1、二年級語文紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計 紙船和風(fēng)箏 【教材簡析】 紙船和風(fēng)箏是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊第20課。課文以生動的語言，講述了一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染?！緦W(xué)情分析】童話故事是學(xué)生們樂于接受的文學(xué)形式，而樂于結(jié)交好朋友更是小學(xué)生所共有特征，同時故事中的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，所以作為二年級

2、的小學(xué)生對于課文所提供的故事情節(jié)沒有太大的陌生感，可以放手讓學(xué)生在讀中自主感悟，教師只在學(xué)生理解出現(xiàn)困難時做適度點撥引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認識"壞、扎"等八個生字。會寫"壞、松"等八個字，能正確使用"飄、漂"。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受?！窘虒W(xué)重點】 1.識字寫字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼?！窘虒W(xué)難點】 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受?！窘谭▽W(xué)法】集中識字、朗讀感悟【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】第一課時 一、談

3、話導(dǎo)入 1.每個人都有好朋友，你的好朋友是誰？你們在一起快樂嗎？（學(xué)生自由介紹） 2.師總結(jié)：好朋友能給你帶來很多的快樂，有好朋友是件幸福、快樂的事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在兩個好朋友之間的故事。3.板書課題：20 紙船和風(fēng)箏。 4.指名讀、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面同學(xué)們再來大聲地讀讀課文，想一想課文講了一個什么故事？ 課件出示： 松鼠住在（ ），小熊住在（ ），他們倆通過（ ）和（ ）成了好朋友。有一天，它們因為一點小事吵了一架，（ ）和（ ）又讓他們和好了。2.檢查識字情況（1）看來同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)課文很認真?，F(xiàn)在老師要考考大家，課文中的生字詞都認識了

4、嗎？瞧：（出示帶拼音的詞語） 出示：松果 抓住 草莓 吵架 幸福 一句話 扎風(fēng)箏 樂壞了 受不了（自讀、指名讀，結(jié)合正音）。 （2）學(xué)習(xí)多音字：扎 了（"扎、了"是多音字，注意讀音。）扎風(fēng)箏：你真會學(xué)習(xí)，一下子就把這個字的讀音讀準(zhǔn)了。還有什么詞也讀這個音？除了這個讀音外，你還知道其他讀音嗎？出示 z 扎風(fēng)箏 扎辮子扎 zh 扎針 扎手 zhá 掙扎我們一起來讀一讀，把你們的發(fā)現(xiàn)牢牢地記在心里。樂壞了、受不了：你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們一個個都是火眼金睛，真了不起。 （3）這些詞語大家都認識了，那我們一起來讀一讀，看誰讀得最棒！ （4）大家的聲音真響亮?？?，生

5、字的好朋友離開了，你還能認識他們嗎？（開火車） （出示）壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受3.記憶字形。小火車開得又快又穩(wěn)。誰來說說你是用什么辦法記住他們呢？看誰的辦法好。 （1）加一加：壞 扎 抓 吵莓（你真是一個會學(xué)習(xí)的孩子，用加一加的辦法一下子記住了這么多的字。） （2）猜字謎：每字頭上長棵草：莓！很少張口見面鬧：吵 （3）換偏旁：幅-福 （4）形近字比較：受-愛，幸-辛（5）歸類識字 a.請同學(xué)們仔細觀察"抓扎"，這兩個字有什么共同點？ （提手旁與手有關(guān)） b.你還知道哪些提手旁的字？（6）小結(jié)：識字的方法是多種多樣的，只要是最方便自己記憶的，就是最好的方法。 三、指導(dǎo)

6、書寫 1.出示要寫的字，學(xué)生認讀。2.學(xué)生觀察，提醒寫好字注意什么？抓：關(guān)鍵是"爪"的書寫第一個平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。右邊不要寫成"瓜"。祝、福：示字旁的書寫橫撇的撇不要彎，豎要寫直。3.教師示范，學(xué)生認真觀察。4.學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。5.展示，評議。四、拓展思維多么感人的故事呀！此時此刻，你想對小熊和松鼠說什么？生：朋友之間要互相原諒。生：朋友之間吵架要主動和好。五、指導(dǎo)書寫"幸福" 過渡：是啊，朋友之間的友誼是多么珍貴，我們要學(xué)會珍惜友誼，（板書：珍惜友誼）用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，體會擁有朋

7、友的幸福。下面，就讓我們用心去寫好"幸福"兩個字吧。 1.分析字形出示"幸福"兩個字，學(xué)生觀察字形，提醒大家寫好這兩個字要注意什么？"幸"：上面是"土"，不是"士"，下面是羊字少了一橫。 "福"是示部旁。 2.教師范寫，學(xué)生書空。 3.學(xué)生描紅練寫。（提醒寫字姿勢：提筆就是寫字時；頭正身直足安，要做到"三個一"：一拳一尺一寸。）4.作業(yè)展示，評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀詞語 山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果 草莓 紙條 幸福 快樂 漂流 飄蕩

