1、 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效應(yīng)的研究與實踐課題工作報告Xx學(xué)院課題組一 課題研究概述1. 課題研究主要內(nèi)容“ +”是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。軟件技術(shù)是高速發(fā)展的專業(yè)技術(shù)，軟件行業(yè)也是快速變革的行業(yè)，軟件行業(yè)的產(chǎn)品需求，技術(shù)特點都在進行快速的變化和升級，軟件行業(yè)人才標準也在不斷變化，為滿足社會的各種軟件人才需求，各高校大力進行軟件人才的培養(yǎng)工作，并通過教學(xué)改革尋求提高軟件技術(shù)人才的質(zhì)量的有效途徑。將互聯(lián)網(wǎng)與軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源共享、實

2、時個性化等特點，改革軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。其中，互聯(lián)網(wǎng)的資源共享將為學(xué)生提供極其豐富的學(xué)習(xí)資源；互聯(lián)網(wǎng)能夠，實現(xiàn)不受時間空間限制的遠程教育，讓學(xué)習(xí)隨時隨地進行學(xué)習(xí)；互聯(lián)網(wǎng)的實時交互，可以讓學(xué)生與老師聯(lián)系的更加緊密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；互聯(lián)網(wǎng)的個性化特點，可以為學(xué)生量身定制培養(yǎng)方案，有效解決因無暇顧及學(xué)生個體差異導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量差等問題。本課題正式立項時間為2016 年 12 月，課題名稱： “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效應(yīng)的研究與實踐，課題編號：2016GHB02007， 課題負責人： 黑龍江職業(yè)學(xué)院張曉歡。從 2016年 12月2017年 11 月進行正式研究運作，2017年

3、 11 月按預(yù)定計劃完成結(jié)題。2. 課題主要研究方法(1) 文獻法：收集國內(nèi)外有關(guān)高中學(xué)生選課與學(xué)分制管理研究的各種信息。(2) 咨詢法：在校內(nèi)外反復(fù)召開各種咨詢會，聽取師生對當前高中學(xué)生選課與學(xué)分制管理研究的意見與建議。(3) 實踐檢驗：經(jīng)過三年的研究，通過實踐檢驗，使高中學(xué)生選課與學(xué)分制管理研究的成果更具有科學(xué)性和可行性。(4) 反饋修正：在研究的同時，及時聽取各方面的意見和建議，修正錯誤，總結(jié)經(jīng)驗。(5) 統(tǒng)計分析：將改革結(jié)果的有關(guān)資料進行統(tǒng)計分析。綜合運用多種方法進行本課題研究，注意方法的綜合性、實用性、靈活性、包容性，注意研究實驗與推廣應(yīng)用并重，采用滾動發(fā)展的方式。具體方法是：(1)

4、 堅持調(diào)查研究與理論聯(lián)系實際的原則，運用調(diào)查法、文獻法、比較法等研究方法。(2) 堅持靈活性和科學(xué)性相互結(jié)合的原則，采用實驗法、觀察法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。二 課題研究過程和活動1課題研究的第一階段課題籌備階段(2016 年 12 月 1 日 -2017 年 1 月 31日)建立課題小組，由張曉歡、金忠偉、朱麗華、張興華、王月明和劉紅梅老師共 6 人組成。結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)特點和學(xué)情分析確定研究課題，制訂實驗方案和實施計劃。定好實驗班級，完善多媒體教室的設(shè)施。遞交課題申請表后，課題組就著手組織課題成員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和素質(zhì)理論，更新教育思想，樹立素質(zhì)教育的觀念，定好實驗教師，

5、并對實驗教師進行教育科研方法的培訓(xùn)，提升教師的理念。通過學(xué)習(xí)樹立現(xiàn)代教育課程觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，突顯三個特點：師生利用計算機網(wǎng)絡(luò)這個工具自主收集信息、處理信息，提高效能；教師利用計算機進行信息技術(shù)與學(xué)科的整合；依托現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情境，讓學(xué)生自主參與知識結(jié)論的形成過程。通過學(xué)習(xí)促進了各項準備工作的開展。完成課題申報并被批準立項， 執(zhí)教老師制訂階段實驗計劃。準備階段的各項工作均按計劃完成。2、 課題研究第二階段開展實驗研究 ( 2017 年 2 月 1 日 -2017 年 7 月 31日)( 1)建立健全組織機構(gòu)，全力支持課題研究為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入項目組各成員的工

