1、六年級(jí)語文復(fù)習(xí)劃分句子成分劃分句子成分（一）知識(shí)要點(diǎn)1 什么是句子句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。2 句子成分的名稱及符號(hào)名稱：主語、 謂語、 賓語、 定語、 狀語、補(bǔ)語。符號(hào)：主語=謂語賓語 定語（）狀語補(bǔ)語 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補(bǔ)充成分是：定語、狀語、補(bǔ)語。 主語部分和謂語部分之間可用 劃開。 寫人 格式： 誰 干 什么 （主語）（謂語） （賓語） 例： 楊亞U寫字主 謂 賓注意：處理復(fù)雜的單句時(shí)，要抓主干。例

2、：一中的楊亞I在課桌上寫著毛筆字。主 謂 賓 寫物格式：什么事或什么物怎么樣（ 主 語 ） （謂語、賓語）例：貓 捉魚 主謂賓例：一只小貓I在盆邊捉了一條大魚 主 謂 賓注意：是為典型的動(dòng)詞，一般是謂語。例如：他U是學(xué)生 主謂 賓（2）.劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補(bǔ)語）定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情況等。補(bǔ)語： 對(duì)謂語中心語起補(bǔ)充說明作用，一般放在謂語中心語之后。例： 畫眉 唱 歌這是一個(gè)把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 兩只美麗的畫眉高興地唱

3、一首歌。 （兩只美麗的）畫眉兩只美麗是畫眉 主語中心語的修飾部分，叫定語。 高興地唱謂語中心語唱前邊的修飾、限制成分 高興為狀語。 （一首）歌賓語中心語歌前的修飾、限制部分 一首為定語。.歌唱得好修飾、限制謂語中心語唱，并放在它后面的部分 好為補(bǔ)語。4劃分句子的口訣：（ 1）句子成分要?jiǎng)潓?duì)，（ 2）縱觀全局找主謂。3）主前定狀謂后補(bǔ)，（ 4）謂前只有狀地位。（ 5）的定地狀得后補(bǔ)，6）賓語只受謂支配。示例及練習(xí)部分一詞性練習(xí)（三） 、區(qū)別下列句子中的"沒有"（動(dòng)詞 /副詞） 、 "是 "（動(dòng)詞/副詞） 、 "的 "（助詞/語氣詞） 、

4、 "了 "（助詞 /語氣詞） 、 "一樣 "（形容詞/助詞）的詞性：1 風(fēng) 俗 習(xí) 慣 （ ）2、變化規(guī)律（） 3、歷史悠久（） 4、整修一新（）5、 交頭接耳（） 6、思維敏捷（） 7、廢寢忘食（） 8、前程遠(yuǎn)大（）9、 全神貫注（）10、襟懷坦白（）11、揮手之間（） 12、愚公移山 （ ） 13、 競(jìng)選州長(zhǎng) （ ）14、 銷售計(jì)劃 （） 15、 色彩繽紛 （ ）16、交通規(guī)則（） 17、風(fēng)和日麗（）18、激動(dòng)不已（）19、禁止吸煙（ ） 20、辛勤耕耘（） 21、巍峨挺立（） 22、不斷發(fā)生（）23、氣氛熱烈（） 24、繼往開來（） （二） 、下列

5、各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是哪個(gè)，屬于什么類型短語。1、A、祖國(guó)萬歲B、品質(zhì)優(yōu)良C、天氣晴和D、思想品質(zhì)E、成 績(jī)好2、A、看了兩眼B、打掃教室C、洗得干凈D、熱了起來E、扔 出去3、A、十分偉大B、我的書包C、小聲地說D、追殲敵人E、很 熱鬧4、A、講解語法B、講述清楚C、種植玉米D、制造火箭E、聽 故事5、A、用圓珠筆 （寫）B、對(duì)于我們C、按照習(xí)慣D、必然產(chǎn)生E、被大雨（淋）6、A、報(bào)紙雜志B、調(diào)查研究C、身體健康D、嚴(yán)肅認(rèn) 真E、 讀和寫（三 ）、 比較判斷短語類型經(jīng)濟(jì)發(fā)展（ ） 歷史悠久 （） 描寫景物（） 市場(chǎng)繁榮（）發(fā)展經(jīng)濟(jì)（） 悠久歷史（） 景物描寫（）

6、市場(chǎng)的繁榮（）表達(dá)見解（） 我的弟弟（） 我國(guó)文學(xué)（）小說散文（）表達(dá)的見解（） 我和弟弟（） 我國(guó)的文學(xué)（） 小說和散文（）三 劃分句子成分練習(xí)1、魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。2、那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。3、魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。4、魯班從中得到啟發(fā)。5、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。練習(xí):1、他非常誠(chéng)懇的征求大家的意見。2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。5、在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。9、他踉踉蹌蹌地從外地

7、趕回久別的家鄉(xiāng)。10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。語 文 語 法 知 識(shí)（二）句子成分劃分口訣（一）主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)。定語必在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。（二） 看全句、抓中心，縮句先找主謂賓。主干原句有歧義，恰當(dāng)帶上狀補(bǔ)定。謂語前有狀形容，定語修飾主和賓。的地得要分清, 定狀補(bǔ)、它標(biāo)明。復(fù) 句 復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān),結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似的單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。復(fù)句中的各個(gè)分句之間一般有停頓,書面上用逗號(hào)，分號(hào)或冒號(hào)表示 ; 復(fù)句前后有隔離性語音停頓,書面上用句號(hào)或問號(hào),嘆號(hào)表示復(fù)句組合方式根據(jù)復(fù)句組

