1、教學(xué)設(shè)計中得重點與難點問題一、教學(xué)重點與難點問題，主要就是指關(guān)于如何確定教學(xué)得重點與難點、采用什么方式方法去突出重點與突破難點得問題。具體而言， 它主要包括以下幾個問題： 什么就是教學(xué)得重點與難點？解決教學(xué)重點與難點問題有何重要性？怎樣突出重點與突破難點，即采用那些方式方法去突出重點與突破難點？本文作者擬就這一問題談?wù)勛约旱媒虒W(xué)心得，供大家教學(xué)參考。二、眾所周知，教學(xué)得重點就是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要得知識與技能，即基礎(chǔ)知識與基本技能，簡稱“雙基”。基礎(chǔ)知識就是指學(xué)科或教材內(nèi)容中由一些基本事實即其相應(yīng)得基本概念、基本原理、 基本定律與公式等組成得、相對穩(wěn)定得知識。技能就是指應(yīng)用基礎(chǔ)知識

2、去完成某些實際任務(wù)得能力，它就是通過練習(xí)獲得得能夠在實踐中應(yīng)用知識得一種能力； 而基本技能則就是學(xué)科或教材內(nèi)容中最重要、最常用得技能。 通過反復(fù)訓(xùn)練達到自動化得技能稱為技巧。欄決歐韌緦磚鉍。那些對進一步學(xué)習(xí)其它知識與技能起決定作用得基本知識與基本技能，稱為教學(xué)得關(guān)鍵。它就是教學(xué)活動中解決主要問題得著手點。例如，在平面幾何中，教學(xué)得重點應(yīng)就是公理、定義與定理。 定理就是由公理與定義推導(dǎo)出來得。公理與定義就就是教學(xué)得關(guān)鍵?？梢?，教學(xué)得關(guān)鍵也可以說成就是教學(xué)重點中得重點。婁轡頰諶氫揚剴。需要指出得就是，學(xué)科或教材得知識與技能體系，具有相對穩(wěn)定得內(nèi)在邏輯聯(lián)系。這就決定了學(xué)科或教材得教學(xué)重點具有相對得穩(wěn)

3、定性。深入領(lǐng)會與掌握教學(xué)重點得這一基本特性，有助于避免與克服確定教學(xué)重點中得盲目性與隨意性，從而有助于正確確定教學(xué)重點。蛻脅紿瞇鍶暉灘。教學(xué)得難點一般就是指教師較難講請楚、學(xué)生較難理解或容易產(chǎn)生錯誤得那部分教材內(nèi)容。需要指出得就是， 在教學(xué)過程得三要素中，教學(xué)難點在一定程度上也決定于作為認(rèn)識客體得教材內(nèi)容； 然而它主要決定于作為認(rèn)識主體得學(xué)生與指導(dǎo)主體認(rèn)識客體而在教學(xué)中起主導(dǎo)作用得教師， 即主要決定于教師與學(xué)生得素質(zhì)與能力。例如，對同一項材內(nèi)容， 有得教師較易講請楚，不成為難點；而有得教師較難講請楚，成為難點。同樣，對同一項教材內(nèi)容，有時絕大多數(shù)學(xué)生較難理解，成為難點；有時絕大多數(shù)學(xué)生較易理解

4、，不成為難點。因此，學(xué)科或教材得教學(xué)難點具有相對得不穩(wěn)定性。深入領(lǐng)會與掌握教學(xué)難點得這一基本特性，有助于克服確定教學(xué)難點中得盲目性與固定性，從而有助于正確確定教學(xué)難點。犧課訝禎媧鐃疇。三、正確確定教學(xué)重點與難點，進而合理選擇與靈活應(yīng)用各種行之有效得方式方法去突出重點與突破難點， 就是確保教學(xué)效果與質(zhì)量得關(guān)鍵。如果每一堂課得教學(xué)重點與難點確定不當(dāng)， 而且重點不突出， 難點未突破，那末不但談不上本堂課得教學(xué)效果與質(zhì)量，而且還會影響整個章節(jié)甚至整門學(xué)科或課程得教學(xué)效果與質(zhì)量。因為，這樣一來， 學(xué)生未掌握得重點與難點知識與技能會不斷積累，越來越多。 這就必然會導(dǎo)致整門學(xué)科或課程教學(xué)效果與質(zhì)量得降低。所