6、作計劃，我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實驗教師，按教師個人特長進行具體分工，同時還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。(2) 分析整合學(xué)校資源，搭建實踐活動平臺2017年2月，課題組成員對學(xué)校資源進行了分析。經(jīng)調(diào)查研究，課題組的老師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開展綜合實踐活動，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的開展搭建好了校內(nèi)外平臺。又在校內(nèi)建立綜合實踐活動室，讓綜合實踐活動課這一新課程的亮點真正亮起來。(3) 抓好教師培訓(xùn)，加強教研力度。為了使課題研究落到實處，形成特色，我校正在進行成果導(dǎo)向+行動學(xué)習(xí)教學(xué)改革，十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，

7、我們堅持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時機地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn)講座等形式定期舉行專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要進行課題研究情況分析會，并帶動全校教師參與課題研究。我們采取了每周集體教研的方式，每學(xué)期召開綜合實踐活動匯報課、研討課， 以求在理論研究和實踐探索中不斷提高自身素質(zhì)。在這些活動中，教師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開拓了，教師得到了充分的鍛煉。3、課題研究第三階段研究成果的整理、總結(jié)和驗證（2017年 8 月 1 日-2017 年 10 月 31 日）根據(jù)實際教育教學(xué)工作實施的反饋情況，討論和分析實驗過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)本次研究成果

8、，得出實驗數(shù)據(jù)，同時對以后研究工作做出展望。與此同時，形成本課題研究相關(guān)資料。4、課題研究第四階段推廣有效模式和典型案例（ 2017年 11 月 1 日 -2017年 12 月 31 日）為了推廣本項目研究成果。我們項目組老師，參加了黑龍江職業(yè)學(xué)院組織的“三說”比賽；發(fā)表了教學(xué)方法研究方面的論文；與信息工程學(xué)院的其它五個專業(yè)教師進地座談；參加信息工程學(xué)院“精彩一課”活動等等。三、研究計劃執(zhí)行情況:由于有學(xué)校的強有力支持，保證課題的開展，研究計劃能按時執(zhí)行。課題研究日志如下：2003 年5月1 日：網(wǎng)站試運行；2003 年5月21 日：在線考試增加試卷分析統(tǒng)計功能；2003 年5月24日：在線考

9、試平臺性能測試；2003年5月26日：在線考試增加導(dǎo)出成績總表功能；2003年5月30日：在線考試增加自動生成word試卷（含圖片的插入）功能；2003 年 11 月 21-22 日：參加在珠海市舉行的子課題中期評估；2003 年 12 月 4 日：互動物理天地登錄雅虎中國網(wǎng)站，只要在雅虎中國輸入 " 互動物理天地", 即可搜索到互動物理天地的網(wǎng)址；2004年 1 月 6日：由覃進文執(zhí)教家庭電路；2004年 3月 3日：由覃進文執(zhí)教伏安法測電阻；2004年 6月 11 日：新增互動課堂系列；2004年 11 月 12日 : 由覃進文執(zhí)教運動圖象、相碰追及問題復(fù)習(xí)；2004年

10、 12月 1 日 : 由覃進文執(zhí)教作用力與反作用力；2004年 12月 10日 : 由覃進文執(zhí)教伽利略的理想實驗與牛頓第一定律；2005 年 3 月 18 日：新版網(wǎng)站在試運行中；2005年 4月 14日：由覃進文執(zhí)教萬有引力定律；2005 年 9 月：新增互動實驗與探索物理；2005 年 10 月 30 日：由盧燕冰老師執(zhí)教電阻。四、成果的出版發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況：1、制作互動課件二個，機械振動和機械波課件在 K12中國中小學(xué)教育 教學(xué)網(wǎng)與中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社聯(lián)合舉辦的課件評比活動中獲全國二等獎，光的反射折射全反射現(xiàn)象課件獲三等獎，均被收錄入K12 獲獎?wù)n件集錦，該課件被網(wǎng)上大量轉(zhuǎn)載。2 、 撰寫論文 淺談物理電化教學(xué)媒體的組合發(fā)表