1、.試論初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題以及對(duì)策實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的根底所在,而初中物理亦不例外,其是研究物理學(xué)理論的重要方法、手段,對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生初步理解物理知識(shí)、規(guī)律以及思維、理論才能都有著重要的意義,是初中物理教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。雖然當(dāng)前很多初中物理老師也意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)的重要性,但在實(shí)際的教學(xué)過程中,受傳統(tǒng)觀念和學(xué)校教學(xué)條件的影響,難免會(huì)暴露出一些問題,從而不利于良好教學(xué)效果的形成,本文正是針對(duì)當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,提出了一系列行之有效的解決措施,希望可以為相關(guān)的理論和理論提供一定的借鑒意義。一、初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中占有重要的地位,詳細(xì)來說,首先,實(shí)驗(yàn)是初中物理

2、教學(xué)的重要根底。大家都知道,初中物理教學(xué)內(nèi)容中有大量的物理實(shí)驗(yàn),初中學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的親自動(dòng)手可以主動(dòng)對(duì)物理知識(shí)進(jìn)展獲取,掌握根本的操作方法和根底知識(shí),從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)才能;其次,實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要手段。實(shí)驗(yàn)可以讓讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)家探秘的過程,通過實(shí)驗(yàn)的演示和學(xué)生的親自動(dòng)手,是初中物理教學(xué)中學(xué)生獲取物理知識(shí)的重要途徑;第三,初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容便是實(shí)驗(yàn),對(duì)物理根底理論的講解都離不開實(shí)驗(yàn)。而且在每年的中考中,物理實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)占有三非常,其重要性可見一斑。通過實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生們具備了學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)他們主動(dòng)去學(xué),充分調(diào)動(dòng)積極性。二、當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存

3、在的主要問題隨著當(dāng)前初中物理教學(xué)新課程改革的不斷深化,雖然初中物理教育工作者們都意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要作用,但是根據(jù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展分析,還是存在不少問題需要改進(jìn)。1.傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念當(dāng)前,很多初中物理老師都認(rèn)為,預(yù)期讓學(xué)生們自己來做實(shí)驗(yàn),還不如自己來講實(shí)驗(yàn),甚至讓學(xué)生們直接對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展記憶。這樣就造成了學(xué)生只會(huì)做題,而不會(huì)做實(shí)驗(yàn),更不用說去考慮實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題。究其原因,老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)缺乏,甚至認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)比較費(fèi)事,可能還會(huì)帶來比較差的課堂紀(jì)律,于是就索性不做實(shí)驗(yàn)。2.單一的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式大多數(shù)初中物理課堂采用的都是老師做實(shí)驗(yàn),而學(xué)生在下面觀看的形式,即使有條件的學(xué)校也

4、會(huì)進(jìn)展分組實(shí)驗(yàn),也大都是在老師的告知步驟下按部就班的進(jìn)展。其實(shí),這種僅僅是簡單的被動(dòng)操作的方式,對(duì)學(xué)生的思維有著很大的限制,使得他們?nèi)笔Я酥鲃?dòng)創(chuàng)新的精神,當(dāng)然,這和新課程標(biāo)準(zhǔn)也是相悖的。3.初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施的落后我國不同的初中物理學(xué)校有著差距較大的辦學(xué)程度,條件好的學(xué)校自然可以投入資金進(jìn)展實(shí)驗(yàn)設(shè)施的采購和更新,對(duì)于條件落后的學(xué)校,無力購置和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)施,就造成學(xué)生不能親手做實(shí)驗(yàn)。甚至在一些非常落后的學(xué)校,這種問題更加嚴(yán)重,學(xué)校甚至都沒有才能開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課。三、加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效對(duì)策1.加強(qiáng)初中物理老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視當(dāng)前,無論是學(xué)校還是初中物理教育工作者都應(yīng)該引起對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

5、的思想觀念。摒棄那種擔(dān)憂學(xué)生毀壞實(shí)驗(yàn)器材和學(xué)生人身平安的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此,這種落后的管理思想與制度嚴(yán)重地影響著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)地開展,與新課程理念對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)目的嚴(yán)重相悖。學(xué)校指導(dǎo)應(yīng)該對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的給予重視。2.實(shí)現(xiàn)多樣化的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的老師講授、學(xué)生被動(dòng)承受的形式,改變實(shí)驗(yàn)為主的觀念。筆者認(rèn)為,當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,可以多多利用演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)三種形式來實(shí)現(xiàn)多樣化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)是老師一邊演示、一邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察、考慮和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論。分組實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生動(dòng)手操作為主的實(shí)驗(yàn),老師不能安排過于詳細(xì)、過于詳細(xì)的講授實(shí)驗(yàn),要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生充分動(dòng)手

6、動(dòng)腦的環(huán)境。比方,可以為各分組學(xué)生準(zhǔn)備一杯清水、一杯鹽水,讓他們只能通過小方木塊、鉛筆和橡皮泥等教學(xué)器材,結(jié)合所學(xué)的浮力知識(shí)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)將他們區(qū)分開。根據(jù)各組采用的不同實(shí)驗(yàn)方法,老師可以展開教學(xué)評(píng)說,從而結(jié)實(shí)他們的知識(shí)掌握才能。還可以采用課外小實(shí)驗(yàn)開闊學(xué)生的知識(shí)視野,加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,使學(xué)生將自己所學(xué)的理論知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來。3.改善落后的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)施行相關(guān)的教育部門和學(xué)校應(yīng)該采取有效措施加大對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)的教育精分投入,并將經(jīng)費(fèi)合理地利用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施的采購和更新中。當(dāng)然,老師和學(xué)生也可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,對(duì)日常生活的用品有意識(shí)地開發(fā)出一些教具,從而共同對(duì)落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施進(jìn)展改進(jìn)。比方,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展科技小制作,假如有學(xué)生制作了溫度計(jì)、望遠(yuǎn)鏡等實(shí)驗(yàn)器材,老師也可以以其作為教學(xué)資源,既增加了學(xué)生的自豪感,激發(fā)了他們進(jìn)展創(chuàng)造創(chuàng)造的興趣,也豐富了學(xué)校的教學(xué)器材短缺的問題。四、結(jié)語綜上所述,正是實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓初中學(xué)生更加形象化地對(duì)物理現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)展了認(rèn)識(shí),有效地培養(yǎng)了他們思維、理論才能。面對(duì)著當(dāng)前初中物理教學(xué)的缺乏之處,初中學(xué)校不僅要對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)展