1、高校建31匚程管理專業(yè)接受教育部門和相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的雙重評(píng)估0教育部門主要就培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、師資力里、學(xué)校軟硬件條件進(jìn)行評(píng)估；而行業(yè)協(xié)會(huì)則將學(xué)校專業(yè)課程體系設(shè)置的合理性人才培養(yǎng)目標(biāo)是否適應(yīng)社會(huì)需求等作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)0-Mr央國(guó)開設(shè)建3程管理專業(yè)的學(xué)校必須通過行業(yè)協(xié)會(huì)如-Mr央國(guó)皇豕特許測(cè)里師學(xué)會(huì)(RICS）、-Mr央國(guó)皇豕特許建造學(xué)會(huì)(CIOB)等的評(píng)估否則學(xué)校畢業(yè)生不臺(tái)匕目匕到社會(huì)承認(rèn)難以進(jìn)入專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)作0-Mr央國(guó)建31匚程管理專業(yè)教育不僅是進(jìn)入建手管理行業(yè)的門檻也為學(xué)生今后中請(qǐng)成為行業(yè)協(xié)會(huì)正式會(huì)員奠定牢周的理論基礎(chǔ)0在我國(guó)1998年建設(shè)部成立了高等學(xué)校程管理專業(yè)學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)0199

2、9今建立了程管理專業(yè)的教育評(píng)估制度由工程管理專業(yè)評(píng)估委員會(huì)對(duì)各高校進(jìn)行評(píng)估0目刖與建n程管理相關(guān)的注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)咨詢師、房地產(chǎn)估價(jià)師等專業(yè)認(rèn)證考試日漸升溫受到業(yè)內(nèi)人士的追捧0建3二:程管理專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手臺(tái)匕目匕特占八、決定了專業(yè)教育與證的有機(jī)結(jié)合是未來的下我國(guó)很多高校已經(jīng)主動(dòng)調(diào)整課程體系以適筑行業(yè)專業(yè)資格認(rèn)證考理、審計(jì)、成本控制等案例教學(xué)比重加強(qiáng)與積極與業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和便及時(shí)準(zhǔn)確地了解企業(yè)的學(xué)生臺(tái)匕目匕迅速勝任將來教學(xué)安排的比較中-Mr央建3P匚程管理專業(yè)課程一T臺(tái)課程一-Mr央國(guó)教學(xué)計(jì)劃的安排彈業(yè)選修課范圍廣、科目擇0以里1r大學(xué)為例專業(yè)開設(shè)了四個(gè)方向:里、工程管理與測(cè)里

3、和向刖兩今開設(shè)的課程都力、與行業(yè)聯(lián)系緊密的行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)資格認(rèn)發(fā)展趨勢(shì)0在這一形勢(shì)做了相應(yīng)的嘗試0它們應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求將建試的相關(guān)科目如工程監(jiān)列入專業(yè)課教學(xué)加大匚程實(shí)踐的聯(lián)系0同時(shí)行業(yè)協(xié)會(huì)建立聯(lián)系以對(duì)人才的要求使培養(yǎng)的工作0理論教學(xué)都是按昭八、基礎(chǔ)方向課程的模式安排0性更大且/、體表現(xiàn)在專多專業(yè)方向自主選建筑工程管理學(xué)院本科建筑施工管理、建筑測(cè)匚料測(cè)里0四個(gè)專業(yè)方相同為基礎(chǔ)課程和平臺(tái)課程0弟二學(xué)年結(jié)束業(yè)方向?qū)W生都可根據(jù)劃重新選擇專業(yè)方向0所選專業(yè)方向的理論學(xué)實(shí)踐教學(xué)是建筑工程管的環(huán)節(jié)之一0加強(qiáng)工程達(dá)成共識(shí)而引起普遍關(guān)節(jié)分為認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)四部分0針對(duì)每項(xiàng)法和考核方案0這些舉變了實(shí)習(xí)流于形式的現(xiàn)

4、和收效甚微的問題0就學(xué)采取的管理模式更規(guī)里丁、拉夫堡大學(xué)等充項(xiàng)目的機(jī)會(huì)整合學(xué)校勢(shì)在企業(yè)建立學(xué)生實(shí)學(xué)生到企業(yè)完成生產(chǎn)實(shí)份提供實(shí)習(xí)工作職位的校還配備了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教校的雙重指導(dǎo)下進(jìn)行生不管入學(xué)時(shí)中請(qǐng)的專個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展規(guī)弟三學(xué)年則集中精力于習(xí)0理專業(yè)教育中至關(guān)重要實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)在教育界注0我國(guó)高校將實(shí)踐環(huán)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)特占八、制定且體的實(shí)施辦措雖然在一定程度上改狀卻仍出現(xiàn)執(zhí)行不力生產(chǎn)實(shí)習(xí)而言-Mr央國(guó)大范和實(shí)效0央國(guó)學(xué)校如分利用與業(yè)內(nèi)企業(yè)合作科研優(yōu)勢(shì)和企業(yè)資源優(yōu)習(xí)基地弟二學(xué)年暑假習(xí)0屆時(shí)學(xué)校會(huì)擬定一公司名單0有條件的學(xué)師使學(xué)生在企業(yè)和學(xué)產(chǎn)實(shí)習(xí)確保實(shí)習(xí)質(zhì)律平臺(tái)課程基礎(chǔ)理論為調(diào)綜合性以一門課程余課程則且/、有很強(qiáng)的專關(guān)如工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等課通過對(duì)中-Mr央建筑工程管較我們可以到以下走個(gè)性鮮明的辦學(xué)之路背早、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資煉、形成自己特色鮮明走研究型還是應(yīng)用型人的資源實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)配向0一方面建筑工程任務(wù)涉及建設(shè)項(xiàng)目的短四年中培養(yǎng)出面面精面伴隨科學(xué)技術(shù)革新大里專門化的技術(shù)人才養(yǎng)目標(biāo)追求寬口徑占八、突破培養(yǎng)出的學(xué)生硬、個(gè)性突出在激烈出0避免專業(yè)劃分過細(xì)強(qiáng)完成基礎(chǔ)理論教學(xué)苴業(yè)性與建筑業(yè)緊密相程0理專業(yè)培養(yǎng)方案的比一些啟示:0學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)條件、科研實(shí)力等提的辦學(xué)風(fēng)格準(zhǔn)確定位才培養(yǎng)之路集中有限置打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科方管理