1、實施一體化管理 努力創(chuàng)建溫馨村小萬金塔鄉(xiāng)中心小學(xué)按照教育局 2015 年工作要點和農(nóng)安縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、村小 一體化管理指導(dǎo)意見 、溫馨村小創(chuàng)建的指導(dǎo)意見要求，結(jié)合本鄉(xiāng) 實際，我們通過一年的努力，深入實施了“五個一體化” ，全面改善 了村小的辦學(xué)條件，溫馨村小創(chuàng)建取得了階段成果。一、教育教學(xué)管理實現(xiàn)“五個統(tǒng)一”1、教學(xué)常規(guī)管理統(tǒng)一。（1）認(rèn)真執(zhí)行吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)和農(nóng)安縣學(xué)校辦 學(xué)基本要求，并要根據(jù)本校實際制定具體的實施計劃。（2）統(tǒng)一作息時間。全鄉(xiāng)小學(xué)執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間。中 心校在不同的時間節(jié)點全鄉(xiāng)下發(fā)統(tǒng)一的作息時間表， 保證學(xué)生在校時 間。并對學(xué)校作息時間的執(zhí)行通過責(zé)任督學(xué)入校進(jìn)行監(jiān)

2、督檢查。（3）統(tǒng)一教學(xué)常規(guī)管理制度。中心校將研究論證制定的常規(guī)管 理制度匯編成冊，全鄉(xiāng)下發(fā)，統(tǒng)一執(zhí)行。2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)統(tǒng)一。 制定領(lǐng)導(dǎo)包村小、包學(xué)科、包年級制度，落實包保責(zé)任。定期深 入村小，采取多種形式，突出對村小的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)。（1）在布置工作的同時要進(jìn)行相關(guān)上業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)。（2）集中培訓(xùn)，對工作中急需解決的難點、熱點、焦點問題采 取集中培訓(xùn)方式進(jìn)行。3）組織專題論壇活動。在論壇的過程中對論壇主題在工作中 如何實施要做具體地指導(dǎo)。（4）中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要面向全鄉(xiāng)教師做 2次專題指導(dǎo)， 時間結(jié)合期初備課、片區(qū)教研、鄉(xiāng)級開放課等活動進(jìn)行。（5）在檢查、抽查過程對發(fā)現(xiàn)的共性問題在集中反饋時要

3、給予 具體的指導(dǎo)。（6）實施業(yè)務(wù)拉練活動，對業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，提高業(yè) 務(wù)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作的能力。（7 ）定期召開教導(dǎo)主任會議，對教學(xué)工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)和培 訓(xùn)。（8）業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要做到日日抽查有記錄，周周反饋有指導(dǎo)，月月 通報有評價，期末總結(jié)有經(jīng)驗。3、課程管理統(tǒng)一（1 ）統(tǒng)一執(zhí)行教育局2011年62號文件規(guī)定的課程計劃，采取 領(lǐng)導(dǎo)兼課（村小校長、主任全部兼課）、校際交流、跨校走教（英語 學(xué)科）、上大課（音體美學(xué)科）等形式，在開齊、開好上下功夫。4、教學(xué)質(zhì)量檢測統(tǒng)一。（1 ）中心校下發(fā)的教學(xué)質(zhì)量提高計劃執(zhí)行， 開展質(zhì)量檢測行動， 對檢測內(nèi)容、檢測時間全鄉(xiāng)統(tǒng)一。（2 ）在期中、3/4、期末質(zhì)量監(jiān)測

