1、綜合實(shí)踐活動(dòng)讓小學(xué)道德與法治課堂充滿活力作者：黃順友來(lái)源：廣東教學(xué)報(bào)教育綜合2019年第129期嗜備注周一周二周三周四周五【摘要】道德與法治的課程的目標(biāo)不是以學(xué)生掌握多少知識(shí)為目的，而是著眼于培養(yǎng) 學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。道德與法治課程中的主題都來(lái)源于我們的生活，把主題的各 項(xiàng)目標(biāo)還原到學(xué)生生活之中，讓他們?cè)谏钪羞M(jìn)行實(shí)踐探究、交流展示從而獲得成長(zhǎng)是最好的 教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);小學(xué)道德與法治；課堂活力;獲得成長(zhǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)里明確指出：“道德與法治這是一門(mén)以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基 礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課 程。"而且

2、這門(mén)課程具有生活性、活動(dòng)性、綜合性、開(kāi)放性特點(diǎn)。那么，怎樣使課程的特點(diǎn)發(fā) 揮得淋漓盡致呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探索和嘗試：一、把握課程內(nèi)容，抓住綜合實(shí)踐機(jī)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)里明確規(guī)定了道德與法治課的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良 好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活化、活動(dòng)化、綜合化的課程。換言之，我們的 道德與法治的課堂就應(yīng)該是一個(gè)師生共同擁有的生活世界，體現(xiàn)著生活的意義和生命的價(jià) 值。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要強(qiáng)調(diào)“生活化”，所以，構(gòu)建生活化的課堂，是深化道德與法治課程教 學(xué)改革的必然要求。學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和感悟。道德與法治教材 的編寫(xiě)都是從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活

3、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社 會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，我們要合 理使用教材，研發(fā)教材。尤其要結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際，選擇生活氣息濃，與學(xué)生時(shí)空接近、心 理相容的生活情境作為切入點(diǎn)，在教學(xué)中采用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式，在實(shí)踐活動(dòng)中促成學(xué)生品 德的形成和發(fā)展。如，部編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)吃飯有講究，本課根據(jù)“健康、安全地生活”的 第二條“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”而編寫(xiě)。吃得健康、吃得文明、吃得有禮貌有教養(yǎng)， 這是對(duì)于學(xué)生良好的飲食生活習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義。在課前通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，了解 孩子們?cè)诩业囊恍┯嘘P(guān)吃飯的習(xí)慣

4、，從而設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。二、教給實(shí)踐方法，使實(shí)踐活動(dòng)有序進(jìn)行在道德與法治的教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，為了讓學(xué)生在實(shí)施具體的綜合實(shí) 踐活動(dòng)過(guò)程中能有章可循，有路可走，教師就有必要教給學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)去感受和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生觀察力，想象力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的獨(dú) 特性和新穎性。如，部編版的道德與法治三年級(jí)下冊(cè)的四通八達(dá)的交通交通的四通八達(dá)，值得我們驕傲、自豪，它為我們的出行創(chuàng)造了便利，值得我們好好的探 究它的歷史。經(jīng)過(guò)討論，我們確定了研究的方向：研究交通工具的種類.各類交通工具的特 點(diǎn)，交通工具的變化歷程，交通道路的變化歷程。研究方法：走訪

5、相關(guān)的部門(mén)，上網(wǎng)或在圖書(shū) 館查閱資料，聽(tīng)爺爺奶奶的故事，走出去用自己的彗眼去發(fā)現(xiàn)然后各個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的興 趣愛(ài)好進(jìn)行組合，分工。讓學(xué)生通過(guò)自己或合作探究而獲得知識(shí)，獲得能力的提升。三、展示交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育道德與法治課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效、高效，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們動(dòng)起來(lái)，把話 語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，給他們自主表達(dá)、自主發(fā)展的空間。如，教育家陶行知先生在創(chuàng)造的兒童教 育里提到的五大解放一樣：“解放兒童的頭腦，讓他們思考:解放兒童的雙手，讓他們能干:解 放兒童的嘴，讓他們能問(wèn):解放兒童的空間，讓他們能到大自然大社會(huì)上擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲 取豐富的學(xué)問(wèn):解放兒童的實(shí)踐，讓他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)

