1、一株紫丁香教學紀實片段 教材分析一株紫丁香是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那葉綠和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情境真讓人感動。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。 片段回顧（ 板書：紫丁香）師：小朋友們，你們知道這是什么嗎?（ 大多數(shù)學生回答“不知道”）師：沒關系，沒見過的你可以先猜一猜它是什么?生：紫丁香是一種花的名字。師：猜對了

2、，再猜猜這種花有什么特點?生：這種花是紫色的。生：這種花很香。師： 真是愛動腦的孩子。正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字紫丁香。師：瞧，這就是紫丁香，（ 播放紫丁香的圖片） 你喜歡嗎?生：喜歡，太美了! 設計意圖：低年級的學生接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)”。紫丁香，對于許多學生來說都沒有見識過，在此運用了“猜謎”的方式來激發(fā)學生學習的欲望，讓他們在好奇中感受紫丁香的美麗。當“水到渠成”之時，播放紫丁香的圖片，學生心中對紫丁香更加趨于喜愛，為下文“研討”做了強有力的鋪墊師： 今天， 老師要領你們到一個小院，聽一個 一株紫丁香的故事。（ 板書：

3、一株） 準備好了嗎?那我們走吧!（ 教師播放課件動畫）師：故事好聽嗎?你也想讀嗎?生：想 !師： 老師希望你在讀的時候盡量做到：（ 課件出示） 讀準字音，讀通句子。（ 學生按要求認真朗讀課文）師：看你們讀得這么認真。小朋友們進步真快，瞧，鮮花也為你們祝賀呢!（ 播放祝賀的畫面和掌聲）師：我想問同學們，這首詩歌分為幾段呢?師： 5 段。師：請 5 個同學來讀讀。其他同學拿好書，學人之長，補己之短，也可以提出自己意見。（ 指名讀，評議） 設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，在課堂教學中不能以教師的講析來替代學生的閱讀。教師層層剝筍，“讓學生在主動積極的思維和情感活動中”賽讀。在閱讀的同時，采用“閱讀

4、期待”、“閱讀激趣”、“閱讀評判”等方式來提高閱讀的效率，“培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”（ 課件，音樂響起每當我走過老師窗前）師：同學們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?（ 學生觀察課文插圖）生：是棵樹。生：是一株紫丁香。師：你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那濃綠的小院?生：他們是踮起腳尖走進小院的。生：他們是輕輕地走進小院的。師：這樣走為的是生：不影響老師工作。 設計意圖：低年級學生因為自身的知識與認知能力所限，所以不能從

5、理性上感受課文的內(nèi)容。為了彌補這一不足，我借助課文中的圖畫，配上優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設出一定的情境然后再進行閱讀，結合上下文和生活實際了解課文的意思，在閱讀中獲得思想啟迪 師：是呀，為了不影響老師的工作，孩子們悄悄地植下了這株紫丁香，可是在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀! 孩子們想對老師說些什么呢?小聲地讀讀課文，用筆畫出來，畫好后讀一讀。（ 學生自己讀）師：孩子們想對老師說生： 孩子們想對老師說： “老師， 老師， 就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。”師： （ 感激地述說著） 我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我作伴，我再也不寂寞了。師：孩子們想對老師說生： 孩

6、子們想對老師說： “你聽， 你聽， 綠葉兒在風里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你解除一天的疲倦?！睅煟?（ 飽含深情地述說著） “沙沙，沙沙，多美妙的聲音，假如那就是孩子們的歌，會是哪些歌呢?”生：老師肯定喜歡聽我唱：老師是雨露，我是花兒生： 我想對您說一聲：您辛苦了! 老師， 您好 ! 謝謝您的教育；您辛苦了（學生們不由自主地高聲唱了起來 ）師： （ 面帶微笑） 你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。師：讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!（ 齊唱 ）師：孩子們想對老師說生：孩子們想對老師說：“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你

7、時時把我們掛牽。”師：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在教師窗前?？墒悄菨M樹盛開的小花是多么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ處?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢! 同學們猜一猜， “小笑臉們”會說些什么呀?生：老師，您辛苦了!生：老師，你工作這么辛苦，我們以后一定不惹您生氣。我們會好好學習，讓您快快樂樂的。生：老師，天氣冷，您披件外套，喝杯熱茶吧!生：“夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀，準是又香又甜”師：張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!（ 生齊讀 ）師：孩子們想對老師說你也想說說嗎 ?（ 說話練習：老師，我想對您說） 設計意圖：課堂教學上要

8、使得學生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟；課堂教學要讓學生處于“激動”狀態(tài)，教師首先要自我內(nèi)心振奮閱讀的作用就是要使得學生“形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法”，“受到高尚情操與趣味的熏陶”，“豐富自己的精神世界?！彼越處熞粫骸案屑さ厥稣f”，一會兒“飽含深情地述說”，一會兒“面帶微笑”是學生理解的最好途徑。師：是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，還在辛勤工作的老師呀您該休息了，這時，老師做了一個什么樣的又香又甜的夢?生：老師夢到許多小朋友考到了100 分。生：老師夢到了我們班成了文明班級。生：老師一定夢到了我們長大以后的樣子。師：對呀，老師夢到你們長大后個個成了對社會有用的人。師： 能讓老師也做一個這樣又香又甜的夢嗎?請小朋友們齊讀課文。（ 音樂再次響起，老師閉上眼睛，做一睡覺姿勢，孩子們深情地讀完了課文） 設計