8、合方式的不同，可以把它分為兩大類：1.由單句直接組合而成的，如：我是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。老師走進(jìn)教室，來到講臺(tái)前，認(rèn)真地講起課來。這樣的復(fù)句靠分句間的語序來聯(lián)系，沒有明顯的邏輯關(guān)系，要根據(jù)上下文才能弄清楚。2.借助虛詞組合成的，如：我們不僅要專心聽講，還要多動(dòng)腦筋。只要堅(jiān)持鍛煉身體，就能增強(qiáng)體質(zhì)。這種復(fù)句，分句之間的聯(lián)系靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關(guān)聯(lián)作用的短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。這類復(fù)句由于關(guān)聯(lián)詞語的作用，結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)密。分句之間邏輯關(guān)聯(lián)的較明確，我們應(yīng)根據(jù)分句之間的語義和不同的邏輯關(guān)系，正確選用關(guān)聯(lián)詞語，不能任意組合。一重復(fù)句一重復(fù)句是只有兩個(gè)分句的句子。主要有八種類型：(

9、 1.并列復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個(gè)方面，分句之間是平行相對(duì)的并列關(guān)系。主要關(guān)聯(lián)詞語是：既又；還，也，同樣，不是而是; 是不是；同時(shí)，一方面一方面;有時(shí)有時(shí);有的 有的O如： 它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。 我們不是要空話，而是要行動(dòng)。 從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。（ 2.承接復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關(guān)聯(lián)詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）然后；從而。如： 他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。 起初他們問我個(gè)人的情

10、況，然后又問到有關(guān)革命形勢(shì)的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動(dòng)靜。 吃過了飯，老秦跟小福去場(chǎng)里打谷子。（ 3.遞進(jìn)復(fù)句，后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）而且（還，也，又）；尚且何況（更不用說，還） ；況且。如： 這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。 他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？（4.選擇復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：與其不如；寧可也不，或者或 者；不是就是；要么要么；或許或許;可能可能；也許也許O如

11、： 作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。 我們寧可挨批評(píng)，也不能昧著良心去搞假呀！ 武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。（ 5.轉(zhuǎn)折復(fù)句，后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思來。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）但是（但、可是、去黑而、 還是），但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如： 他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。 雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。劃分句子成分 我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。6.假設(shè)復(fù)句，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后

12、一個(gè)分句說出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。常見的關(guān)聯(lián)詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）就（那么、那、便、那就），即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使） 也（還、還是）；再也O如： 如果老王不能前去，那就讓我去吧。 即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。 誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（ 7.因果復(fù)句，前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個(gè)分句說明原因，另一分句說明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有：因?yàn)椋ㄒ颍┧裕ū悖?；由于因而因此，故此，故而，之所以是因?yàn)镾推論

13、因果一個(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有：既然（既是）就（那就、便、又何必）6如： 我們主張積極的思想斗爭(zhēng)，因?yàn)樗沁_(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。 哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。 由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的門檻。（ 8.條件復(fù)句，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關(guān)聯(lián)詞語有：只要就，只有才，除非才（不） 無論（不管，不論）都O如： 衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心

14、。 只有具備了明知山有虎，偏向虎山行的膽識(shí)，才能昂首闊步于成功的大道之上。 我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動(dòng)絕無成功的可能。 不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。（ 9.解說復(fù)句，一個(gè)分句說明一種情況，其他分句對(duì)這種情況進(jìn)行解釋、說明或總括。一般不常用關(guān)聯(lián)詞語。如： 紡線有幾種姿勢(shì)：可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。 一種是教條主義，一種是經(jīng)驗(yàn)主義，兩種都是主觀主義。（ 10.目的復(fù)句，一個(gè)分句表示實(shí)現(xiàn)或避免某種目的，一個(gè)分句表示為此而采取的行為。常用關(guān)聯(lián)詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免， 免得，省得。如： 我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。劃分句子成分 這段時(shí)間校衛(wèi)要好好檢查校園設(shè)施，以免出現(xiàn)安全事故。 答題之前，我們應(yīng)仔細(xì)思考，省得過后又來修改。多重復(fù)句結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)或兩個(gè)以上層次的復(fù)句叫多重復(fù)句。有兩個(gè)層次的叫二重復(fù)句，有三個(gè)層次的叫三重復(fù)句，其余依次類推。多重復(fù)句是由一重復(fù)句擴(kuò)展而成的。分析多重復(fù)句可以采用符號(hào)法和框式圖解法。如：.符號(hào)法：有些人背上雖然沒有包袱，11（并列）有聯(lián)系 群眾的長(zhǎng)處， （轉(zhuǎn)折）但是不善于思考， u（并列）不愿多動(dòng) 腦筋多想苦想，II （因果）結(jié)果仍然做不成事業(yè)。他后來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，U （并列） 我也曾送他一兩次東西，| （轉(zhuǎn)折） 但從此沒有再見面。（各類復(fù)句間的區(qū)別