1、6.一株紫丁香 要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復 ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說

2、話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。 教材分析： 要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運

3、用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 ?一株紫丁香?是一首兒童詩 ,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前 ,表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味 ,想象豐富、美好 ,是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩 ,詩歌的內(nèi)容雖然看上去比擬簡單 ,但是對于剛升入二年級的孩子來說 ,個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學重點就是通過讀課文理解詞語 ,通過詞語的理解指導課文的朗讀 ,從而真正落實從“教課文到“教語文的美麗轉身。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷

4、史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。 教學目標： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。   2能通過閱讀詩歌 ,理解詞語 ,并能靈活合理的運用詞語。 3通過對課文的誦讀領悟 ,體會老師工作的辛苦 ,激發(fā)尊師愛師的感情。 教學重點： 通過朗讀詩歌理解詞語 ,進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。 教學難點： 通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。 課前準備： ?每當我

5、走過老師的窗前?樂曲 ,教學課件 教學過程： 一、欣賞音樂,激趣導入 伴隨著優(yōu)美的旋律 ,我們開始上課吧！剛剛我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲 ,老師是辛勤的園丁 ,為了孩子們的成長付出了很多心血 ,今天這節(jié)課 ,我們共同來學習一首寫給老師的詩歌?一株紫丁香?請大家伸出小手和老師一齊寫板書板書課題同學們 ,株這個字讀什么？你有什么好方法記住這個字？ 此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導學生認識“株 的讀音和寫法。 請大家響亮地齊讀課題。 師：孩子們 ,見過紫丁香嗎？ 師：大家看 ,這就是紫丁香。出示紫丁香圖請大家仔細觀察 ,誰來說說紫丁香有什么特點？紫丁香別名丁香、龍梢子,原產(chǎn)我國華北 ,在中國已有1000多

6、年的栽培歷史 ,是中國的名貴花卉。春季開花 ,紫色 ,花密集 ,成圓錐花序 ,香氣濃烈襲人。芳香四溢 ,欣賞效果甚佳。現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。是人們極為喜愛的欣賞性、食用與藥用價值很高的一種常綠花卉。 學生自由交流觀察到的紫丁香的特點 ,引導說出花美且香。 二、初讀課文 ,檢查預習。 師：多美的紫丁香啊 ,課文寫得也很美 ,課前大家預習了課文 ,想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？現(xiàn)在老師找5名同學讀課文 ,其他同學要認真聽。 指導糾正讀錯的地方。 師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面 ,我們一起來認一認吧！出示詞語。 zh     din

7、    yuàn     Chú      qin      kùn       pí        juàn 株      踮      

8、 院       除       牽       困        疲        倦 一株    踮腳     小院    消除   &

9、#160;  掛牽     困難      疲勞      疲倦 師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？ 師：插入：“踮起腳尖兒是個兒化音       請大家跟老師讀。   師：去掉拼音 ,你還能讀嗎？誰來讀？ 師：大家都會讀了 ,現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。 三、朗讀感悟 ,體會詩意。 一整體感知 ,理解內(nèi)容。 師：大家預習的真不錯?，F(xiàn)在請大家輕輕地端起課本

10、,自由朗讀課文 ,邊讀邊想 ,孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?學生交流 二細細品味 ,感悟詩意。 1.學習第一小節(jié)： 師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。學生交流。 師：“踮這個字 ,你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰來表演一下。 師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？ 這個小院很安靜 ,老師正在靜靜的工作 ,因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打攪老師,給老師一個驚喜 師：是啊 ,小院很安靜。這么安靜的小院 ,孩子們不忍打攪老師。你們認為 ,我們在讀這小節(jié)的時候 ,應該怎么讀？輕輕的請你自己試著讀讀。 師：誰來讀？ 師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

11、2.看圖說話 ,過渡到2、3、4小節(jié)的學習。 師：瞧 ,孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫 ,你看到了什么？誰來說說？ 師：誰能把剛剛說的連起來說清楚呢？引導學生細致觀察 ,觀察有條理 ,并把話說完整 師：看到老師如此辛苦的工作 ,孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后 ,同位互相交流自己的感受。 圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？展開交流。 隨孩子們的交流進行2、3、4小節(jié)的學習。 第二節(jié)： 生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口 ,夜夜和老師作伴。出示板書：夜夜陪伴 師：“夜夜是什么意思？每天晚上 師：為什么要

