1、關(guān)于建立民主平等和諧的師生關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)我認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、和諧、彼此理解、相互信任、共同促進(jìn)的一種關(guān)系。具體的說，應(yīng)該是：教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師；教師用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在愉快的心理環(huán)境中獲取知識(shí)、增長才干，同時(shí)教師用正確的方法教育學(xué)生、學(xué)生的身心在和諧的人際環(huán)境中健康的成長。下面想就這個(gè)問題談一點(diǎn)體會(huì)。一、如何建立民主平等和諧的師生關(guān)系建立民主平等和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師，只有教師發(fā)揚(yáng)民主，才能建立這樣的師生關(guān)系，就是教師要做到有事要和學(xué)生商量解決，讓學(xué)生有話敢說，有主意敢講，有意見敢提，教師對(duì)學(xué)生要熱愛、理解和信任，具體地說應(yīng)做到以下幾點(diǎn)1、熱愛學(xué)生熱

2、愛學(xué)生是建立民主平等和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師為什么必須愛學(xué)生，我想，教師愛學(xué)生主要出自于對(duì)教師所從事的事業(yè)的熱愛，是出自于對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感。因?yàn)楹⒆觽兪鞘聵I(yè)的接班人，是祖國的未來，是民族的希望，面對(duì)天真無邪的孩子們，面對(duì)稚嫩真摯的童心，作為教師應(yīng)該打心眼里愛他們，當(dāng)然這種愛是高于母愛、寬于父愛的師愛，這種愛往往是教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力和巨大能源。沒有對(duì)學(xué)生的愛就沒有教育，更談不上對(duì)學(xué)生的民主和平等。我的體會(huì)是，愛孩子主要是愛護(hù)孩子幼小的心靈，使他們的心靈不受到摧殘和傷害，我們教師和學(xué)生每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸，而孩子們的心靈又是極其嬌嫩、脆弱和敏感的，尤其是自律性差的孩子，我們更不要故意去傷

3、害他們。我想，我們應(yīng)該給他們以特殊的關(guān)愛，給在他們略顯逼仄的心靈有放飛個(gè)性的空間，一旦他們的個(gè)性得到充分的發(fā)揮，成為他們的專長，將來定會(huì)成為一個(gè)非常有用的人才。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種能源，當(dāng)這種能量作用于學(xué)生的時(shí)候，不用聲張，學(xué)生自然會(huì)有感覺和反應(yīng)，這反映就是對(duì)教師的信任和對(duì)教師所教課程的喜愛，孩子的進(jìn)步會(huì)很快的，能喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心和做人的尊嚴(yán)。2、關(guān)心、體貼學(xué)生教師應(yīng)該在思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面關(guān)心學(xué)生，但隨著時(shí)代的發(fā)展，關(guān)心的內(nèi)容是有側(cè)重和變化的?，F(xiàn)在的學(xué)生有兩類：一類學(xué)生有著優(yōu)越的生活條件和學(xué)習(xí)條件，多數(shù)家長很關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。因此，他們不一定需要過多的生活方面的照顧和

4、學(xué)習(xí)方面的幫助。所以在新的條件下，所謂關(guān)心、體貼學(xué)生，更多的是需要理解他們的心理，承認(rèn)他們的興趣，支持他們的愛好，看到他們的進(jìn)步。只有這樣，他們才會(huì)感到在一種民主、平等、和諧的環(huán)境中生活，他們才會(huì)接受教育。另一類學(xué)生因生活困難或家長不管，教師還需要幫助他們解決一些困難，使他們和你心貼心，接受你的教育。我們說的理解學(xué)生的心理，主要是指教師應(yīng)設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題。這也就是說，要建立民主平等和諧的師生關(guān)系，教師除了應(yīng)該有一顆愛心外，還應(yīng)該有一顆童心。要站在和孩子平等的角度來理解他們、幫助他們，而不是站在成人的角度，居高臨下的角度審視他們。另外，我想，要關(guān)心、體貼學(xué)生，建立民

