1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)610的認(rèn)識(shí)和加減法整理和復(fù)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 （一）創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。 師：上課!生:老師，下午好！師：小朋友，上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了6-10的認(rèn)識(shí)和加減法，今天林老師和大家一起上一節(jié)610的認(rèn)識(shí)和加減法的復(fù)習(xí)課，大家高興嗎？生：高興！師：老師也很高興，下面就由我們大家一起來(lái)上好這節(jié)課，好嗎？我們一起來(lái)齊讀一次課題。整理和復(fù)習(xí)（二），預(yù)備起。生: 整理和復(fù)習(xí)（二）（二）重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。師：母雞媽媽的小雞寶寶將要出生了，但是要小朋友幫幫忙，把雞蛋上的算式的得數(shù)都準(zhǔn)確地算出來(lái)，小雞寶寶就可以順利出生，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？生：愿意！師：那我們

2、開(kāi)始啦，好嗎？生：好。師：看誰(shuí)都能算對(duì)。×××，請(qǐng)你來(lái)。生： 5+2=7。師：同學(xué)們，對(duì)嗎？真不錯(cuò)！生：對(duì)！師：大家看，小雞寶寶出來(lái)啦！再看下面這題。生：7+3=10。師：對(duì)嗎？生：對(duì)！師：大家看，又有一只小雞出來(lái)了。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：7-5=2師：又有一只小雞出生了。請(qǐng)你說(shuō)。生：7+1=8。你們看，小雞出來(lái)啦！師：你說(shuō)。生：8-2=6。師：好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：8-4=4。師：8-4=4.（重復(fù)一遍）生：對(duì)。師：小雞又出來(lái)了。請(qǐng)你說(shuō)。生:6-2=4。師：=4，同意嗎？生：同意。師：小雞順利出生了。再往下看，好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：6+2=8。師：同意嗎？生：同意。師：剛才同學(xué)

3、們表現(xiàn)得可真好！大家給剛才的同學(xué)一點(diǎn)掌聲，好嗎？生：棒，棒，棒，你最棒！師：小朋友們表現(xiàn)得可真棒！在同學(xué)們的努力下，所有的小雞寶寶全部順利出生了！大家看，誰(shuí)來(lái)了？2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。（1）報(bào)數(shù)游戲。生：動(dòng)物。師：他們都排著隊(duì)來(lái)了，是不是？他們也想像小朋友們那樣學(xué)報(bào)數(shù)呢，大家看看，第一小隊(duì)的小動(dòng)物是怎樣報(bào)數(shù)的呢？它們報(bào)數(shù)有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能看出來(lái)呢？生：第一隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)是每次要加2。師：他說(shuō)，每次都要加上2，大家同意嗎？生：同意。師：大家表?yè)P(yáng)他！第二隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)又有什么特點(diǎn)呢？生：是減的，7-2=5。師：也就是每次都要生：第二隊(duì)的小動(dòng)物報(bào)數(shù)是每一次都減2。師：看來(lái)，同學(xué)們都是很聰明的

4、孩子。下面請(qǐng)你拿出練習(xí)紙，把要填的數(shù)字寫(xiě)出來(lái)。如果你寫(xiě)完，請(qǐng)你坐端正，給個(gè)提示老師，說(shuō)明你做完了。生：可以！師：看誰(shuí)都寫(xiě)得對(duì)！寫(xiě)完后就坐端正。真棒！寫(xiě)的字真漂亮！（師巡視）這些小朋友都是坐得端端正正地寫(xiě)字的，真不錯(cuò)。都寫(xiě)完了嗎？生：寫(xiě)完。師：請(qǐng)大家把手放在桌面。我們一起評(píng)議。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：6生2：8師：下一個(gè)數(shù)呢？生3：10。師：第二隊(duì)的報(bào)數(shù)呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生4：5師：是5，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：下一個(gè)呢？生5：等于3。師：我們一起說(shuō)最后一個(gè)數(shù)，是生（齊）：1師：都填對(duì)的請(qǐng)舉手。好，表?yè)P(yáng)大家。剛才呀，大家表現(xiàn)得真是太好了。（2）手指表演。（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成）師：小朋友，你們看過(guò)手指表演嗎？