4、時間段內(nèi)對全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量實 行統(tǒng)一監(jiān)測，由村小校長、中心校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)干事、幼兒園園長，嚴(yán) 格履行監(jiān)考職責(zé)的青年教師10人左右，組織監(jiān)考隊伍，每次抽測 2 個年級，全級統(tǒng)一批卷、統(tǒng)一核分、統(tǒng)一評價、統(tǒng)一實施獎勵。（3 ）單元測試、月考、由年級組、學(xué)科組統(tǒng)一組織實施，著重 考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法；試題難度值按7 : 2 : 1的比例，控制好試題難度。（4）實施質(zhì)量報告制度。教師每學(xué)期向?qū)W校提交一份教學(xué)質(zhì)量 分析報告，教導(dǎo)主任每學(xué)期要客觀地做出各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告。（5）努力實現(xiàn)下列目標(biāo)。學(xué)科及格率要達(dá)到100%，優(yōu)秀率要達(dá)到55%以上；畢業(yè)生合 格率要達(dá)到100%。優(yōu)秀率要達(dá)到55%以上

5、；適齡兒童入學(xué)率要達(dá) 到100%，鞏固率100% ；行為習(xí)慣養(yǎng)成率要達(dá)到90%以上，優(yōu)秀率 達(dá)64%以上；體質(zhì)健康合格率要達(dá)到96%以上，優(yōu)秀率達(dá)到50%以 上；健康知識知曉率和健康行為形成率均達(dá)87%，近視眼新病率控制在7%以內(nèi)；藝術(shù)素養(yǎng)形成率達(dá)到70%以上，藝術(shù)特長生比率達(dá)到 30%以上。學(xué)前一年入園率達(dá) 94%以，學(xué)前二年達(dá)到71.5%以上， 學(xué)前三年達(dá)到60%以上。5、教學(xué)工作檢查評估統(tǒng)一。（1 ）中心校每學(xué)期定期對村小教學(xué)工作進(jìn)行兩次統(tǒng)一檢查評估。（2）檢查評估內(nèi)容統(tǒng)一。教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教師評價、 學(xué)生學(xué)業(yè)評價，教學(xué)模式的推廣與應(yīng)用、改革創(chuàng)新工作、學(xué)校特色建 設(shè)、學(xué)校自評、“

6、三制三課”活動的開展、讀書與主題性學(xué)習(xí)、主題 研討論壇、聽評課、校本培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)、課程計劃。（3）中心校負(fù)責(zé)教學(xué)和負(fù)責(zé)政教的領(lǐng)導(dǎo) 5 6人組成檢查評 價組，采取當(dāng)天抽檢方式，確定被檢校。（4）采取聽匯報、聽課、看學(xué)生精神面貌、文明禮儀等查過程 資料、座談、隨訪等形式進(jìn)行檢查。（5）每項工作2人負(fù)責(zé)檢查評估，取其平均分做為該項檢查評 估分?jǐn)?shù)，當(dāng)天反饋，由檢查組領(lǐng)導(dǎo)被檢校校長共同簽字封存。（6）及時對檢查評估情況進(jìn)行反饋交流、總結(jié)?？偨Y(jié)成績，提 出問題及解決問題的辦法。（7 ）結(jié)果運用。年末將檢查評估分?jǐn)?shù)匯總、排序，并以此成績 做為評價優(yōu)秀村小、優(yōu)秀校長的依據(jù)。二、在教育教學(xué)研究上實行“四個同步

7、”。1、聽評課同步。（1 ）按中心校校歷的安排全鄉(xiāng)同步開展聽評課活動。（2）完成聽課任務(wù)，做到聽一節(jié)課評一節(jié)課，反思一節(jié)課，收 獲一節(jié)課。（3 ）片區(qū)教研、鄉(xiāng)級開放課活動實現(xiàn)聽評課同步，研討與輔導(dǎo) 同步。（4 ）走進(jìn)課堂行動小組對教師課堂教學(xué)能力評價時要實現(xiàn)聽評課同步，評課由一名領(lǐng)導(dǎo)集中課堂教學(xué)反饋單的建議進(jìn)行交流、反饋。2、“三制三課”教研活動同步。 整合運作完成校級“三制三課”任務(wù)。 鄉(xiāng)級會課每學(xué)期三次、期初集體備課一次，三月、五月、九月、十一月片區(qū)教研各一次，并分科進(jìn)行會課。中心校組內(nèi)會課每周2次，每次一課時，及時填寫會課記錄。 鄉(xiāng)級會診每學(xué)期三次，結(jié)合鄉(xiāng)級開放課一次，四月、六月、十 月