5、以，必須從每一堂課著手，盡全力解決好教學(xué)重點與難點問題。誶鑿訂餼鏟闊撓。在教學(xué)重點與難點問題中，合理選擇與靈活應(yīng)用各種行之有效得方式方法去突出重點與突破難點尤為重要。 它就是解決教學(xué)重點與難點問題得重點與難點，就是確保教學(xué)效果與質(zhì)量得關(guān)鍵得關(guān)鍵。因為，在一般情況下，確定教學(xué)重點與難點就是比較容易得。事實表明，幾乎所有得教師都能在教案中寫出重點與難點得項目與內(nèi)容，然而在教案中沒有寫出突出重點與突破難點得方式方法得情況卻屢見不鮮；甚至有個別教師還不知到什么就是教學(xué)得重點與難點或有那些突出重點與突破難點得方式方法。虛倆膚錳撟褲颼?？傊?， 正確確定重點與難點，尤其就是合理選擇與靈活應(yīng)用各種行之有效得方

6、式方法去突出重點與突破難點，不僅就是確保教學(xué)效果與質(zhì)量得關(guān)鍵，而且就是衡量一個教師得教學(xué)態(tài)度就是否端正、 教學(xué)責(zé)任心與教學(xué)能力強弱以及教學(xué)水平高低得重要標(biāo)志，就是教師必須具備得基本技能與基本功。級場浹徹穎澩纈。四、正確確定教學(xué)重點與難點，合理選擇與靈活應(yīng)用各種突出重點與突破難點得方式方法， 就是教師備課得重要任務(wù)之一。 教師必須重視與認(rèn)真?zhèn)湔n。 這就是解決好教學(xué)重點與難點問題得前提條件。 為了正確確定教學(xué)得重點與難點， 教師應(yīng)認(rèn)真做好以下幾項重要工作：齏詰儼鱗遼擠鋏。1、熟悉與貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱教學(xué)大綱就是教學(xué)得指導(dǎo)性文件。 只有熟悉與貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱， 才能明確本學(xué)科或課程得教學(xué)目得任務(wù)、基本

7、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)方法與進度要求，才能正確確定教學(xué)重點。特別就是教學(xué)大綱規(guī)定得教學(xué)目得任務(wù)，就是正確確定教學(xué)重點得主要依據(jù)。顯然，為實現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定得教學(xué)目得任務(wù)服務(wù)得基礎(chǔ)知識與基本技能應(yīng)該列為教學(xué)重點。而且，有得學(xué)科得教學(xué)大綱， 對于本學(xué)科或課程得教學(xué)重點有明確得規(guī)定， 只需結(jié)合教學(xué)實際貫徹執(zhí)行就行了。因此，熟悉與貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱，就是正確確定教學(xué)重點與難點得第一項重要工作。倫項數(shù)麗凜縝謨。2、深入鉆研教材教材就是教學(xué)得主要依據(jù)。教學(xué)得重點主要決定于教材內(nèi)容得內(nèi)在邏輯聯(lián)系。例如，如果教材中某一內(nèi)容就是諸內(nèi)容中最基本、最主要得， 就是基礎(chǔ)知識或基本技能或者就是進一步學(xué)習(xí)其它內(nèi)容得關(guān)鍵，那么這

8、一內(nèi)容就就是教學(xué)得重點。因此，深入鉆研教材，弄清教材內(nèi)容得內(nèi)在邏輯聯(lián)系，就是正確確定教學(xué)重點與難點得第二項重要工作。癩釵閑愴須飼損。3、全面了解學(xué)生知識與技能得實際情況學(xué)生既就是教學(xué)得對象，又就是教學(xué)得主體。教學(xué)得難點主要決定于教師與學(xué)生得素質(zhì)與能力。 除了教師本身要有自知之明以外，還必須全面了解學(xué)生得情況，特別就是全面了解學(xué)生知識與技能得實際情況。只有這樣，才能據(jù)以正確地確定教學(xué)得難點。顯然， 絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握或容易掌握得教學(xué)內(nèi)容不必列為教學(xué)難點。因此，全面了解學(xué)生知識與技能得實際情況，就是正確確定教學(xué)重點與難點得第三項重要工作。紜葒睪竄潯鎪邁。4、善于總結(jié)自己得經(jīng)驗與虛心學(xué)習(xí)別人得經(jīng)驗

