1、適用學科高中地理適用年級高中一年級適用區(qū)域人教版區(qū)域課時時長分鐘2課時知識點1. 自然界的水循環(huán)；2.大規(guī)模的海水運動；3. 水資源的合理利用。教學目標1. 了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規(guī)律 ,了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的；2. 學會運用地圖比擬分析歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律 ,解釋其成因；3.了解水資源的概念和分布不均勻 ,理解水資源的有限性 ,了解水資源數(shù)量、質(zhì)量對人類活動的影響。教學重點淡水資源的匱乏和水污染現(xiàn)象。教學難點分析數(shù)據(jù) ,理解地球上缺乏水資源。【教學建議】本節(jié)的教學重點是人類生存的地球中水作為“物質(zhì)科學對自然的形成和人類生活、生

2、產(chǎn)活動有什么樣的影響 ,水作為重要的資源 ,是需要學生深刻認知和體驗的 ,因此教材以“水為主題形成了一個綜合性章節(jié) ,從深層面上認識水在自然界的分布和循環(huán) ,知道世界和我國淡水資源的嚴重危機 ,以及合理開發(fā)和利用水資源的措施 ,樹立要保護水資源的意識和社會責任感。學生在生活中對水的體驗十分豐富,對于“水在哪里?哪里水?“所有動植物都離開水等都有豐富的感性認識。并且曾經(jīng)學習水的三態(tài)變化、水與地球上生的密切關系等知識。學生經(jīng)驗體系中的這些關于水的知識片段是本節(jié)內(nèi)容的學習根底水在哪里地球上的水是如何存在的?它們怎么轉化?是什么力量促使它們轉化?從所有動植物都離不開水水對生命有多重要呢?這些問題在原知

3、識的根底上通過一定情境被提出來,會激發(fā)學生的內(nèi)在求知欲。通過學習本節(jié)內(nèi)容學生頭腦中關于水的零碎知識將鏈接起來 ,并在原有的根底上更加深入 ,對各類水體的存在及轉化和循環(huán)有一個清晰的認識 ,對于生活中的水這講課題有一個整體的感知 ,為后續(xù)學習打下根底?！局R導圖】教學過程一、導入【教學建議】在那浩瀚的宇宙中有一顆美麗的蔚藍色的星球 ,你們知道是什么星球嗎？這就是我們賴以生存的家園-地球。宇航員曾經(jīng)在宇宙中拍下了這顆美麗的星球 ,查看地圖冊 ,關于地球的圖片 ,觀察地球更像一個水球 ,為什么這么說呢？因為地球外表79%被水覆蓋 ,那么地球上的水是怎么存在的？怎么循環(huán)的？以及淡水資源對人類活動的具體

4、意義是什么呢？你對地球上的水了解多少呢？今天我們來看新一講的內(nèi)容“地球上的水。二、知識講解知識點1自然界的水循環(huán)地球上各種水體都處于不斷的循環(huán)運動之中 ,陸地各種水體不僅自身都有各自的運動系統(tǒng)和運動規(guī)律 ,而且它們之間又彼此密切聯(lián)系、相互制約 ,共同構成了一個較大的循環(huán)運動系統(tǒng) ,而這一循環(huán)系統(tǒng)又是全球水循環(huán)系統(tǒng)的一個重要組成局部。由于水在地理環(huán)境中具有三種變化的特性 ,因此在組成地理環(huán)境的各要素中 ,水是最活潑的自然要素之一。同時水也是地球上人類和一切生物得以生存的必要條件和物質(zhì)根底 ,水是人類生存和開展不可缺少的一種珍貴的自然資源。為此 ,掌握自然界的水循環(huán)知識顯得非常重要。1. 水循環(huán)的

