1、【精華】四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作方案4篇四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、教材分析 四班級(jí)的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容，有的是綜合單元也有特地的單元，大多數(shù)還是一個(gè)整合的單元，如冷與熱單元就是一個(gè)整合性強(qiáng)的單元。從探究過程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元。 本冊(cè)教材將連續(xù)以活動(dòng)為載體，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，共分5個(gè)單元：我們四周的空氣、冷和熱、奇異的聲音王國、吃的學(xué)問、排序和分類。在教材中，呈現(xiàn)了大量的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓同學(xué)有所體驗(yàn)，有所感悟。學(xué)問概念的形成，力量的進(jìn)展，情感的升華，價(jià)值觀的取向等全部融入在活動(dòng)中。 第一單元我們四周的空氣是

2、依據(jù)學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于空氣和天氣改變等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過本單元的學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步確信空氣的真實(shí)存在，獵取對(duì)空氣的性質(zhì)，組成及風(fēng)的成因直觀、生動(dòng)的熟悉，同時(shí)更劇烈地意識(shí)到空氣是生命的要素，人類的一切活動(dòng)都必需自覺地削減對(duì)空氣的污染。 其次單元冷和熱是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的。主要是要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活中的冷熱進(jìn)行探究，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中感受身邊的科學(xué)，品嘗勝利的喜悅，發(fā)覺科學(xué)的真諦。 第三單元奇異的聲音王國是以聲音這種物理現(xiàn)象是一種能的表現(xiàn)形式為主題，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)聲音綻開討論，涉及聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、聲音的三要素（音量、音調(diào)、音色）、樂音

3、與噪音。 第四單元吃的學(xué)問是指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的飲食狀況和.的食品問題，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的養(yǎng)分行為，去思索吃什么和怎么吃，用吃的學(xué)問指導(dǎo)自己健康飲食，留意消化器官的保健是非常必要的。 第五單元排序與分類科學(xué)排序作為整理證據(jù)（資料、數(shù)據(jù)）的常用方法之一，和全部其他過程技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的單元一樣，第一課注意在同學(xué)閱歷和習(xí)得學(xué)問的基礎(chǔ)上來熟悉排序，通過觀看、動(dòng)手與合作，初步學(xué)習(xí)同時(shí)給多個(gè)物體的兩個(gè)或多個(gè)特征排序，并得到初步的然而是專項(xiàng)的訓(xùn)練。 二、學(xué)情分析 同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深化，既可培育同學(xué)動(dòng)手力量，又可培育同學(xué)的制造力。同學(xué)對(duì)大自然，特殊是對(duì)

4、身邊的自然事物、自然現(xiàn)象布滿了劇烈的奇怪心，喜愛問個(gè)為什么，喜愛提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分同學(xué)和家長對(duì)這門學(xué)科不是很重視。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、通過本冊(cè)教學(xué)，使同學(xué)通過觀看、試驗(yàn)、思索對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理 的說明或有依據(jù)的推想。 2、使同學(xué)進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。 3、初步學(xué)會(huì)熟悉事物的性質(zhì)。 4、初步學(xué)會(huì)熟悉事物的改變規(guī)律。 5、初步學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)將事物進(jìn)行排序和分類。 四、教學(xué)思路 1“用教材教”而不是“教教材” “教教材”與“用教材教”體現(xiàn)了兩種不同的教材觀?！敖探滩摹卑呀滩漠?dāng)作.，恪守教材，不敢越雷池半步

5、。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以學(xué)問作為規(guī)律主線的，至多是理論加驗(yàn)證性試驗(yàn)，這樣“教教材”就成了只教概念、原理等學(xué)問的代名詞。而“用教材教”則是在教學(xué)問的過程中有機(jī)結(jié)合科學(xué)方法、科學(xué)看法、情感價(jià)值觀的訓(xùn)練，以充分實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能。 2進(jìn)一步提高課堂的有效性 在課堂教學(xué)中，老師要放下教案，走近同學(xué)，蹲下去傾聽同學(xué)，這樣的課堂才是鮮活的。課堂的好壞不是看教案寫得怎么樣，而是看課上詳細(xì)的詳情，只有從詳情當(dāng)中才會(huì)看出教者是不是真正地以同學(xué)為主體，是不是真正地實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。 3把握活動(dòng)的取舍，深化進(jìn)行探究 翻開科學(xué)教材，發(fā)覺里面每一課的活動(dòng)都挺多，假如每一節(jié)課都要把教材上的活動(dòng)都加以實(shí)施，那是不行

