1、17、李時珍夜宿古寺一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，準(zhǔn)確區(qū)分平翹舌字音：宿、材，煮、塵、磚等，積累描寫夜景的詞語，并能使用這些詞語說一段描寫夜景的話。2朗讀課文，在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段落大意，進一步提升整體把握文本的能力。3在感受人物形象的同時，能初步體會文章運用人物對話、動作表現(xiàn)人物特點的描寫方法，以及通過景物描寫襯托人物形象的寫法。4通過文本閱讀，結(jié)合相關(guān)資料，對李時珍做相關(guān)了解，感受李時珍為萬民得福，不辭辛苦修訂本草綱目的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。二、 教學(xué)重點、難點：1在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順

2、序給課文分段，概括段落大意，進一步提升整體把握文本的能力。2在感受人物形象的同時，能初步體會文章運用人物對話、動作表現(xiàn)人物特點的描寫方法，以及通過景物描寫襯托人物形象的寫法。三、教與學(xué)的準(zhǔn)備1、上網(wǎng)或去圖書館查閱李時珍的資料，做張預(yù)習(xí)小卡片：人物檔案2、劃出重點語句和你喜歡的精彩語句四、教學(xué)課時：兩課時五、教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上有一本空前巨著，板書：本草綱目，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是板書：李時珍。2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由交流預(yù)習(xí)卡。3、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇他在創(chuàng)作本草綱目過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李

3、時珍夜宿古寺。理解課題：李時珍晚上寄宿在古寺中。4質(zhì)疑：讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？預(yù)設(shè)：李時珍為什么要夜宿古寺？他夜宿古寺后做了什么？帶著這些疑問，讓我們一同走進課文，一同深入地認(rèn)識了解李時珍。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（一）檢查生字1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，大家看，這些生字會讀嗎？（出示）指名學(xué)生讀，準(zhǔn)確區(qū)分平翹舌字音：宿、材，煮、塵、磚。一起讀一讀。饑餐渴飲 曉行夜宿 藥材 師徒灰塵 斷垣殘壁 青苔 破廟煮沸 呃逆 生嚼涎滑 生嚼無涎2、理解呃逆、生嚼涎滑 生嚼無涎詞語的意思，對于難讀的詞語，請學(xué)

4、生多讀兩遍。（二）指導(dǎo)書寫1字音讀準(zhǔn)了，咱們來看看他們字寫得怎么樣？正確嗎？規(guī)范嗎？2左右結(jié)構(gòu)生字的特點：這一課中左窄右寬結(jié)構(gòu)的字特別多。你發(fā)現(xiàn)了嗎？在寫這類字的時候，我們不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫的避讓和穿插。比如“徒”字，“走”的一撇就要寫得短一些，這樣才不會和左邊的豎連在一起?！坝啞毖宰峙缘狞c高一點，右邊的長橫略低一點，兩個筆畫穿插避讓，字形美觀。以后大家在讀帖時，要善于發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律。看看你寫的這類字，挑一個寫得不滿意的，再寫一個。（三）積累描寫夜景的詞語1文中還有這樣幾個詞語，你們也能讀準(zhǔn)確嗎？按行指讀。（扣正確評價）出示詞語：夜幕   降臨

5、0;  隱隱約約    飛鳥歸林   皎潔   輪廓   大好月色    曉行夜宿2這些詞語主要用來描寫什么？（寫景、寫夜景）那咱們想象著它們所描寫的景色，再來一起讀一讀。3你能不能用上其中的一些詞語說一段話，幾句都可以，描述夜晚的景色。4、讀了詞語，課文能不能讀正確、流利呢？下面請大家同位兩人為一組，每人一段接讀課文，看能不能做到把課文讀正確、讀流利。三、精讀感悟（一）研讀14節(jié)1、看課題，李時珍夜宿古寺，七個字，

