1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上體積與容積各位評委老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是體積與容積說教材，對教材進(jìn)行分析：體積與容積是北師大版五年級下冊第四單元第一課，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積與長方體和正方體的特點(diǎn)，學(xué)生在日常生活中對物體大小的感知能力，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識做好了鋪墊，也是學(xué)生發(fā)展空間觀念的重要載體。說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材內(nèi)容的分析，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過童話故事和具體的實(shí)踐活動，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積與容積的概念。2、在操作，交流中，感知物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。3、

2、在童話故事和操作活動中，感受數(shù)學(xué)生活及語文學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說重難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情況擬定如下教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解體積和容積的實(shí)際含義。難點(diǎn)是理解體積和容積的概念。說教法。根據(jù)新課標(biāo)的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。由于學(xué)生空間想象力的水平有限，教學(xué)要更加注重豐富學(xué)生對知識的感知。本節(jié)課將采用演示與講解相結(jié)合的教學(xué)方法，更加形象，深刻地指導(dǎo)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。說教學(xué)準(zhǔn)備，教具。課件，兩個(gè)相同的水杯，兩個(gè)大小不一的土豆，兩個(gè)大小不同的水杯。學(xué)具：24個(gè)小正方體。說教學(xué)過程。為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了如下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)

3、情景，導(dǎo)入新課 在新課開始前，用多媒體展示烏鴉喝水的故事，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能讓學(xué)生直觀地感受到石子占了空間，把水“擠”上來了。向?qū)W生提出問題，“烏鴉是怎么喝到水的？”哦，原來是烏鴉放進(jìn)了小石子。那么，烏鴉為什么要放入小石子呢？原來是小石子占據(jù)了空間，使得水面上升了。通過這兩個(gè)問題，把學(xué)生的思維集中到對問題核心的思考和理解上來。和學(xué)生一起對問題進(jìn)行分析和交流，原來是石子占空間。板書關(guān)鍵詞：占空間 環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探究新知 此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)活動，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)活動一：比一比。出示兩個(gè)相同的量杯，倒入等量的水，分別將兩個(gè)大小不一的土豆放入量杯中，讓學(xué)生們認(rèn)真觀察變化，提出問題：“

4、同學(xué)們看看有什么變化？”(杯子中的水升高了);“那么水面為什么會升高？”（放入了土豆）；“它們之間還有什么不同？”（水面升高的高度不同）；“為什么水面升高的高度不同？”（土豆一個(gè)大，一個(gè)?。Ｗ寣W(xué)生明白物體都占又有空間，占所占空間有大有小，板書體積的概念?；顒佣赫乙徽摇Ｕ页錾磉?，哪些物體占的空間大，哪些物體占的空間小，聯(lián)系實(shí)際活動，喚起學(xué)生對日常所見事物的表象和感受，同時(shí)提出水，空氣是否有體積？最后通過瓶子裝水，吹氣球來說明水和空氣是有體積的，為揭示容積的概念做好鋪墊。活動三：想一想。出示兩個(gè)大小不同的水杯，將其中一個(gè)水杯倒?jié)M，然后倒入另一個(gè)水杯。可能出現(xiàn)溢出和未裝滿兩種情況。提出問題，為什

5、么會出現(xiàn)這樣的情況？（一個(gè)水杯大一個(gè)水杯小），通過提醒學(xué)生思考，能夠容納物體積的容器才具有容積，容器的容積也有大有小，從而進(jìn)一步揭示容積的概念?；顒铀模涸囈辉?。將學(xué)生分成若干小組，用小正方體分別搭成不同體積的長方體，讓同學(xué)感受物體體積的大小，為后面學(xué)習(xí)計(jì)算長方體體積作了鋪墊?；顒游澹壕氁痪?。要求學(xué)生用24塊小正方體搭成體積相同形狀不同的長方體，從中讓學(xué)生感受物體形狀與體積間的關(guān)系，提出問題，“長方體的形狀不同，體積變化了嗎？”通過學(xué)生的討論，總結(jié)意見。板書：形狀改變，體積未變。環(huán)節(jié)三：反饋練習(xí)，應(yīng)用新知 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，要求學(xué)生完成課本42頁，練一練的第3題，在此期間，我將深入學(xué)生當(dāng)中，了解完成情況，發(fā)現(xiàn)問題。對于個(gè)別同學(xué)存在的題，將個(gè)別輔導(dǎo)；對于普遍存在的問題，將調(diào)解教學(xué)方法，使教學(xué)效果最優(yōu)化，讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展。環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思，整理新知 要求學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行回憶和總結(jié)，能夠用自己的語言來概括體積 與容積的概念。若有不完整或有歧義的地方，