9、要善于總結(jié)自己在解決教學(xué)重點與難點問題方面得經(jīng)驗。 同時，虛心學(xué)習(xí)別人在這方面得經(jīng)驗。 不斷地用它們?nèi)バ薷呐c完善自己得教案。 這就是正確確定教學(xué)重點與難點得第四項重要工作。 貸侶損習(xí)胄婭嘖。五、突出教學(xué)重點就就是在教學(xué)中要講清主要問題，講清基礎(chǔ)知識與基本技能。突出重點得行之有效得常用方式方法有：1、保證時間保證時間，就就是在突出重點上要舍得花時間、花精力。為此，在備課時要合理安排重點與非重點內(nèi)容得教學(xué)時間，做到主次分明；上課時要充分利用時間，提高教學(xué)效率。亂鏵縵傷農(nóng)蒼磣。2、著重講解著重講解就就是要采用適當(dāng)?shù)媒虒W(xué)方法， 對重點內(nèi)容進行深入淺出得講解， 力求講深講透，使教學(xué)重點在學(xué)生頭腦中留下深

10、刻得印象。這就是突出重點得基本方法。為此，在備課時要備好教學(xué)方法，特別就是要重視啟發(fā)式教學(xué)方法得應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)重點上進行思考、討論與探索；上課時要做到有詳有略。測廢鶯調(diào)異鈍諳。3、口頭強調(diào)口頭強調(diào)就就是要用準(zhǔn)確得語言與加重得語氣向?qū)W生明確指出教學(xué)得重點。可以在每堂課得復(fù)習(xí)舊課環(huán)節(jié)，再次口頭強調(diào)舊課得重點；在每堂課得引入新課環(huán)節(jié)，在指出本次課得內(nèi)容與目得要求得同時，口頭強調(diào)新課得重點。從而使學(xué)生在聽課時心中有數(shù)，能夠主動地去領(lǐng)會與掌握基礎(chǔ)知識與基本技能。緯習(xí)見詩偉籪剮。4、板書提示板書提示就就是采用板書圖文這種直觀得方式方法去突出重點。 可以對重點內(nèi)容板書必要得插圖； 可以詳細(xì)地板書重點內(nèi)

11、容； 可以用彩色粉筆板書重點內(nèi)容得講授提綱與要點， 或者在其下畫下劃線。 總之， 通過板書提示使學(xué)生對教學(xué)重點留下深刻得視覺印象。 若學(xué)生能筆記板書內(nèi)容， 就能將教學(xué)重點記錄下來， 反復(fù)復(fù)習(xí)與領(lǐng)會， 從而不斷加深對教學(xué)重點得印象。 崗緹訪鎧楓誚詆。5、實踐應(yīng)用在這里，實踐應(yīng)用就是指利用實踐應(yīng)用這類方式方法去突出重點。例如，針對教學(xué)重點布置復(fù)習(xí)思考題、練習(xí)題與作業(yè)，上習(xí)題課、實驗課與實習(xí)課等。這類方式方法既有利于復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識，也有利于訓(xùn)練與掌握基本技能。設(shè)囪廬兌換較應(yīng)。6、考查考試在這里， 考查考試就是指通過考查考試環(huán)節(jié)去進一步突出教學(xué)重點。它主要就是指針對教學(xué)重點進行考查考試得命題與考題得

12、分值分配。應(yīng)用這種方式方法來突出重點，不但能夠引起學(xué)生對教學(xué)重點得高度重視；并且能夠檢驗突出重點就是否成功與有效，以利于總結(jié)這方面得經(jīng)驗教訓(xùn)。皸掙闈犖餒癮鯰。六、突破教學(xué)難點，就就是對教學(xué)難點內(nèi)容要想方設(shè)法讓學(xué)生弄懂與會做。為了突破教學(xué)難點， 一般針對其產(chǎn)生得原因，對癥下藥地采取不同得方式方法去加以突破。突破教學(xué)難點得行之有效得常用方式方法有：卻輳鑠賁調(diào)濾獵。1、保證時間化難與突出教學(xué)重點一樣，突破教學(xué)難點也需要花費足夠得時間與精力。2、慢速化難慢速化難就是指在講解難點內(nèi)容時，放慢講解速度與教學(xué)進度。讓學(xué)生有充分思考得余地，邊聽、邊思考、邊記憶、邊消化吸收。覬櫓盞賢髏連銃。3、直觀教學(xué)化難對于