5、簡要闡述一水循環(huán)概念在太陽能和地球外表熱能的作用下 ,地球上的水不斷被蒸發(fā)成為水蒸氣 ,進入大氣。水蒸氣遇冷又凝聚成水 ,在重力的作用下 ,以降水的形式落到地面 ,這個周而復始的過程 ,稱為水循環(huán)。二水循環(huán)分類1分類一：大循環(huán)和小循環(huán)。從海洋蒸發(fā)出來的水蒸氣 ,被氣流帶到陸地上空 ,凝結為雨、雪、雹等落到地面 ,一局部被蒸發(fā)返回大氣 ,其余局部成為地面徑流或地下徑流等 ,最終回歸海洋。這種海洋和陸地之間水的往復運動過程 ,稱為水的大循環(huán)。僅在局部地區(qū)(陸地或海洋)進行的水循環(huán)稱為水的小循環(huán)。環(huán)境中水的循環(huán)是大、小循環(huán)交織在一起的 ,并在全球范圍內(nèi)和在地球上各個地區(qū)內(nèi)不停地進行著。2分類二：海陸

6、間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)見圖。2. 水循環(huán)的列表分析水循環(huán)的類型發(fā)生領域根本環(huán)節(jié)作用意義海陸間循環(huán)海洋與陸地之間蒸發(fā)、輸送、凝結、降水、徑流、下滲等使陸地水得到補充 ,水資源得以再生 ,是最重要的類型。聯(lián)系四大圈層 ,在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈范圍內(nèi)進行 ,促使物質(zhì)遷移 ,更新水資源 ,是一個永不間斷的連續(xù)過程。水循環(huán)促進了自然界的物質(zhì)運動和能量交換 ,由此對生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響。內(nèi)陸循環(huán)陸地與陸地上空之間蒸發(fā)、植物蒸騰、凝結、降水等補充陸地水體的水量很少海上內(nèi)循環(huán)海洋與海洋上空之間蒸發(fā)、凝結、降水挾帶水量最大的水循環(huán)。3. 水循環(huán)的難點分析影響水循環(huán)的因素是學習中的

7、理解難點 ,主要為自然和人為兩大因素。1自然因素主要有氣象條件(大氣環(huán)流、風向、風速、溫度、濕度等)和地理條件(地形、地質(zhì)、土壤、植被等)。2人為因素對水循環(huán)也有直接或間接的影響。人類活動不斷改變著自然環(huán)境 ,越來越強烈地影響水循環(huán)的過程：人類構筑水庫 ,開鑿運河、渠道、河網(wǎng) ,以及大量開發(fā)利用地下水等 ,改變了水的原來徑流路線 ,引起水的分布和水的運動狀況的變化目前人類主要通過對水循環(huán)中的地表徑流環(huán)節(jié)施加影響 ,以改變水的空間分布；農(nóng)業(yè)的開展 ,森林的破壞 ,引起蒸發(fā)、徑流、下滲等過程的變化；城市和工礦區(qū)的大氣污染和熱島效應也可改變本地區(qū)的水循環(huán)狀況。知識點2 大規(guī)模的海水運動1洋流的分類(

8、1)暖流：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)。(2)寒流：從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)。2主要洋流及其分布(北半球冬季)海域主要洋流名稱共有洋流太平洋D 日本暖流、E 北太平洋暖流、F 加利福尼亞寒流、G 東澳大利亞暖流、H 秘魯寒流、I 千島寒流A 北赤道暖流、B 南赤道暖流、C 西風漂流大西洋J 墨西哥灣暖流、K 北大西洋暖流、L 拉布拉多寒流、M 加那利寒流、N 巴西暖流、P 本格拉寒流印度洋Q 厄加勒斯暖流、R 西澳大利亞寒流、O北印度洋季風環(huán)流3.世界洋流的分布規(guī)律(1)洋流分布與氣壓帶、風帶的關系盛行風是洋流形成的主要動力 ,因此洋流的分布與氣壓帶和風帶的分布密切相關。如以下圖所示：

9、(2)世界表層洋流的分布環(huán)流系統(tǒng)以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流以副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流季風環(huán)流 西風漂流海域南、北半球的中低緯度海域北半球的中高緯度海域北印度洋海域南半球 40°60°的海域流北半球 順時針 逆時針冬季：逆時針夏季：順時針自西向東向南半球 逆時針 模北半球式南半球 大洋西岸(大陸東岸)暖流 寒流暖流 寒流大洋東岸(大陸西岸)寒流暖流4.洋流對地理環(huán)境的影響環(huán)境類型影響舉例氣候促進上下緯度之間的熱量輸送和交換 ,調(diào)節(jié)全球熱量平衡低緯度海區(qū)水溫不會持續(xù)上升暖流：增溫增濕寒流：降溫減濕北大西洋暖流西歐形成溫帶海洋性氣候副熱帶大陸西岸寒流沿岸荒漠海洋生物寒暖流交匯