6、能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。其實(shí)教材里的活動(dòng)只是供應(yīng)給你一個(gè)教學(xué)的思路，有的甚至是兩三個(gè)活動(dòng)為了達(dá)到同樣的目的，并不要求每個(gè)活動(dòng)都做，在實(shí)際教學(xué)中要詳細(xì)對(duì)待，與其四平八穩(wěn)，淺嘗輒止，倒不如抓住一個(gè)重點(diǎn)活動(dòng)做深、做透。 4課內(nèi)外結(jié)合，把課后討論落實(shí)到實(shí)處 課堂一開頭往往是提出好多問題，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行討論，至于其它的，往往都是“課后討論討論”，至于真正地討論了多少，唯恐只有同學(xué)自己心里清晰。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)把課后討論看得和課上一樣重要，由于那是同學(xué)更加自主的表現(xiàn)，更是他們力量進(jìn)展，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機(jī)。老師要想方設(shè)法，讓同學(xué)保持課后討論的愛好，關(guān)注他們課后討論的狀況，供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的

7、關(guān)心，定期開展一些溝通研討會(huì)，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，并同同學(xué)的評(píng)價(jià)掛鉤，真正地把課后討論落到實(shí)處。 5注意同學(xué)情感看法價(jià)值觀的形成與進(jìn)展 在教學(xué)中，要通過一系列的活動(dòng)，培育同學(xué)的情感看法價(jià)值觀。如意識(shí)到空氣污染的危害，觀賞自然界中多姿多彩的水的形態(tài)，體會(huì)聽力障礙者的困難，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣等等。 四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、同學(xué)狀況分析： 本班同學(xué)17人，進(jìn)人四班級(jí)以后，同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。同學(xué)已把握很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜愛，并能以自己的方式觀看到很多詳情的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究力量，動(dòng)手力量

8、。另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。但由于同學(xué)年齡的局限，觀看的深度、精準(zhǔn)度還不夠，觀看或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分同學(xué)學(xué)問面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 二、教材分析 本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。 “電”單元

9、是從“什么是電”開頭的。同學(xué)對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的學(xué)問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗(yàn)、溝通、猜測、檢驗(yàn)、測量和推理、說明等活動(dòng)，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本試驗(yàn)操作技能。 “新的生命”單元是從“觀看油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀看活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀看和討論，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的熟悉，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概念。教科書中的觀看試驗(yàn)，特殊是一些探究性的試驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對(duì)生命的理解。 “食物”單元通過對(duì)一天中所

10、吃食物的回憶和分類，引起同學(xué)對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的'生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的改變和獵取食物信息方法的討論也是在關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步熟悉事物的特征及其改變規(guī)律。 “巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對(duì)巖石、礦物的觀看、分類和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)愛護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣; 2、了解科學(xué)探究的過程和方法

11、，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題; 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感; 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 四、教學(xué)措施 1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分

12、了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。 2、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以關(guān)心同學(xué)發(fā)覺觀看對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉基礎(chǔ)。 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，老師每周都要對(duì)同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。 4、引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的

13、現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠關(guān)心同學(xué)提高科學(xué)思維力量，教學(xué)中應(yīng)耐煩引導(dǎo)。 5、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視同學(xué)在觀看試驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地用法這些信息做出科學(xué)說明。 五、教學(xué)進(jìn)度支配 周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 21、生活中的靜電現(xiàn)象;2、點(diǎn)亮小燈泡2 33、簡潔電路;4、電路出故障了2 45、導(dǎo)體與絕緣體;6、做個(gè)小開關(guān)2 57、不一樣的電路連接;單元練習(xí)2 61、油菜花開了;2、各種各樣的花2 73、花、果實(shí)和種子;4、把種子散播到遠(yuǎn)處2 85、種子的萌發(fā);6、動(dòng)