5、生：看過(guò)。（沒(méi)看過(guò)）師：老師的手指表演可精彩了，你們想不想看看？生：想。師：不過(guò)，老師要請(qǐng)一個(gè)小助手才可以完成。誰(shuí)來(lái)幫老師這個(gè)忙？師生：師生演示數(shù)的組成。例：師說(shuō)：我出2。生說(shuō)：我出 8。師生：2和8組成10。 師說(shuō)：我們?cè)俦硌荻嘁淮?。你出吧。生說(shuō)：我出 2。師：我出6.師生：2和6組成8。 師：你們會(huì)手指表演了嗎？現(xiàn)在老師給2分鐘大家。我們分組用手指表演數(shù)的組成，看哪一組表演得最好！每?jī)蓚€(gè)同學(xué)為一組，依次表演2-10 的組成，看看哪個(gè)小組能在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)得準(zhǔn)確，說(shuō)得多。生：兩人小組進(jìn)行活動(dòng)師：時(shí)間到了。停。老師看哪位小朋友的小手放得最好。剛才大家手指表演的時(shí)候都是非常的積極。（3）根據(jù)

6、數(shù)的組成寫(xiě)算式。師：小朋友們表演得真好！要是老師要求大家在練習(xí)紙上用數(shù)的組成寫(xiě)算式，你們會(huì)嗎？生：會(huì)！師：請(qǐng)小朋友們拿出練習(xí)紙，寫(xiě)在這上面。生：生做題。（師巡視，看誰(shuí)寫(xiě)字的時(shí)候腰挺得最直，誰(shuí)寫(xiě)得字最漂亮。誰(shuí)坐得最端正，邊巡視邊表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真、坐得端正的學(xué)生。）師：大家都做完了吧？真棒。我們一起來(lái)看看。生齊：9可以分成7和2。師：下面第1題，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生1：7+2=9。師：下面這兩道減法，你們會(huì)填嗎？生：會(huì)。師：請(qǐng)你說(shuō)。生：9-7=2。師：3.看圖列式的練習(xí)。師：看到小朋友們表現(xiàn)得這么好，小白鴿也飛來(lái)湊熱鬧了。瞧！他們站在草地上正朝我們這里看呢。（投影出現(xiàn)擴(kuò)充題。）你能根據(jù)這幅美麗的圖，寫(xiě)出兩道加

7、法算式和兩道減法算式嗎？（左邊有5只白鴿，右邊有4只白鴿）生：會(huì)。師：請(qǐng)大家在練習(xí)紙上獨(dú)立完成。師巡視。表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，他做完后馬上就坐端正了。師：算式應(yīng)該怎么寫(xiě)？生：5+4=9。師：還有另外一個(gè)加法式呢？生繼續(xù)：4+5=9。師：還有呢？生繼續(xù)：9-5=4,9-4=5。師：都寫(xiě)對(duì)的同學(xué)舉手。這幾道算式呢，老師還與幾個(gè)問(wèn)題想考考大家的。算式呢，大家都能準(zhǔn)確地列出來(lái)了。你們知不知道，5+4=9，表示什么意思呢？你能用三句話來(lái)表示它的意思嗎？例如5表示什么？生：5，就是表示有5只鴿子。師：哪一邊？生：左邊。師：你能完整地說(shuō)出來(lái)嗎？生:左邊有5只鴿子，右邊有4只鴿子，一共有幾只鴿子。師：同意嗎？生：同意

8、。師：很好！表?yè)P(yáng)他！哪4+5=9的意思你們會(huì)不會(huì)說(shuō)了呀？生：會(huì)。右邊有4只鴿子，左邊有5只鴿子，一共有幾只鴿子？師：那這兩個(gè)減法式子表示設(shè)么意思呀？生：一共有9只個(gè)鴿子，左邊有5只鴿子，右邊有4只鴿子。師：大家都會(huì)說(shuō)了，是嗎？4“用數(shù)學(xué)”的練習(xí)。師：小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，不但吸引來(lái)了白鴿，還把小蜻蜓和小蝸牛也吸引來(lái)了，看！（投影出示練習(xí)十六第3題）仔細(xì)觀察圖，你能解決圖中的問(wèn)題嗎？圖中的問(wèn)號(hào)表示什么？生：表示一共有多少只蜻蜓？師：你會(huì)列出算式嗎?生：寫(xiě)算式。師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：左邊有5只蜻蜓，右邊有3只蜻蜓，一共有多少只蜻蜓？師：哪里是左邊呀？生：那里。師：左邊有幾只