10、處 ,海水受到擾動 ,將下層營養(yǎng)鹽類帶到表層 ,利于浮游生物大量繁殖 ,為魚類提供餌料北海道漁場：日本暖流與千島寒流交匯北海漁場：北大西洋暖流與東格陵蘭寒流(北冰洋南下冷海水)交匯紐芬蘭漁場：墨西哥灣暖流與拉布拉多寒流交匯上升流將深層營養(yǎng)物質(zhì)帶到表層著名漁場秘魯漁場、索馬里漁場、本格拉漁場等海洋污染加快凈化速度；擴大污染范圍 油船泄漏、陸地近海污染海洋航行影響航行速度、時間及經(jīng)濟效益順流加速、逆流減速熱帶海域寒流流經(jīng)地區(qū)、寒暖流交匯區(qū)拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流交匯處 ,海霧較重洋流從北極攜帶冰山南下 ,對航運不利拉布拉多寒流常攜帶冰山5.北印度洋海區(qū)冬、夏環(huán)流系統(tǒng)的區(qū)別易錯點在北印度洋海區(qū) ,

11、由于受季風影響 ,洋流流向具有明顯的季節(jié)變化(1)冬季 ,盛行東北風 ,季風洋流向西流 ,環(huán)流系統(tǒng)由季風洋流、索馬里暖流和赤道逆流組成 ,呈逆時針方向流動(見以下圖甲)。(2)夏季 ,盛行西南風 ,季風洋流向東流 ,此時索馬里暖流和赤道逆流消失 ,索馬里沿岸受上升流的影響 ,形成與冬季流向相反的索馬里寒流 ,整個環(huán)流系統(tǒng)由季風洋流、索馬里寒流和南赤道暖流組成 ,呈順時針方向流動(見以下圖乙)。6洋流的判斷(1)根據(jù)緯度與環(huán)流方向判定第一 ,根據(jù)緯度(30°或 60°)確定海區(qū)(屬于副熱帶或副極地海區(qū))。第二 ,根據(jù)洋流方向(順、逆) ,判定洋流具體名稱或可能的名稱。第三 ,

12、套用表層洋流分布模式圖 ,確定南北半球或洋流名稱。(2)根據(jù)經(jīng)、緯度判定根據(jù)以下圖中的經(jīng)、緯度 ,結合世界洋流分布圖進行準確定位。(3)根據(jù)海陸輪廓、島嶼等地理事物進行判斷,主要就是依據(jù)海陸輪廓對洋流做出判斷。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。知識點3 水資源的合理利用1.為什么要合理利用水資源1人類對水資源的需求不斷增加。2污染和過度利

13、用等加劇水資源短缺。我國對水資源的不合理利用表現(xiàn)在：第一 ,水資源污染嚴重；第二 ,水資源利用效率低 ,浪費現(xiàn)象嚴重。2.合理利用水資源的具體措施1開源：合理開發(fā)和提取地下水；修筑水庫；跨流域調(diào)水；海水淡化；人工增雨等。2節(jié)流：加強宣傳教育 ,提高公民意識；重視改良農(nóng)業(yè)灌溉技術 ,提高工業(yè)用水的重復利用率。3.不同區(qū)域的合理利用水資源的具體方法地區(qū)水資源的合理利用農(nóng)作區(qū)改善耕作和灌溉技術 ,推廣節(jié)水農(nóng)業(yè) ,防止土壤鹽漬化牧區(qū)草原減少水井的數(shù)量 ,以免牲畜的大量無序增長干旱的內(nèi)陸地區(qū)合理分配河流上、中、下游水資源 ,既要考慮上、中游的開發(fā) ,又要顧及下游生態(tài)環(huán)境的保護三、例題精析【教學建議】此處