8、、十二月片區(qū)教研各一次。 鄉(xiāng)級反思2次，結(jié)合片區(qū)教研活動在四月、六月、十月、十二 月進(jìn)行，并集中進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)反思評比活動，擇優(yōu)發(fā)表在祥苑校 刊中。校級反思結(jié)合規(guī)劃課題、校本小課題進(jìn)行，每學(xué)期 2次，裝入 教師發(fā)展檔案中，由學(xué)校組織評價，教師課堂教學(xué)反思做到一課一反 思，并詳細(xì)填寫在教案反思欄內(nèi)，由各校組織評價。 探索課結(jié)合教師課堂教學(xué)能力進(jìn)行評價，由各校按校歷安排， 自行組織評價，并分等加分，計入教師總評之中。 引路課：結(jié)合片區(qū)教研活動進(jìn)行，校級引路課由骨干教師承擔(dān)， 并與會診整合。 示范課：結(jié)合鄉(xiāng)級開放課進(jìn)行，由縣級以上骨干教師及片區(qū)教 研優(yōu)質(zhì)課、課堂教學(xué)競賽優(yōu)秀課教師承擔(dān)，并與鄉(xiāng)級會診整合

9、。3、校本小課題研究活動同步。（1）由中心校下發(fā)校本小課題研究題目，由學(xué)校、教師根據(jù)實 際情況自主選擇，每人至少保證一個課題的研究。（2 ）研究與積累資料。積累過程材料，研究計劃、實踐研討記 錄、教案、反思、階段總結(jié)、經(jīng)驗材料等等。（3）規(guī)劃課題與校本小課題研究同步， 通過小課題研究調(diào)度會， 開展論壇等活動，使全鄉(xiāng)規(guī)劃課題研究與校本小課題研究同步。（4）評價與研究同步結(jié)合對村小教學(xué)質(zhì)量檢查評估，對全鄉(xiāng)校 本小課題研究工作進(jìn)行統(tǒng)一評估、統(tǒng)一反饋、統(tǒng)一表彰。4、網(wǎng)絡(luò)教研同步。（1 ）選拔培養(yǎng)學(xué)科骨干教師、網(wǎng)絡(luò)管理員，接受上級組織的培 訓(xùn)與提高活動，并能在本鄉(xiāng)范圍內(nèi)進(jìn)行二級傳導(dǎo)式培訓(xùn)。（2）充分利用

10、中心校教師微機(jī)室，對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行信息技術(shù)培 訓(xùn)，凡45周歲以下教師都要通過信息技術(shù)教學(xué)實踐效果考核認(rèn)證。（3 ）充分利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流、研討、論壇等活動， 縣級骨干教師每月發(fā)表2篇教學(xué)日志，每位教師每周保證 2次參與 網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流活動。（4 ）結(jié)合片區(qū)教研每學(xué)期集中組織全鄉(xiāng)教師開展一次利用信息 技術(shù)教育資源集中備課、觀摩教學(xué)等教研活動。（5 ）每學(xué)期組織開展一次教師信息技術(shù)能力應(yīng)用、課件制作等 競賽活動，并給予表彰獎勵。（6）通過學(xué)校培訓(xùn)和研討活動使全鄉(xiāng) 2/3教師能夠利用信息技 術(shù)教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，每個學(xué)科都能利用信息技術(shù)教育資源開展 教學(xué)活動。三、在隊伍建設(shè)與管理上實行“三