8、2.選擇喜歡的詞語說句子。 3.指名讀讀課文。二、品讀課文，讀中感悟 （一）研讀第2-6自然段 1.通過讀書，我們知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們是怎么成為好朋友的呢？請大家讀讀2-6自然段，看誰能先找到答案。 （1）誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？指名說（一句話：是紙船和風(fēng)箏讓它們倆成了好朋友。） 2.重點學(xué)習(xí)第3第5自然段，感受"樂壞了"。 （1）當(dāng)小熊和松鼠拿到紙船和風(fēng)箏的時候分別有什么表現(xiàn)呢？（指名說） 課件：小熊拿起紙船一看，樂壞了。 松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。A.引導(dǎo)朗讀是呀，小熊拿起紙船一看，引讀樂壞了，松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，引讀也樂壞了。

9、B."樂壞了"還可以怎么說？（"很高興""高興極了""很快樂""美得不得了"）是呀，小熊和松鼠都樂壞了！ （2）指導(dǎo)朗讀，體會小熊和松鼠高興的心情。 A.（出示插圖一、二）從圖上哪里可以看出小熊和松鼠樂壞了？（引導(dǎo)看圖說話：動作表情：笑得眼睛瞇成一條線，手舞足蹈，很開心，很高興，笑得合不攏嘴。）B.多快樂的小熊和松鼠呀！現(xiàn)在，你們就是小熊，就是松鼠，你們能把自己的快樂讀出來嗎？（自讀，指名讀評議） 3.什么原因讓小熊和松鼠這么高興？指名說。 出示第三自然段和第五自然段 （1）再仔細看看這兩段文字

10、，除了紙船和風(fēng)箏，還有什么？（松果、草莓、紙條、祝福） （2）是啊，他們還收到了對方的禮物和祝福呢。下面，男同學(xué)讀小熊的話，女同學(xué)讀松鼠的話，我們一起來體會他們高興的心情吧。 4.區(qū)別"漂"和"飄"： 在讀課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢!它們就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）出示兩個句子。 紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。 風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。 （2）把這兩個字換一換位置，可以嗎？為什么？（在水里漂用"漂"，在空中飄用"飄"。） （3）教師小結(jié)：你們真聰明。這兩個字讀

11、音相同，表示的意思卻不一樣，這個"漂"是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上"漂"；而這個"飄"是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。（4）老師這里有幾個句子，請你把他們送回家吧。 出示 漂 飄 黃葉在空中（ ）蕩，好像蝴蝶飛舞。 荷花燈帶著我們的祝福順?biāo)?）流。 彩旗在空中（ ）揚，真（ ）亮?。ㄆ淖x音） 一陣春風(fēng)吹過，桃花紛紛（ ）落下來。 （二）研讀第7-11自然段過渡：大家不僅學(xué)習(xí)認真，詞語運用也準(zhǔn)確恰當(dāng)。每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風(fēng)箏給

12、松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起?？墒?，有一天，他們因為小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。 1.出示句子山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。 2.同學(xué)們讀讀這句話，說說你感受到了什么？3.此刻他們的心情怎么樣？（很難過）你從課文中的什么地方感受到的？請同學(xué)們讀讀7-11自然段吧?。?）出示第8、9自然段（2）讓我們帶著難過的心情讀讀這兩段。（自讀、指名讀，評議、齊讀）（3）既然吵架了誰也不理誰了，可是老師不明白為什么他們還是每天扎風(fēng)箏，折紙船。這是怎么回事呢？我采訪一下小松鼠和小熊。師：小松鼠你好，你為什么這么不高興？你為什

13、么還折紙船呀？ 小熊你好，我知道你和松鼠吵架了，你怎么還扎風(fēng)箏呀？（雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對方，還想成為好朋友。） 4.原來是這樣啊! 雖然你們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友。他們是怎么做的呢？（1）他們是怎么做的呢？（2）松鼠再也受不了，那他受不了生往下接答（生匯報：感到孤獨、思念、沒有友情、失去朋友的痛苦）（3）于是，他在一只折好的紙船上寫了一句話。a.出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！b.齊讀。c.想象：紙船順著溪流漂走了，松鼠會想什么？（4）他們和好了嗎？你從哪里知道的？（5）我們都為他們倆合好而感到高興，我看到有的同學(xué)臉上都露出了笑容。松鼠也很高興，可他為什么哭了呢？（因為小熊愿意和好）（6）就這樣，一場誤會消失了，紙船重新回到了小溪里，風(fēng)箏又重新回到了天空中，他們的友情又回來了。讓我們一起快樂地再讀讀最后一段。三、贈送"幸福"，感情升華1.紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成為了好