14、內(nèi)容主要用于教師課堂的精講 ,每個題目結合試題本身、答案和解析局部 ,教師有的放矢的進行講授或與學生互動練習。例題1【題干】讀“水循環(huán)示意圖 ,答復下題。能正確反映陸地內(nèi)循環(huán)的是( )AgbcdBabcdCfaceDgefa【答案】A【解析】陸地內(nèi)循環(huán)主要環(huán)節(jié)包括陸地水蒸發(fā)、植物蒸騰、蒸發(fā)、蒸騰的水汽又在陸地降落的過程 ,發(fā)生在陸地上空 ,結合圖中的信息 ,可以判斷g-b-c-d屬于陸地內(nèi)循環(huán) ,選擇A。例題2【題干】對西歐海洋性氣候有巨大影響的洋流是()A北大西洋暖流B北太平洋暖流C加那利寒流D加利福尼亞寒流【答案】A【解析】對西歐海洋性氣候有巨大影響的洋流是北大西洋暖流 ,在盛行西風的作用

15、下 ,對歐洲西部氣候影響大 ,A對。北太平洋暖流在盛行西風影響下 ,影響北美洲西部沿岸 ,B錯。加納利寒流影響北非西部沿岸 ,加利福尼亞寒流影響美國西部沿岸 ,C ,D錯。例題3【題干】假設以下圖表示水平大洋環(huán)流示意圖 ,且甲、乙兩地全年晝夜根本上平分 ,那么該環(huán)流中易形成規(guī)模型漁場是 A甲地B乙地C丙地D丁地【答案】C【解析】假設為大洋環(huán)流示意圖 ,甲、乙兩地全年晝夜根本上平分 ,即表示赤道；根據(jù)圖示的環(huán)流方向判斷圖示表示北半球中低緯環(huán)流 ,那么丙處有寒流交匯而形成漁場。例題4【題干】讀“某大洋某季節(jié)局部洋流分布示意圖 ,完成下題。海區(qū)洋流向東流的主要動力是()A東北信風B東北季風C西南季風

16、D東南信風【答案】C【解析】根據(jù)圖示經(jīng)緯度信息可知 ,圖示海域為被印度洋 ,在北印度洋海域是季風洋流 ,由于夏季受西南風的影響洋流向東流 ,冬季是受東北季風的影響洋流向西流 ,故此海域呈現(xiàn)出夏順冬逆的流向特點。根據(jù)海區(qū)洋流向東流判斷此時北半球的夏季 ,故海區(qū)洋流方向東流的主要動力是西南季風 ,選C。例題5【題干】目前全球有11億人缺乏平安飲水 ,每年有500多萬人死于同水有關的疾病。預計到2025年 ,全球2/3的人口將生活在不同程度的缺水地區(qū)。在目前狀況下 ,緩解水資源時空分布不均最常用的方法是(A減少浪費和污染B加強海水淡化C開展生態(tài)農(nóng)業(yè)D修建水庫和跨流域調(diào)水【答案】D【解析】目前條件下緩

17、解水資源時空分布不均勻的方法主要是修水庫和跨流域調(diào)水。修水庫主要要緩減水資源時間分布不均勻 ,跨流域調(diào)水主要緩解水資源空間分布不均勻 ,應選D。四 、課堂運用其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。根底我國古代的讀書人,從上

18、學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結構:提出問題

19、分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。1.加快西部地區(qū)的開發(fā)應該是全面的 ,但要把水資源的有效開發(fā)和利用放在突出位置 ,做到生態(tài)環(huán)境建設、開展特色旅游、促進交通通信設施建設協(xié)調(diào)開展。據(jù)此完成下題。 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢

20、字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是

21、這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。西北干旱地區(qū)目前開發(fā)的主要水源是A冰川融水 B河流水C湖泊水D深層地下水【答案】A【解析】西北地區(qū)氣候干旱 ,降水稀少 ,湖泊多咸水湖 ,無法直接利用；河流水補給也主要依靠冰川融水；深層地下水目前很難利用故A正確 ,B、C、D錯誤。穩(wěn)固2讀以下圖 ,答復下題。以下對圖示區(qū)域表達正確

