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文檔簡介

1、觀潮聽課評課記錄 張紅燕：談話導入激發(fā)學生興趣。以學生的已有經驗為基礎，聯(lián)系學生的實際情況，結合生活中“你去玩過的地方”，并進行相應的介紹，與同學之間有交流，讓學生對學習產生興趣，再通過觀看視頻，把學生帶到波濤洶涌的錢塘江的岸邊，拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了學生的閱讀欲望，形成閱讀期待。 高燕：讀中感悟，感受大潮的氣勢。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經驗。課堂中教、老師就是應該抓住機會，用多種形式引導學生多讀，指名讀。分組讀。齊讀等各種形式的讀，把時光和自動權還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中得意。例如：學生自在讀潮來時這一部分，老師讓學生找出自己最愛好的句子

2、讀，讀出最出色來，并跟同桌說說本人喜歡讀的理由。馮春玉：運用多媒體教學，突破教學的難點錢塘江大潮對于我們的農村的孩子來說是陌生的，光從文字中去感悟顯得有些空洞。老師在教學開始播放多媒體讓學生隨老師一起觀看大潮，并談談自己的感受，形成對大潮的第一印象。在學習潮來時再次播放視頻，直觀形象的畫面較快地突破重難點。董珊：充分發(fā)揮學生的主體地位，以生為本在尉老師的這節(jié)課里充分充分發(fā)揮學生的主體地位，以生為本整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內容提出什么問題，主要通過學生讀來讀懂、理解課文，教師的指導主要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練，并且在訓練過程中給予適當?shù)闹笇А１竟?jié)課還有許多不足之處，例如對時間的安排不夠合理，形成了前松后緊，以至于小練筆這一環(huán)節(jié)講授 與評價都不到位。 友情提示：范文可能無法思

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