11、個一致”。1、師德規(guī)范一致。（1 ）認(rèn)真執(zhí)行長春市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、長春市中 小學(xué)教師從教“五條禁令”、關(guān)于減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范義務(wù)教育階 段學(xué)校辦學(xué)行來“八不準(zhǔn)”“七嚴(yán)格”的通知和農(nóng)安縣教師從教“十 不準(zhǔn)”等文件精神，健全師德師風(fēng)建設(shè)制度、師德建設(shè)考核、監(jiān)督、 激勵機(jī)制，把師德作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)抓實抓好。（2）簽定師德建設(shè)責(zé)任書、承諾書，開展好師德承諾踐諾活動。（3）每學(xué)期開展一次師德集中教育活動，開一次師德報告會， 挖掘本鄉(xiāng)優(yōu)秀教師的師德事跡，樹立本鄉(xiāng)師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)典型。（4）嚴(yán)格按師德師風(fēng)建設(shè)評價內(nèi)容進(jìn)行評價。對嚴(yán)重?fù)p害教師 形象、嚴(yán)重違背職業(yè)道德規(guī)范者實行一票否決制度。

12、2、培訓(xùn)要求一致。（1 ）以“修師德、正師風(fēng)、練師能、鑄師魂”為主題組織教師 開展師德集中教育、“雙一”、“教師宣誓”、師德查擺和承諾等系列活 動，進(jìn)一步提高教師師德水平和育德能力。（2）以新課程培訓(xùn)為重點，組織教師參加新課程理念培訓(xùn)。幫 助教師樹立新的課程理念，形成新的教學(xué)觀，并組織教師進(jìn)行二級傳 導(dǎo)。（3）以教師信息技術(shù)教學(xué)實踐效果達(dá)標(biāo)為目標(biāo)，充分利用學(xué)校 現(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與資源庫的功效，加強(qiáng)教師信息技術(shù) 培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。（4）組織教師開展讀書、主題性學(xué)習(xí)、研討、論壇等活動，借 助“祥苑”?？脚_，實現(xiàn)資源共享，做到學(xué)有所獲、用有所獲，提 高教師理論水平和學(xué)科專

13、業(yè)知識水平。（5）采取“專題”講座、教科研論壇等途徑，開展提高教師教 科研能力培訓(xùn)，邊培訓(xùn)邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成果。（6）加強(qiáng)教師基本功培訓(xùn)，通過“基本功競賽，論壇競賽”等 活動扎實推進(jìn)教師基本功培訓(xùn)。（7）注重骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用 落實“ 531工程”加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提升教師整體素質(zhì)。（8）發(fā)揮校本功能，完成通識培訓(xùn)和教師教育工作，有計劃地 組織教師參加二學(xué)歷培訓(xùn)，向?qū)I(yè)對口方向發(fā)展。3、考評標(biāo)準(zhǔn)一致。（1）全鄉(xiāng)統(tǒng)一執(zhí)行教師工作考評辦法。按照萬金塔鄉(xiāng)小學(xué)教 師工作崗位責(zé)任制統(tǒng)一對教師實施評價。（2）實施日抽查，周例會通報，月匯總簽字的辦法運作，學(xué)期

14、 末將月考評分?jǐn)?shù)匯總，教師簽字后上交中心校一份存檔。（3）教師考評分?jǐn)?shù)做為教師績效工資、結(jié)構(gòu)工資、評優(yōu)選先、 晉職晉級的依據(jù)。4、教師統(tǒng)一調(diào)配打破教師校內(nèi)身份固定模式，加大教師校際間合理流動力度，落 實教師交流獎勵制度。新教師分配優(yōu)先到缺編村小，逐步達(dá)到師資力 量的相對均衡，滿足了各個學(xué)校的教學(xué)需要。四、校園文化建設(shè)。1、科學(xué)規(guī)范做好教室、辦公室布置，形成濃郁地文化色彩，充 分利用好學(xué)校板報、畫廊等宣傳窗口，營造校園文化氛圍。2、科學(xué)規(guī)劃校園美化綠化，使每棵樹每株花都賦予育人效果， 充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。3、做好“三風(fēng)”建設(shè)工作，用良好校風(fēng)促學(xué)風(fēng)、正教風(fēng)。4、 集中評價，將校園文化建設(shè)做為“優(yōu)秀村小”“標(biāo)準(zhǔn)化村小”評選的一項重要內(nèi)容。五、學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。1、按星級生評價實施方案，開展評價，創(chuàng)新評價方法、評價形