1、認 識 鐘 表 新城四小 楊小紅教學內(nèi)容： 人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）第9192頁。 教學目標： 1、認知目標： 通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成：知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)12大格；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。 2、情感目標： （1）使學生能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心與求知欲，并體會到生活中處處有數(shù)學。 （2）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。 3、能力目標： 培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動的學習轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學習。 教學重點： 1認識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針

2、和分針。2會認讀整時。 教學難點： 能正確說出鐘面上所指的整時。教學準備：多媒體課件、實物鐘、學具鐘、頭飾。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣引入 1、猜迷引入： （播放歌曲時間像小馬車），師生互動。 師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲，猜謎語。 （出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。）師：誰來說說，你知道這是什么嗎？（生：鐘表） 師：鐘表可以告訴我們具體的時間，提醒我們珍惜時間，是我們生活，學習的好幫手。小朋友，鐘表王國的兄弟姐妹可多了，誰來說說你們都見過哪些鐘表？你是在哪兒看見的（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表） 2、揭示課題 師：（激勵學

3、生）要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。今天我們就來學習一下鐘表的有關知識。（板書課題：認識鐘表） 二、自主參與，探究新知 （一）、聯(lián)系生活，感知鐘表面 1認識鐘面 師：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的。請小朋友拿出學具鐘，觀察鐘面上有什么？（電腦上出示放大了的鐘面。）時針和分針 鐘面上有兩根針：它們有什么特點？區(qū)別：哪根是時針？哪根是分針 又短又粗的針叫時針，又長又細的針叫分針。（板書時針、分針） 2、有12個數(shù)字和12大格 師：那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨立思考） 師：還有12個數(shù)，讓我們來數(shù)一數(shù)。（課件出示鐘面及12格）（師板書12個數(shù)

4、）再來數(shù)一數(shù)有多少格？（師指鐘面，生齊數(shù)）（板書12大格） 3、教師小結(jié) 師：時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。（二）、學習整時的認、讀、寫 1、師：接下來我們來看老師這里有幾個鐘面你能說出它是幾時嗎？（6時、8時、12時） 師：“6時，你怎么知道是“6時”？6時的鐘面特別有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（分鐘和時針成一條直線）8時，你怎么知道是“8時”？你是怎樣看出鐘面表示的時刻的？ 這個鐘面也很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它的分針、時針都疊在一起了，都指向數(shù)字12，那是12時。） 師小結(jié)：生活中我們說幾點，在數(shù)學中我們說幾時，這兩種說法都可以。 我們把像6時，8時，12時這樣的鐘面都叫作

5、整時。 2、師：請同學們觀察一下這些鐘面上的針有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。師：為什么它們所表示的時間卻不一樣呢？ 生：因為時針指著的數(shù)字不一樣。師：現(xiàn)在你們知道怎樣認識整時了嗎？（請生來說） 小結(jié)：表示整時的鐘面，分針總是指向12，時針指向數(shù)字幾，就表示幾時。 （板書）分針長長指12，時針指幾就幾時。（讀一次） 3、游戲：誰最棒！請學生聽老師報時間，自己撥鐘面上的時間：5時、7時、11時（三）、認識整時的電子表寫法 1、小朋友，除了用分針、時針來表示時間外，你還看到過用別的方法來表示時間嗎？ 你們在哪里看到過這種數(shù)字時間？ （生回答） 你們觀察的真仔細，老師這里也有幾個（課件播放）

6、 2、小朋友，這些時間，你仔細看看有什么相同的地方？ （引導說出圓點，后面都是2個0。） 3、圓點后面都是兩個零，那圓點前面是幾，就是幾時？ 4、小結(jié)：當圓點后面有兩個零的時候，圓點前面是幾就是幾時。 （板書）700你會寫嗎？大家伸出手指，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 說明方法：表面上有兩個點，點的右邊是“00”，點的左邊是幾，就是幾時。學它的樣你會表示出6時、9時、2時嗎？趕快動手試試看。 （板書： 6:00 9:00 12:00） 三、動手操作，鞏固新知 1、師：小朋友們通過自己的探索，就已經(jīng)掌握了認識整時的方法，真了不起！我們還認識了用分針、時針表示的時刻和數(shù)字時刻，接下來，請你們和

7、你的同桌說一說，你喜歡一天中的哪個整點時刻，請你趕快撥出來。（以兩人小組，一人說時刻，一人撥鐘面）。 2、動手操作。 生動手做94頁第一題，師核對，檢查。 四、運用新知，解決問題 1、師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間。作為一個小學生應該如何合理利用時間，安排我們一天的學習和生活呢？接下來，老師帶你們?nèi)タ纯葱∶魇窃鯓舆^快樂的一天的。（課件播放） (1) 師：小朋友，我們看了小明快樂的一天，那么小明什么時候在干什么？ 你能用兩種方法表示鐘面的時間嗎？ （請小朋友寫在書上，教師巡視） (2)反饋、糾正。 (3)誰能連起來說一說小明是怎樣安排時間的？他的時間安排得合理嗎？ 2、接下來我們來看小黃狗和

8、小豬這兩個小朋友的一天。（課件播放） （通過兩個好伙伴一天中不同的生活、學習態(tài)度，讓學生更加懂得珍惜時間、把握時間，并且進一步讓他們熟練對于整時的認識。） 3、游戲：“找朋友”。請幾個小朋友上臺來帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友找到自己的好朋友并牽起手。（放找朋友的音樂） 五、總結(jié) 1、時間小兒歌： 師：老師把我們學的知識編成了一首兒歌，跟著說一遍吧！ 小鬧鐘，真可愛！分針長長指12，時針指幾就幾時。 電子表，真機靈！圓點后面2個0，前面是幾就幾時。 小朋友，識鐘學做時間小主人，小主人！ 2、小朋友，今天，我們學了什么本領？（認識整時，學會讀整時、用兩種 寫法寫時間。） 師

9、：時間過得飛快, 小朋友們,我們要珍惜時間,好好學習,做時間的小主人 五、板書設計                 認識鐘表   整時 分針指著12，時針指著幾就是幾時教學評價和反思：在“認識鐘表”這堂課的教學過程中，學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。反思本課的教學，我有以下幾點認識：1充分利用學生已有的生活經(jīng)驗在一年級學生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學的時間、放學的時間、看動畫片的時間雖然這些認識是淺顯的、感性的，對于不同的學生來說層次也是不同的，但是仍為學生學習“認識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎。為此，課中我充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生說出自己起床的時間，再想一想這里的7時你是怎樣看出來的？學生已有的生活經(jīng)驗，最后概括出“分針長長指12，時針指幾就幾時”的規(guī)律。學生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學知識。2創(chuàng)設生動具體的學習情境本課以活動為主線，創(chuàng)設了 “猜謎語”、 “小明的一天”、“找朋友”等貼近學生生活實際的情境。把對時刻的認識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學生的年齡特點，喚起學生的學習興趣，使學生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學習