14、物的卵2 97、動(dòng)物的繁殖活動(dòng);單元練習(xí)2 101、一天的食物;2、食物中的養(yǎng)分2 113、養(yǎng)分要均衡1 124、生的食物和熟的食物;5、面包發(fā)霉了2 136、減慢食物變質(zhì)的速度;7、食物包裝上的信息2 14單元練習(xí)1、各種各樣的巖石2 152、熟悉幾種常見的巖石;3、巖石的組成2 164、觀看、描述礦物(一);5、觀看、描述礦物(二)2 176、面對(duì)幾種不知名礦物;7、巖石、礦物和我們2 18-20復(fù)習(xí)4 四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、單元目標(biāo) 看法：讓同學(xué)在了解、熟悉自己家鄉(xiāng)的過程中，感受家鄉(xiāng)漂亮的自然環(huán)境，富有特色的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，勤勞、可愛的父老鄉(xiāng)親，熟識(shí)美育他們的土地，從而產(chǎn)生對(duì)家

15、鄉(xiāng)的喜愛之情。培育他們愛惜家鄉(xiāng)的一山一水、一草一木的良好品質(zhì)。 力量：通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)觀看四周事物和現(xiàn)象的力量；收集信息和運(yùn)用信息的力量；團(tuán)隊(duì)合作的力量；初步的分析和解決.事務(wù)、.現(xiàn)象的力量以及表達(dá)力量。 學(xué)問：知道自己家鄉(xiāng)的位置、氣候特點(diǎn)、地形特征，初步了解家鄉(xiāng)農(nóng)林副漁的狀況，熟悉家鄉(xiāng)的特征，了解家鄉(xiāng)豐富的文化生活，以及家鄉(xiāng)的歷史變遷。 二、單元內(nèi)容 1.可愛的家鄉(xiāng) 2.富裕的物產(chǎn) 3.日新月異的改變 4.我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn) 三、單元教學(xué)思路 家鄉(xiāng)的山山水水在每一個(gè)人的記憶中都有重要的位置，對(duì)于家鄉(xiāng)的喜愛又是每個(gè)人情感的一部分。對(duì)于孩子來說，家鄉(xiāng)既是他們生活、游玩的樂土，又是一片并

16、不完全清楚的環(huán)境，因此，讓他們更多地了解、熟悉家鄉(xiāng)的一草一木，是本單元的教學(xué)思路。 本單元的教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)主題中都劇烈地反映出對(duì)家鄉(xiāng)的愛。豐富的內(nèi)容反映出劇烈的情感，情感寓于內(nèi)容之中，教學(xué)中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，在讓同學(xué)了解、熟悉家鄉(xiāng)的同時(shí)，主生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。 讓同學(xué)通過調(diào)查訪問、參觀學(xué)習(xí)、搜集資料，合作探究，設(shè)計(jì)方案等多種形式，了解、熟悉家鄉(xiāng)，使學(xué)習(xí)更加生活化。 四、時(shí)間支配： 本單元共用時(shí)14課時(shí)，其中，“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”用2課時(shí)。 第一課可愛的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) 首案編寫衛(wèi) 教學(xué)內(nèi)容： 第一單元漂亮富裕的家鄉(xiāng)1可愛的家鄉(xiāng) 課時(shí)劃分: 第一課時(shí)：板塊一 其次課時(shí)：板塊二、三 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1

17、.我能感受大自然的漂亮，感受家鄉(xiāng)秀美的山水和悠久的歷史，我能主動(dòng)參與了解家鄉(xiāng)的各項(xiàng)活動(dòng)。 2.我能看懂簡潔的位置圖，熟悉家鄉(xiāng)環(huán)境的基本特征，我能理解這些環(huán)境對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 我能了解家鄉(xiāng)的位置、地形特點(diǎn)、名勝以及四季景色特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 在溝通研討中，我能學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)圖、獨(dú)立思索。 課前預(yù)備: 1老師和同學(xué)分別預(yù)備中國政區(qū)拼圖，課堂教學(xué)時(shí)用法。 2課前收集一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)完或名勝古跡的圖片、資料，以及關(guān)于建設(shè)家鄉(xiāng)的小故事，預(yù)備在在課堂上進(jìn)行溝通。 教法學(xué)法：談話溝通法、資料溝通法、故事講解并描述法、課件觀賞法 導(dǎo)學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、自主學(xué)習(xí)，溝通預(yù)展。 學(xué)習(xí)板塊一：生我養(yǎng)