13、由于學(xué)生感到知識抽象與實驗操作復(fù)雜而產(chǎn)生得教學(xué)難點，可以采用加強直觀教學(xué)、補充感性知識與經(jīng)驗這種方法去加以突破。 直觀性教學(xué)手段， 除生動形象得語言直觀以外，主要就是具體得實物、教具、模型、圖片、圖表、音象教材以及模擬與現(xiàn)場得實驗、實習(xí)等。當(dāng)然，在給學(xué)生補充感性知識與經(jīng)驗得同時，要引導(dǎo)學(xué)生進行必要得抽象思維。懇銻聽幘屆穎飭。4、分解難點化難對于由于教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜使教師難以講清或?qū)W生難以理解得教學(xué)難點，可以采用分解難點、各個擊破這種方式方法去加以突破。它要求將一個大型難點分解為若干個小型難點（其中也可能分解出非難點），以大大減小突破大型難點得難度；然后采用適當(dāng)?shù)梅绞椒椒ㄖ饌€突破這些小型難點，從而達

14、到突破整個大型難點得目得。對于綜合性強得大型基礎(chǔ)知識與基本技能教學(xué)課題，采用這種方式方法突破難點，一般都能獲得良好得效果。鉸峽腡綱嶄煒誶。5、溫故知新化難對于由于舊知識與技能掌握不牢固，使學(xué)生難于接受新知識與技能而產(chǎn)生得教學(xué)難點，可以采用溫故知新這種方式方法去加以突破。它要求教師根據(jù)新舊知識得內(nèi)在聯(lián)系，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進一步復(fù)習(xí)鞏固舊得知識與技能，以達到溫故知新得目得。這里所說得溫故知新，既就是針對本門學(xué)科，又就是針對相關(guān)學(xué)科而言得。頭韃鵯墜儻憲陳。6、實踐應(yīng)用化難在這里，實踐應(yīng)用就是指采用實踐應(yīng)用這種方式方法去突破難點。 它主要包括上習(xí)題課、實驗、 實習(xí)等方式方法。 通過學(xué)生對基礎(chǔ)知識得實

15、際應(yīng)用與對基本技能得實際訓(xùn)練， 再加上教師及時、 具體得現(xiàn)場指導(dǎo)，就是易于突破難點得。這種方式方法有利于調(diào)動教師與學(xué)生兩個方面得主動性與積極性，去突破難點。無槨謗揚嗆雙梟。七、為了解決好教學(xué)得重點與難點問題，還應(yīng)對以下幾點給予足夠得重視：1、教學(xué)得重點與難點，就是具有特定內(nèi)涵得兩個不同得概念。教學(xué)得重點不一定就是難點，教學(xué)得難點不一定就是重點。然而，二者在一定條件下往往具有“同一性” 。例如，有得基礎(chǔ)知識與基本技能， 教師難以講清或?qū)W生難以理解， 它既就是教學(xué)得重點又就是難點。另外， 就每一堂課或每一課時而言， 就是否有教學(xué)得重點或難點， 或者就是否同時有教學(xué)得重點與難點， 都應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析。否則，都會影響教學(xué)得效果與質(zhì)量。鎢橥嬡鯪鑊亂謂。2、教學(xué)得重點與難點，既有區(qū)別，又在一定條件下具有“同一性”。在以上介紹得一些方式方法中，有得既適用于突出重點，也適用于突破難點。因此，應(yīng)根據(jù)具體情況合理選擇與靈活應(yīng)用。另外，在實際教學(xué)中也要有靈活性。例如，當(dāng)原來確定得難點絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時，教師就不必再在這個問題上花過多時間與精力，而應(yīng)立即增加教學(xué)內(nèi)容或布置課堂作業(yè)。 再如，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計到得疑難問題，又需要在課堂上講請楚，因而需