6、已經(jīng)把故事的主要內(nèi)容交代得很清楚了。人物：？  時間：？  地點：？ 事件：？2、如果我們把這個故事講給別人聽，只說這幾個字，行不行？我們還要把事情的來龍去脈說清楚，別人才能明白。比如，李時珍為什么要夜宿古寺呢？他夜宿古寺后又做了什么？如果你也能把這些講出來，別人就會明白了。3、那我們先來看李時珍和弟子龐憲為什么要夜宿古寺呢？誰讀懂了？（指1-2生談?wù)勛约旱南敕ǎ┱n文的哪幾個自然段寫了這些內(nèi)容？請大家瀏覽課文，找一找。（2-4、1-4）（提示：他們一心趕路，錯過客店，發(fā)現(xiàn)古寺，住下來，這是哪幾個自然段的內(nèi)容）4、我請幾位同學(xué)來讀一讀這幾個小節(jié)，

7、其他同學(xué)邊聽邊想象著當(dāng)時的情景。5、聽了他們的朗讀，大家有沒有想象到當(dāng)時的一幕幕情景？你的腦海中有沒有出現(xiàn)這樣一座古寺？（出示句子：近前一看蜘蛛網(wǎng)。）這究竟是一座怎樣的古寺呢？如果用這段話中的一個詞語來說，你看是哪一個詞語來，把它標(biāo)出來。（板書：破?。?、“破敗”你懂嗎？（生說：破舊、破爛）剛才大家說的意思主要集中在“破”上，那“敗”是什么意思？（學(xué)生嘗試談理解）大家可以再來讀讀這句描寫古寺的話，你看那些詞語可以看出古寺是破敗的？（抓?。簹堅珨啾?、到處是灰塵、長滿了青苔、厚厚的蜘蛛網(wǎng)）哪個詞在描寫古寺破爛？（殘垣斷壁對，垣的意思就是，殘、斷在說墻壁）那么這座古寺為什么灰塵到處都是；青苔都長滿了

8、；蜘蛛網(wǎng)是厚厚的；（到處是、長滿了、蜘蛛網(wǎng)隨時變紅）為什么呢？（生談自己的想法，就是很久沒有人收拾了。）看，作者就用了這樣幾個詞就很具體地寫出了寺廟的破敗。我們一起來讀一讀，注意可以適當(dāng)重讀紅色的詞語表現(xiàn)古寺的破敗。（生齊讀）7、面對這樣破敗的一座古寺，李時珍對龐憲說（出示句子：李時珍對龐憲說：“我們就在這里住一夜吧！”）讀。這時，李時珍說的這句話，他會用怎樣的語氣來說？說說并讀讀。為什么這樣讀？預(yù)設(shè)：A、（鼓勵不同的解讀：高興、無奈、失望）B、如果學(xué)生說“很失望、很傷心”時，老師引導(dǎo)：你是這樣理解的，我想你聯(lián)系下文想一想，也許你的理解就可能不同了。請大家都來讀一讀第七小節(jié)，想想此時李時珍會不會是失望、難過的，看看有沒有新的想法。引導(dǎo)學(xué)生談出并不是難過、失望的C、說不出淡定，教師說自己的感受：我在讀這句話的時候也覺得他可能比較高興，也可能有些無奈，但后來多讀了幾遍，尤其是聯(lián)系上下文讀了讀，我又認(rèn)為，李時珍在說這句話時是很淡定、很坦然的。是不是這樣呢？請大家都來聯(lián)系第一小節(jié)和第七小節(jié)讀一讀、想一想。指名說（說出他遇到的困難很多了，他有認(rèn)為吃點苦是值得的，做住在古寺里這個決定并不難，所以說這句話時也有可能是淡淡的、很坦然、淡定）8、讀到這里，你覺得此時的李時珍是個怎樣的人？（不怕苦、甘愿吃苦）9、小結(jié)提升：剛才我們讀了2-4（14）小節(jié)，特別是細(xì)讀了第四小節(jié)，不僅知道了李時珍夜宿古寺