22、的選項是()A各地均屬于溫帶季風氣候B甲地區(qū)的土壤是由“水沖來的C戊地河流水量多于乙地河流水量 D甲地比戊地更有利于植樹造林【答案】C【解析】讀圖可知 ,圖示區(qū)域為我國陜西省地區(qū) ,地跨南北方地區(qū) ,南部有亞熱帶季風氣候 ,北部屬于溫帶季風氣候 ,A錯誤；加地區(qū)的土壤黃土是由風吹來的 ,風力沉積作用形成的 ,B錯誤；戊地河流屬于南方地區(qū)的河流 ,水量多于乙地區(qū)的河流水量 ,C正確；戊地屬于南方地區(qū) ,水熱充足 ,比甲地更有利于植樹造林 ,D錯誤。應選C。拔高3關于圖中各區(qū)域河流水文特征的表達 ,正確的選項是A區(qū)河流汛期短 ,水位季節(jié)變化小B 區(qū)河流有春汛和夏汛兩個豐水期C區(qū)河流含沙量大 ,無結

23、冰期和凌汛D區(qū)河流汛期長、徑流量季節(jié)變化大【答案】D【解析】根據(jù)圖示信息 ,東經(jīng)120° ,北緯40°大致為北京 ,東經(jīng)105°大概穿過東川地區(qū) ,是西北黃土高原西延 ,是黃土高原 ,是華北平原 ,是東南沿海地區(qū)。區(qū)河流補給主要來自高山冰雪融水 ,水位季節(jié)變化大；去河流降水集中于夏季 ,春季干旱少雨；區(qū)河流位于秦嶺-淮河以北 ,冬季結冰 ,流經(jīng)黃土高原 ,含沙量大；區(qū)位于東南沿海 ,屬于亞熱帶季風氣候 ,雨季長 ,河流汛期長 ,徑流量季節(jié)變化大 ,據(jù)此選D。課堂小結【教學建議】此處內(nèi)容主要用于教師對本節(jié)課重點內(nèi)容進行總結 ,一方面是對本節(jié)課的重點難點內(nèi)容的回憶 ,

24、更重要的是針對這節(jié)課學生出現(xiàn)的問題再次進行復習提問等 ,以到達讓學生課上掌握的目的 ,同時可以對下節(jié)課內(nèi)容進行簡單的鋪墊 ,以表達出本節(jié)課內(nèi)容與下節(jié)課內(nèi)容之間的關系。1水循環(huán)1概念：水在地理環(huán)境中 的移動 ,以及與之相伴的運動形態(tài)和物理狀態(tài)的變化。2主要環(huán)節(jié)：圖中A 、B 、C水汽輸送、D 、E地下徑流、F下滲、G植物蒸騰。3組成內(nèi)陸循環(huán)的各環(huán)節(jié) 、 、 、 4個 4組成海陸間循環(huán)的各環(huán)節(jié)蒸發(fā)、 、水氣輸送、 、下滲、徑流地表、地下6個 5 組成海上內(nèi)循環(huán)的是 、 、 3個 2.河流的主要補給類型補給類型補給季節(jié)補給特點主要影響因素我國主要分布地區(qū)徑流量的季節(jié)變化雨水補給一般以夏秋兩季為主時間

25、集中；不連續(xù)；水量變化大降水量的多少；降水量的季節(jié)分配；降水量的年際變化普遍 ,尤以東部季風區(qū)最為典型季節(jié)性積雪融水補給 ；連續(xù)性；水量穩(wěn)定氣溫上下；積雪多少； 永久性積雪和冰川融水補給主要在夏季有時間性；有明顯的季節(jié)、日變化 太陽輻射氣溫變化；積雪和冰川儲量；西北和青藏高原地區(qū)湖泊水補給 較穩(wěn)定；對徑流有調(diào)節(jié)作用取決于湖泊與河流的相對位置；湖泊水量的大小普遍地下水補給全年穩(wěn)定；一般與河流有互補作用地下水補給區(qū)的降水量；地下水位與河流水位的相互位置關系普遍3.洋流1洋流的分類暖流-從水溫高的海區(qū)流向 的海區(qū)。寒流-從 的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)。2洋流的分布規(guī)律以 為中心的大洋環(huán)流。以 為中心的大