12、紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？ 學生交流教師小結：是??！老師每天晚上都要備課 ,學習 ,多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴 ,老師就不會感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來？ 師：看到大家讀得這么好 ,老師也想讀 ,愿意嗎？教師讀完問學生：大家說說 ,老師的朗讀怎么樣？誰來評價一下？哪個地方好？ 生交流 ,重點引導評價：老師 ,老師“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了您“夜夜 ,這樣讀 ,好在哪里？表達對老師的尊敬。哦 ,我還加上了動作 ,表情是面帶微笑。 師：你能不能像老師一樣面帶微笑 ,加上適宜的動作 ,親切的呼喚老師 ,讀出這份美好的心愿？ 師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀 第三節(jié)： 師：同學們 ,

13、孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？板書：消除疲倦誰來讀讀孩子們的心里話？ 師：疲倦是什么意思？你是怎么樣記住這兩個字的？有什么好方法？學生交流識字方法 ,并理解意思。疲倦還可以換成哪些詞？疲憊、疲勞、勞累為什么用疲倦？詩歌講究押韻從這個詞語 ,你讀出了什么？學生交流體會：老師每天都很辛苦 ,很累 ,疲倦 , 師：聽 ,沙沙 ,沙沙 ,多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀 ,老師的頭不再痛了 ,腰不再酸了 ,渾身精神多了。 第四節(jié)： 師：同學們 ,孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？感謝掛牽 師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？因為老師時時掛牽 師：“掛

14、牽是什么意思？還可以換成那個詞？“時時掛牽是什么意思呢？生活中 ,你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？ 師：你們看 ,多懂事的孩子啊 ,老師時時掛牽他 ,他們都沒有忘記 ,所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。 師：你想怎樣讀 ,能讀出對老師的感謝？交流 師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié) ,讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？ 3.合作朗讀 ,加深體會 師：看 ,老師領會到了你們的心意 ,現(xiàn)在請張開我們的笑臉 ,咱們一起來合作朗讀課文的24小節(jié)。 大家在朗讀時 ,可以加上動作表情 , 誰想領讀？ 生領：“老師 ,老師 男女生齊：“就讓它綠色的枝葉 ,伸進您的窗口 ,夜夜和你做伴。 生領：老

15、師 男生齊“綠葉在風里沙沙 ,那是我們給您唱歌 ,幫您消除一天的疲倦。 生領：“老師 女生齊：“滿樹盛開的花兒 ,那是我們的笑臉 ,感謝您時時把我們掛牽。 4.學習第五小節(jié) 師：同學們 ,孩子們還有太多太多的話想對老師說 ,可是 ,夜深了 ,星星都困得眨眼 ,老師還在工作 ,此刻 ,孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？交流 師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。板書：香甜入夢 師：我們美美地、甜甜地朗讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。 師：同學們 ,這個夢字 ,你是怎么記住的？這個字 ,可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢？想知道嗎？大家看 ,這是夢字的甲骨文 ,左邊上半局部表示目 ,下面表示人

16、 ,大家猜猜 ,右邊表示什么？是床 ,人躺在床上 ,掩目而眠 ,這是后來演變的小篆體 ,這是楷書 ,這才是現(xiàn)在用的簡化漢字夢 ,通過剛剛的學習 ,你有什么感受？ 師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢? 誰來說說？ 師：是啊 ,老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們 ,他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？ 三整體朗讀感悟 現(xiàn)在老師想和大家合作 ,共同朗誦這首詩。 配樂?每當我走過老師窗前? 教師詩歌進行了改編 ,師生合作對話： 生踮起腳尖兒 , 走進濃綠的小院。 孩子們把一株紫丁香 , 栽在老師窗前。 老師 ,老師 , 就讓那綠色的枝葉 , 伸進您的窗口 , 夜夜和您做伴。 師謝謝你們 , 我可愛的孩子們 , 有了你們的陪伴 , 我不再寂寞孤單。 生老師 , 綠葉在風里沙沙 , 那是我們給您唱歌 , 幫您解除一天的疲倦。 師啊 ,我聽到了。 那樹葉沙沙的聲音 , 清楚是你們的歌聲甜甜。 生老師 滿樹盛開的小花 , 那是我們的笑臉 , 感謝您時時把我們掛牽。 師啊 ,我看到了 , 多么可愛的笑臉啊 , 你們快樂成長 , 就是我最大的心愿 生夜深了 ,醒醒困的眨眼 老師 ,休息吧！ 讓花香飄進您的夢里 , 那夢啊 ,又香又甜！ 師啊 ,我夢到了 夢中 ,有你 ,有我 , 我們快樂相伴到永遠。 四、總結拓展 師總結： ?一株紫丁香?是孩子們對老師的心愿 ,很多人都用不同的方式來贊美老師！