6、的知識(shí)，干一點(diǎn)他們喜歡 干的事情?！币虼耍诘赖屡c法治的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要把課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生進(jìn)行展示交流，讓 他們每個(gè)學(xué)生都能放松地釋放自己的所學(xué)、所感、所惑、所見(jiàn)、所聞，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué) 習(xí)進(jìn)步。如，部編版道德與法治，三年級(jí)下冊(cè)四通八達(dá)的交通教學(xué)片段：師：大家好。我們可以從交通工具的種類、交通工具的特點(diǎn)、交通工具的變化、交通道路 的變化與發(fā)展這幾個(gè)方面去了解現(xiàn)在四通八達(dá)的交通。課前大家也按照自己的興趣選擇小組， 也對(duì)自己感興趣方面進(jìn)行了資料的搜集和小組的交流學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組上臺(tái)交流：（1）交通工具種類小組：組員介紹各類交通工具。（航空：有民航、國(guó)航、私人飛機(jī);水運(yùn)：貨輪、輪船、游輪

7、:公 路：貨車、汽車、電動(dòng)車、自行車、馬車;鐵路：火車、高鐵、輕軌、地鐵）小結(jié)：是啊，正如大家所展示的那樣，我們的交通工具有很多，給我們的出行帶來(lái)了很大 的方便。那么怎樣選擇使用讓我們的出行帶來(lái)更多的便捷，就要了解各類交通工具的特點(diǎn)了。 下面有請(qǐng)交通工具特點(diǎn)小組。（2）交通工具特點(diǎn)小組我們小組研究的是各類交通工具的特點(diǎn)，我們經(jīng)過(guò)觀察和走訪了解到了各類交通工具的特 點(diǎn)。我們先問(wèn)問(wèn)大家，大家都和家人一起去旅行過(guò)吧？你們?nèi)ミ^(guò)什么地方，用什么交通工具去 的，為什么選擇這種交通工具？從大家選擇自駕游是能讓自己的行程理想主義化，松緊由自己控制，（下轉(zhuǎn)第10版） （上接第9版）那就可見(jiàn)公路是最機(jī)動(dòng)、靈活的;

8、選擇飛機(jī)出行，是大家都想節(jié)省路途時(shí)間， 讓自己的游玩時(shí)間更充足，可見(jiàn)航空運(yùn)輸是最節(jié)省時(shí)間的;選擇鐵路出行，是為了能欣賞沿途 的風(fēng)景，感受不一樣的風(fēng)景，能讓人，放心、安心，可見(jiàn)鐵路運(yùn)輸是最安全可靠的。補(bǔ)充：我們還走訪石油公司，他們用貨輪來(lái)運(yùn)輸是為了節(jié)省成本，所以水上運(yùn)輸?shù)某杀臼?比較便宜的。小結(jié)：這組的同學(xué)用了觀察和走訪等方法，具體展示讓我們了解到了各類交通工具的特 點(diǎn)，使我們以后做事或出行就能按照自己的想法而作出交通工具的正確選擇了。無(wú)論是在鄉(xiāng)村還是城市，我們的交通工具和交通道路與以前相比都發(fā)生了巨大的變化。下 面有請(qǐng)我們的交通工具演變小組展示他們的成果。（3）交通工具變化組我們小組先給大家講

9、一個(gè)古代“千里送荔枝”的故事吧?，F(xiàn)在，你會(huì)用什么運(yùn)輸工具運(yùn)送荔 枝呢？（空運(yùn)）沒(méi)錯(cuò)。補(bǔ)充1 ：我通過(guò)訪問(wèn)和查閱資料的方式，了解到了近60年來(lái)的交通工具的變化：20世紀(jì) 五十年代，人們出行基本是靠走或畜力車（馬、牛、驢），自行車（被稱為洋馬兒）還很少 20世紀(jì)六、七十年代后，自行車漸漸成為首選的出行工具，公共汽車還比較少，我國(guó)有個(gè)“外 號(hào)”自行車王國(guó)，這種情況一直持續(xù)到20世紀(jì)八十年代;八十年代中期，摩托車進(jìn)入千家 萬(wàn)戶，到九十年代，各種款式，各種排量的摩托車穿梭于各大街小巷:到九十年代中期，小轎 車開(kāi)始進(jìn)入私家車的領(lǐng)域，不過(guò)也不是一般工薪族買得起的:進(jìn)入二十一世紀(jì)，小轎車不再是 高不可攀的物件