26、洋環(huán)流：只在北半球存在。南緯40°附近海域形成環(huán)球性 漂流。北印度洋上的季風洋流 ,冬季呈逆時針流動 ,夏季呈順時針流動。課后作業(yè)根底1. 南半球西風漂流和南極繞極環(huán)流的流向分別為A西一東 ,西一東B東一西 ,西一東C西一東 ,東一西D東一西 ,東一西【答案】C【解析】西風漂流由西風帶吹拂而成 ,南半球西風帶為西北風 ,西風漂流自西向東流；南極繞極環(huán)流受南極地東風影響形成 ,南極地區(qū)極低東風為東南風 ,南極繞極環(huán)流的流向為自東向西 ,故C項正確。2. 關于南水北調(diào)東線工程的表達 ,正確的選項是 A跨長江、淮河、黃河、海河四大水系B減輕沙塵暴對北京的威脅C根本上解決黃河的斷流現(xiàn)象D減輕

27、長江的水污染狀況【答案】A【解析】南水北調(diào)東線工程位于第三階梯東部 ,沿京杭運河 ,跨長江、淮河、黃河、海河四大水系 ,環(huán)節(jié)華北地區(qū)水資源短缺情況；不能減輕沙塵暴對北京的威脅；不能從根本上解決黃河的斷流想象；也不能減輕長江的水污染狀況。故A正確、B、C、D錯誤。3以下圖是太平洋洋流分布簡圖。讀圖并結合所學知識 ,答復下題。M地有世界著名的漁場 ,其形成原因主要是A暖流經(jīng)過B寒流經(jīng)過C寒暖流交匯D底部海水上升【答案】C【解析】根據(jù)世界洋流分布圖M位于西北太平洋 ,為高緯度流向低緯度 ,應為寒流；為低緯度流向高緯度 ,應為暖流 ,所以M地漁場的形成原因是寒暖流交匯處 ,故C正確。4驅動水循環(huán)的能量

28、主要來自A地球內(nèi)能B太陽輻射C地表徑流D大氣環(huán)流【答案】B【解析】驅動水循環(huán)的能量主要來自太陽輻射 ,故B正確；水循環(huán)的重要環(huán)節(jié)為蒸發(fā)、水汽輸送、降水和徑流。其中蒸發(fā)與太陽對地表的加熱有關；水汽輸送靠風驅動 ,而形成風的根本原因是太陽對各緯度加熱不均。 穩(wěn)固5沃克環(huán)流是指正常情況下發(fā)生在赤道附近太平洋洋面上的一種熱力環(huán)流。假設某些年份赤道地區(qū)太平洋東部(秘魯附近)海水大范圍持續(xù)異常變冷 ,海水表層溫度低于氣溫平均值0.5 以上 ,那么稱為“拉尼娜現(xiàn)象。讀下面“沃克環(huán)流示意圖 ,答復下題。當“拉尼娜現(xiàn)象出現(xiàn)時 ,以下地區(qū)降水可能增加的是()秘魯沿海我國南方北美南部印度尼西亞ABCD【答案】D【解析】根據(jù)材料 ,當“拉尼娜現(xiàn)象出現(xiàn)時 ,沃克環(huán)流會增強 ,此時 ,會出現(xiàn)干旱地區(qū)更早、多雨地區(qū)降水增多的現(xiàn)象 ,秘魯沿海、北美南部降水會更少；我國南方、印度尼西亞降水會增多 ,據(jù)此選D。6讀“三種水循環(huán)簡單模式圖 ,答復。 2019年8月17日 ,臺風“啟德在廣東湛江登陸 ,它應屬于水循環(huán)中的哪個環(huán)節(jié)()ABCD【答案】B【解析】根據(jù)圖示可知 ,分別是地表徑流、水汽輸送、內(nèi)陸降水、地下徑流 ,臺風“啟迪在廣東登錄 ,也就是臺風將海洋水汽輸送到大陸上空的過程 ,據(jù)此選B。7近年來 ,赤潮在我國時有發(fā)生。當赤潮發(fā)生時 ,海水中的某些微小浮游生物大量繁殖 ,使水體呈紅、紫等顏色 ,