1、27清澈的湖水一、教材簡說跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍(lán)天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍(lán)的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢？小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭。清澈的湖水需要我們每個人精心呵護(hù)。小潔只是在那面“明鏡”面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈

2、。讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠(yuǎn)的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識12個生字，會寫8個字。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。三、教學(xué)建議（一）識字寫字1識字。本課要求認(rèn)識的生字，其中一些字在生活中學(xué)生可能早已認(rèn)識，不認(rèn)識的通過讀課文和借助漢語拼音，基本上能獨立識字。教學(xué)中可以開展摘蘋果等游戲，使學(xué)生品嘗獨立識字的樂趣，再請摘到“蘋果”的同學(xué)當(dāng)小老師，教大家讀“摘”到的字。要注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識字的途徑和方法，說說是怎樣記住這個字的。（1）生活中識字：“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過，“

3、映”在電影海報上會常常出現(xiàn)，“演”在電影電視和文娛活動中常見，“蕉”會出現(xiàn)在水果店的商品標(biāo)簽上?！盎谩痹诤⒆觽兿矚g的科幻片片頭中常常出現(xiàn)；也可引導(dǎo)回憶，“幻”與上學(xué)前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區(qū)別在哪里。（2）以舊帶新識認(rèn)生字：則-側(cè)、電-龜、奶-扔2寫字（1）復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。（3）“覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”，練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤。可聯(lián)系字義幫助記憶：想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢？（4）重點學(xué)習(xí)目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字

4、：眼、睛。教學(xué)時，首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱為“眼目旁”，把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后，請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。（二）朗讀感悟景色美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵；第三、四、五自然段是文章的重點；扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比，湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點、析對比、明線索、攻關(guān)鍵，就達(dá)到了理解課文的目的。教學(xué)中應(yīng)該利用插圖幫助學(xué)生理解課文，練習(xí)朗讀。還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活實踐，達(dá)到保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的教育目的。教學(xué)時，要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化，人物內(nèi)心感受的前后不同

5、，這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓(xùn)練要有梯度，不同的環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點。如，自讀課文，讀準(zhǔn)字音；賽讀課文，正確流利；評讀課文，相機(jī)糾正；再現(xiàn)情境，引導(dǎo)感悟。1看課文插圖或播放多媒體課件（小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面），聽配樂示范朗讀。2提問：當(dāng)我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢？3配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。4透過動作，體會心理。課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這兒你體會到什么？應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？（重讀“緊緊地攥著”）“小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水?！薄八敝傅氖?/p>

6、誰？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么？5拓展延伸，深化主題。討論：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？6自主學(xué)習(xí)，背誦課文。說說你喜歡課文哪部分，把它背誦下來。（三）實踐活動1開展“彎彎腰，拾起一片紙”活動。2以文明，只差那么一點點為主題開展一次小小討論會。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）齊讀課題，展開想象1提示學(xué)生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思。2面對這清澈的湖水，你想到了什么？（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意，質(zhì)疑問難（三）初識生字1自讀生字。2同桌互相讀。3教師出示含有生字的詞語，全班認(rèn)讀。（四）檢查初讀情況，指名讀自己喜歡的段落（五）感情朗讀，深入體會1朗讀

7、文中寫景的段落你想不想也坐在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？（課件演示）你都看到了什么？怎樣把你看到的美景讀出來？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，教師指導(dǎo)讀。2朗讀第三自然段，說說小潔看著湖水，為什么“覺得自己像在天上飛，又像在水里游”？3讀第四自然段，讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。4讀最后一段。說一說，小潔向哪兒跑去？是從哪里看出來的？（六）指名分段讀課文，體會小潔的感情變化過程（七）鞏固識字，練習(xí)寫字（八）完成課后的比喻句練習(xí)（九）擴(kuò)展活動1讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳。”2試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。五、資料袋母親河，我要用真心保護(hù)你母親河，我要用真心留住你。對不起，過去是我不懂珍惜，才讓你傷心，不再清澈見底。不要哭泣，多少人依然愛著你，這片土地因為你變得如此神奇。如果你失去往日容顏，就像夜晚不再