中；預(yù)測(cè)討論中可能會(huì)出現(xiàn)的不同的甚至是對(duì)立的觀點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施；鼓勵(lì)并尊重學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控，組織好不同見(jiàn)解之間的辯論；做好簡(jiǎn)短的歸納小結(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生參與的態(tài)度，發(fā)言的質(zhì)量做出積極性的評(píng)價(jià)。這個(gè)過(guò)程中，要充分

6、發(fā)揮教師的組織指導(dǎo)作用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解教材，組織好必要的討論，提供必要的信息、豐富的形式多樣的案例。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)等。4、分組展示，集體探討，這是課堂教學(xué)的升華。關(guān)于分組展示，是在上一環(huán)節(jié)“自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。可以根據(jù)教材“項(xiàng)目”下的“層次”在展示前將探究任務(wù)分給各個(gè)學(xué)習(xí)小組自主探究。這一點(diǎn)要根據(jù)實(shí)際情況，如一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容很少或?qū)哟沃g是遞進(jìn)的關(guān)系，則不適合分解成小任務(wù)給各組。這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是展示、交流自主感悟和本小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。通過(guò)全班的展示和交流，形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，在運(yùn)用所學(xué)新內(nèi)容

7、試著解決生活、社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程中，在民主平等的課堂氛圍中，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的升華。5、教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并作指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是教師教學(xué)的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與指導(dǎo)是分不開(kāi)的。因此，在學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不應(yīng)“袖手旁觀”，更不能做下一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，而應(yīng)當(dāng)從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去，在組間巡視，對(duì)各個(gè)小組的合作進(jìn)行觀察和介入，對(duì)各小組合作的情況做到心中有數(shù)！同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生合作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如：對(duì)不清楚合作任務(wù)的小組說(shuō)明操作程序；對(duì)開(kāi)展得很順利的小組予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)；

8、對(duì)合作交流中偏離主題或遇到困難的小組提供及時(shí)的點(diǎn)撥；對(duì)完成任務(wù)的小組進(jìn)行檢查；對(duì)小組成員的各司其職進(jìn)行監(jiān)督等等。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)有了教師的參與指導(dǎo)，就能避免“短暫繁榮”和“嘩而不實(shí)”的無(wú)效合作場(chǎng)面的出現(xiàn)，學(xué)生的合作才更得法，交流才更有效！6、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)小組成員的合作精神。研究結(jié)果表明，激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵因素之一。在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，“小組合作表現(xiàn)”是評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。它包括：小組成員的差異性、小組成員分工的合理性、小組成員的合作方式、小組成員的參與度、集體研究活動(dòng)的形式、個(gè)人對(duì)集體學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)等。教師要將激勵(lì)性評(píng)價(jià)指標(biāo)頌給學(xué)生，并定期引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、適當(dāng)搞一些活動(dòng)也是很有效的措施。它能增強(qiáng)組內(nèi)成員的凝聚力。可以利用體育課或課外活動(dòng)時(shí)間，組織同學(xué)們進(jìn)行乒乓球比賽、籃球比賽、拔河比賽，詩(shī)歌朗誦會(huì)、歌詠比賽，野炊、郊游等等，利用盡可能多的時(shí)間給小組內(nèi)的成員提供共處的機(jī)會(huì)，增加組內(nèi)同學(xué)的了解。增強(qiáng)凝聚力。綜上所述，這就是我對(duì)如何運(yùn)用小組合作方式提高教學(xué)效率的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)作為課程改革背景下的一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它在教學(xué)中的應(yīng)用前景是很廣闊的。將理念變成實(shí)踐，從形似到神似的過(guò)程曲折艱辛又趣味無(wú)窮，還有許多問(wèn)題值得我們做深入探