9、？生：3只。師：右邊有幾只？生：右邊有5只。師：大括號(hào)和問(wèn)號(hào)表示什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：加起來(lái)。師：大括號(hào)旁邊的問(wèn)號(hào)表示什么意思？生：加法。師:為什么表示加法？就是把誰(shuí)和誰(shuí)加起來(lái)？生：因?yàn)橐褍刹糠烛唑押掀饋?lái)。師：哦，師要把兩堆蜻蜓合起來(lái)，所以用加法計(jì)算，大家明白了嗎？生：明白了。師：那請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫(xiě)出算式。做好了嗎？我最欣賞這位小朋友了，寫(xiě)完就馬上坐端正了。你是怎樣列式的呢？請(qǐng)你說(shuō)。生：5+3=8。師：5+3=8，是對(duì)的，是不是？還有沒(méi)有其他算式？生：有，3+5=8。師：小蜻蜓來(lái)了，連蝸牛也來(lái)了。大家看出來(lái)，蝸牛圖表示什么意思，你們看出來(lái)了嗎？這幅圖上的大括號(hào)表示什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：一

10、共有9只蝸牛。師：那你們能用三句話編一個(gè)應(yīng)用題嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這位小女孩。生：一共有9只蝸牛，左邊有7只，右邊有2只。師：左邊的7只告訴我們了嗎？ 生：沒(méi)有。師：?jiǎn)柼?hào)表示什么？對(duì)了，表示還不知道的。那應(yīng)該怎樣編？生：一共有9只蝸牛，走了2只，還剩幾只蝸牛？師：對(duì)嗎？生：對(duì)。師：是呀，這位同學(xué)說(shuō)得太好了，大家表?yè)P(yáng)他。生：重復(fù)表?yè)P(yáng)兩次。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙寫(xiě)出算式。（師巡視）問(wèn)：寫(xiě)好了嗎？好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：9-2=7。師：9-2=7，和他一樣的請(qǐng)舉手。出示練習(xí)十六第5題（一）圖師：同學(xué)們剛才幫助了那么多的小動(dòng)物。今天真是太熱鬧了，連梅花鹿也從很遠(yuǎn)的森林跑來(lái)了，大家看，梅花鹿在干什么呢？梅花鹿在干什

11、么？生：喝水師：是呀，一定是非?？诳柿?，你們看它一口氣喝了幾瓶飲水？生：3瓶水。師：原來(lái)有幾瓶水？從圖中你還能知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：原來(lái)有10瓶水。師：根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么問(wèn)題呢？生：還剩幾瓶水？師：是呀，原來(lái)是有10瓶水的，給梅花鹿生：喝了3瓶水，還剩幾瓶水？師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：原來(lái)是有10瓶水的，給梅花鹿喝了3瓶水，還剩幾瓶水？師：根據(jù)還剩幾瓶水？這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列出算式嗎？生：會(huì)。師：在練習(xí)紙上寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)完了嗎？好，請(qǐng)你說(shuō)。生：10-3=7。師：10-3=7，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：10表示什么呀？生：表示有10瓶水。師：3呢？生：3連續(xù)喝了3瓶水。師：還剩生：7瓶水。出示圖（二）

12、師：小朋友們快看呢，可愛(ài)的小猴子也劃著船來(lái)了。大家看，這幅圖有什么數(shù)學(xué)信息？這位小朋友最乖了，請(qǐng)你說(shuō)。一共有多少只小猴子？生：這邊有6只猴子，又來(lái)了2只猴子，一共有幾只猴子？師：一共有多少只猴子？對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：表?yè)P(yáng)他。他是這樣編的，還可以怎么樣編呀？生：左邊有6只猴子，右邊有2只猴子，一共有幾只猴子？師：原來(lái)有幾只猴子呀？生：6只。師：又來(lái)了幾只？生：2只。師：一共有幾只？生：8只。師：那應(yīng)該怎么樣列式？生：6+2=8。師：你們認(rèn)為對(duì)嗎生：對(duì)了。師：大家給掌聲鼓勵(lì)一下大家。5計(jì)算的練習(xí)。師：小朋友們這么能干，幫助了那么多的小動(dòng)物，老師請(qǐng)大家一起去玩摘水果的游戲，好不好？生：好。師：大家看