10、了，開(kāi)始進(jìn)入尋常百姓家。補(bǔ)充2：我看到了電車的變化，以前的電車是有線的，現(xiàn)在的是無(wú)線的。補(bǔ)充3：我通過(guò)查閱資料，知道交通工具經(jīng)歷了四個(gè)階段的演變：蒸汽、內(nèi)燃、電氣、自 動(dòng)化。小結(jié)：這組的同學(xué)，搜集的資料真多，通過(guò)剛才的交流，讓我們深深感受到交通工具的變 化給我們的出行帶來(lái)了許多便捷，提高了我們的生活質(zhì)量。感受到國(guó)家的快速發(fā)展和強(qiáng)大。交通工具的變化這么大，道路能跟得上嗎？下面有請(qǐng)道路調(diào)查組。（4）交通道路調(diào)查組大家好！我們小組通過(guò)訪問(wèn)爺爺奶奶和走出去觀察的方法。了解到了交通道路的變化情況 如下：新中國(guó)成立前和解放初期，交通道路基本上都是山路，泥沙路，到70年代是柏油公 路，90年代是水泥公路，以

11、前只有兩車道的道路，現(xiàn)在都普遍是6車道的寬闊的公路。補(bǔ)充1 ：我走出去觀察還發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在的道路里有環(huán)形的，有空中立交橋，還有地下立交 橋。補(bǔ)充2：以前只能靠水運(yùn)往來(lái)的很多地方，現(xiàn)在都架起了橋梁，如珠江大橋，為生活在珠 江兩岸居民出行帶來(lái)了方便，也節(jié)省了時(shí)間。小結(jié)：這組同學(xué)的觀察得真仔細(xì)。是啊，交通工具的變化，交通道路一定要跟得上變化的 需求，不然交通工具的變化就無(wú)用武之地了。在活動(dòng)中，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己的能力，讓學(xué)生真正成為自我教育，自我 發(fā)展的主體。四、拓展活動(dòng)，促成學(xué)生品德的知行合一學(xué)生良好的品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，光靠在課室里上的一節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂上能幫 助學(xué)生形成良好

12、的道德觀點(diǎn)，但產(chǎn)生行為的沖動(dòng)，除了課上的一些表演等能“現(xiàn)行”外，還必須 依靠課后開(kāi)展一些行之有效的教育活動(dòng)，讓學(xué)生去運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、探求新知識(shí)，獲得 不竭的創(chuàng)新源泉。如，部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)的我不拖拉：課堂上，我們通過(guò)一些事例來(lái)了解了拖拉是個(gè)不好的習(xí)慣。但畢竟一年級(jí)的孩子年齡還 小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，專注力相對(duì)較差，容易受外界影響。因此，我們重點(diǎn)是要以實(shí)際行動(dòng)去做 到不拖拉。課后結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，利用家長(zhǎng)等資源，進(jìn)行“時(shí)間小主人”的競(jìng)賽。兒歌：小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。鬧鐘響，快起床，時(shí)間到，要睡覺(jué)。寫(xiě)作業(yè)，不辛苦，小玩具，趕快收。排隊(duì)伍，快靜齊，值日時(shí)，不玩耍。做事情，有條

13、理，不拖拉，人人夸。姓名：競(jìng)賽規(guī)則：(1)做得又快又好，家長(zhǎng)就在可愛(ài)的“小兔”欄打鉤，如果還需要再快一點(diǎn)或有拖拉，只 能在慢吞吞的“小蝸?！睓诖蜚^。(2)一周后評(píng)比表?yè)P(yáng)，看誰(shuí)得到的小兔多。(3)積累到30只小兔，可以換一枚“時(shí)間達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)隆?4)學(xué)期末，根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，評(píng)選出最佳“時(shí)間小主人”和“時(shí)間小主人”進(jìn)步獎(jiǎng)。五、注重活動(dòng)反饋，提升成長(zhǎng)中的快樂(lè)任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)。在道德與法治的綜合實(shí)踐課堂上，學(xué)生需 要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn)，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度，把自己的實(shí)踐收獲與別人的 進(jìn)行比較。因此，學(xué)生實(shí)踐的得或失都于課堂之中。老師要及時(shí)幫助他們進(jìn)行總結(jié)，給予評(píng) 價(jià)?？偨Y(jié)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，或指出活動(dòng)中存在的問(wèn)題或有待改進(jìn)的地方，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是問(wèn) 題，都能為今后更好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供有力的參考。及時(shí)的評(píng)價(jià)能有效促進(jìn)學(xué)生積極主 動(dòng)地加入到活動(dòng)中，同時(shí)還能讓學(xué)生體臉到成功的快樂(lè)?？傊诘赖屡c法治的綜合實(shí)踐