5、主平等和諧的師生關(guān)系，教師還應(yīng)建立一種服務(wù)意識(shí)，即“為社會(huì)服務(wù)，為家長服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)”的服務(wù)意識(shí)，也就是說：教師的工作是在為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)有用的人才；為家長服務(wù)，分擔(dān)家長教育子女的責(zé)任；為學(xué)生服務(wù)，幫助和帶領(lǐng)他們克服學(xué)習(xí)和生活的困難，盡快長大成人。我們是教師，也是服務(wù)員，有了這樣的意識(shí)，就比較容易放下教師平時(shí)盛氣凌人的架子，民主、平等地和學(xué)生相處。3、寬容學(xué)生寬容學(xué)生當(dāng)然是指在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，但決不是無原則地遷就和讓步，它是以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為前提的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“寬恕能觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改變錯(cuò)誤的意志力”。教育的目的不是懲罰，而是在民主平等和諧的環(huán)境中

6、使學(xué)生受到教育。關(guān)于寬容，我記起了這樣一些話，并經(jīng)常提醒自己和周圍同事們。（1）懲罰是教師的心理需要，而不是學(xué)生的心理需要。（2）懲罰是失敗的根源因?yàn)閼土P會(huì)使學(xué)生拒絕合作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行羞辱、諷刺、挖苦，把他們說的一無是處都算懲罰之列。（3）學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師發(fā)火的動(dòng)機(jī)是什么？是個(gè)人面子，還是培養(yǎng)學(xué)生成才？這是我們發(fā)火之前應(yīng)該首先想到的。（4）我們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，而不能讓他們把我們看成威脅和處罰他們的人，如果不是這樣，師生間必然有一條鴻溝，課堂將成為師生力量相互角逐的場所，而不是一個(gè)教與學(xué)的藝術(shù)樂園。（5）學(xué)生心理上感到的威脅和壓抑，將會(huì)影響他們的探索精神。（6）我們的學(xué)生有一種強(qiáng)烈

7、的希望，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，是一個(gè)了不起的人，這是一種寶貴的生命的火花，我們要讓他們看到攀登理想的腳印，指明道路，看到成績，享受成功的歡樂。（7）我們要把落后生從憂慮的、冷淡的、無動(dòng)于衷的或漠不關(guān)心的心境中解脫出來，讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂。（8）一上課，首先想到的應(yīng)該是如何把孩子們的注意力吸引到教學(xué)上來，而不是首先想到整頓紀(jì)律。（9）對(duì)受到傷害的學(xué)生，需要更多的容忍、耐心和關(guān)心。4、發(fā)揚(yáng)民主建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵是如何看待和對(duì)待學(xué)生的問題，學(xué)生年齡雖小，但對(duì)周圍的事物是有看法和想法的，我們要發(fā)揚(yáng)民主就要允許他們談，鼓勵(lì)他們提。師生就能真誠相處，互相諒解，否則，學(xué)

8、生有意見或心理感到壓抑，就會(huì)產(chǎn)生要么不買你的帳，產(chǎn)生抵觸情緒，要么惟命是從，產(chǎn)生消極情緒的心態(tài)，使教育達(dá)不到預(yù)期的效果。當(dāng)然，由于小學(xué)生年齡還小，發(fā)揚(yáng)民主還要注意引導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)民主并不是讓他們隨心所欲，自由主義，或是變成愛挑剔，不講禮貌的人。我們發(fā)揚(yáng)民主的目的是讓學(xué)生在民主的氣氛中明辨是非，在民主的氣氛中發(fā)表自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造精神，使知識(shí)變得更活、更深、更透，在發(fā)表自己意見的時(shí)候，態(tài)度要誠懇，要有禮貌，要有正確的手段，要有虛心好學(xué)的精神，對(duì)別人同樣也要發(fā)揚(yáng)民主。二、建立民主平等和諧的師生關(guān)系必須不斷學(xué)習(xí)新的教育思想時(shí)代在發(fā)展，人才觀也在變化，我們的教育思想必須適應(yīng)當(dāng)今和今后的需要。在過去的年代里，我們的教育往往和“應(yīng)試”分不開，為了應(yīng)付考試，為了追求高升學(xué)率。如果走進(jìn)單純追求升學(xué)率的死胡同里，我們的教育方針往往會(huì)出問題，這樣就談不上什么民主平等和諧的師生關(guān)系，課堂上只能一味地灌，教育上只能一味地壓?，F(xiàn)在，我們必須把“應(yīng)試教育”的觀念轉(zhuǎn)換成“素質(zhì)教育”的觀念，要按照時(shí)代的需要，改革開放的需要設(shè)計(jì)“人才”的素質(zhì)內(nèi)涵，這樣的人才決不是唯唯諾諾，惟命是從，因循守