13、，樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種各樣的水果。這些水果呀，不是一般的水果，這些水果呀，會(huì)變魔術(shù)的。它們不但會(huì)變大。而且當(dāng)同學(xué)們能準(zhǔn)確地說(shuō)出得數(shù)，水果馬上就會(huì)變不見(jiàn)的。大家想不想玩？生：想。師：那我們開(kāi)始了。請(qǐng)你來(lái)？生:2+2+4=8。師：大家看，葡萄怎么樣了？生：不見(jiàn)了！師：大家再看？生：4+3+2=9。師：對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師 ：能不能把水果變走呀？生：可以。師：那我們繼續(xù)。生：10-2-7=1，對(duì)不對(duì)？師：這位同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)算下一題。生：7+2+1等于10.師：行不行？生：行。師：想變走水果嗎？趕快算。生：8-5-2=1.師：行不行??？生：行。哇，是芒果。師：誰(shuí)來(lái)算？請(qǐng)你來(lái)吧！生：9-5-4=0。師：又變不見(jiàn)了

14、。生：是橘子。是橙子吧？師：誰(shuí)來(lái)算？生：10-6-2=4。師：可以變不見(jiàn)嗎？看一下可不可以？生：可以。師：請(qǐng)你來(lái)，請(qǐng)這位同學(xué)坐下。生：7+2-5=4。師：大家看，是草莓。誰(shuí)來(lái)？生：9-2-2=5。師：最后一個(gè)啦，讓我們一起來(lái)把他變不見(jiàn)，好嗎？生：3+3+3=9.師：哇，真的不見(jiàn)了。（三）自主檢測(cè)，完善提高。 1自主檢測(cè)。師：剛才大家都玩得這么好，高不高興？生：高興。師：下面我們繼續(xù)把老師發(fā)給大家的練習(xí)卷完成。老師要看看大家對(duì)這節(jié)課的知識(shí)真正掌握了沒(méi)有？請(qǐng)大家拿出來(lái)。生：要不要寫(xiě)名字？師：要，那我們開(kāi)始啦！寫(xiě)名字。我們來(lái)個(gè)比賽。預(yù)備，開(kāi)始?。◣熝惨暎?評(píng)價(jià)完善。師：都做完了嗎？剛才黃文堅(jiān)小朋友上

15、課比較認(rèn)真，我拿了他的答案給同學(xué)們做校對(duì)，把你們剛才做完的小測(cè)卷拿出來(lái)，好不好？請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊改，我們開(kāi)始校對(duì)了。如果對(duì)的，請(qǐng)打勾，錯(cuò)的打個(gè)X。下面我們來(lái)看一下大家檢測(cè)的結(jié)果。老師公布答案，同桌互評(píng)。最后讓對(duì)的小朋友舉手，讓個(gè)別出錯(cuò)的小朋友說(shuō)一說(shuō)出錯(cuò)的原因并改錯(cuò)。 （四）深化知識(shí)，拓展延伸。1.填數(shù)游戲。練習(xí)十六第7題：填數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10。師：小朋友，剛才大家表現(xiàn)得太給力了！但接下來(lái)還有一道有點(diǎn)難度的練習(xí)，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢。師：這道題使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10這句話是什么意思？請(qǐng)你說(shuō)。生：就是每條線上的三個(gè)圓圈上的數(shù)合起來(lái)要等于10。師：我們應(yīng)該先填哪條線上的數(shù)呢？必須要知道幾個(gè)數(shù)？生：（兩個(gè)）所以可先填左斜和橫線。生：3+1=4,4+6=10。師：對(duì)嗎？生：對(duì)。師：還可以先算哪里？橫線上一個(gè)是3一個(gè)是2，怎么辦？生：3+2=5,5+5=10。師：對(duì)嗎？生：對(duì)。師：先把3和2合起來(lái)是5，再想5和幾組成10？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的思維