18、我的地方 1.展現(xiàn)自己搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)漂亮風(fēng)完的圖片，與同桌相互觀賞。 2.各小組選一名代表向全班同學(xué)介紹本組成員最感愛好的一處漂亮風(fēng)完。 3.在預(yù)備好的中國政區(qū)拼圖上找到自己的家鄉(xiāng)-山西的位置。找一找山西省的周邊省份。 溫馨提示：你可以看看我們山西省有哪幾個(gè)市級(jí)行政單位？ 3.閱讀課文第三頁，了解家鄉(xiāng)的地理位置以及名字的由來。 4.看圖，說一說家鄉(xiāng)有哪幾種地形？你發(fā)覺它們各有什么特點(diǎn)嗎？ 5.介紹自己收集的喜愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的故事。 溫馨提示：不是山西的同學(xué)也可以介紹一下自己的家鄉(xiāng)。 6.成果展現(xiàn)（要求：聲音嘹亮、落落大方） 學(xué)習(xí)板塊二秀美的山山水水 1.自主閱讀第七頁，結(jié)合收集的資料了解家鄉(xiāng)

19、汾河的狀況。 2.展現(xiàn)自己收集的描寫家鄉(xiāng)景色的詩句。說一說寫的是家鄉(xiāng)的什么地方。 3.在家鄉(xiāng)政區(qū)圖上找一找家鄉(xiāng)的名勝古跡。這些地方你去過那里？用自己喜愛的方式展現(xiàn)給大家。 4.閱讀課本第五頁的短文，信任他肯定能勾起你美妙的回憶。 5.成果展現(xiàn)（要求：聲音嘹亮、落落大方） 學(xué)習(xí)板塊三：家鄉(xiāng)的四季 1.結(jié)合自己的生活閱歷，說一說家鄉(xiāng)的四季有什么特點(diǎn)？你喜愛哪個(gè)季節(jié)？用自己喜愛的方式表達(dá)出對(duì)自己的寵愛之情 2.成果展現(xiàn)（要求：聲音嘹亮、落落大方） 三、達(dá)標(biāo)檢測。 達(dá)標(biāo)檢測（一） 1.我的家鄉(xiāng)是（）省，她的輪廓呈現(xiàn)（）形。有（“”）的美稱。 2.家鄉(xiāng)有高高的（），起伏的（），豐富的（）和許很多多的（）

20、 達(dá)標(biāo)檢測（二） 1.我家鄉(xiāng)的名勝古跡有： 達(dá)標(biāo)檢測（三） 1.我家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)是：冬季（），春季（），夏季（），秋季（）。一年四季，（）。 2.用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛。 溫馨提示：可以寫一篇短文或詩歌，也可以畫一畫，喜愛唱歌的同學(xué)還可以唱一唱等。 板書設(shè)計(jì)： 可愛的家鄉(xiāng) 介紹家鄉(xiāng)：地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)、自然風(fēng)完 家鄉(xiāng)之最：名勝古跡、大好河山、文化名人 家鄉(xiāng)四季：一年四季，季節(jié)分明 四班級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 一、本班同學(xué)狀況: 我班同學(xué)有51名,經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究力量的提高,對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對(duì)此,四班級(jí)的科學(xué)教材對(duì)

21、同學(xué)的科學(xué)探究力量提出了新的要求,特制定本方案: 二、教材分析: 科學(xué)四班級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成: 有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音,分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題討論,使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的力量。 三、教學(xué)目標(biāo)要求: 讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中,利用已有的生活閱歷與把握到的科學(xué)學(xué)問,自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)活動(dòng)解決問題;二、提高同學(xué)觀看的精準(zhǔn)性和精確性,例如用法數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析,利用測量得到的信息繪制圖表等;三、注意收集和了解事實(shí),學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。 (一)、科學(xué)探究 1.學(xué)會(huì)從生活中查找討論的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。 2.組織同學(xué)在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程。 3.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀看訓(xùn)練。 (二)、情感看法價(jià)值觀 1.鼓舞同學(xué)奇怪、愛