1、質(zhì)量分析的意義在于：質(zhì)量分析的意義在于： 了解學(xué)生知識的掌握情況 審視教師自己在教學(xué)中的 問題與不足 審視教師自己在教學(xué)中的審視教師自己在教學(xué)中的 問題與不足問題與不足試卷分析的原則：試卷分析的原則： 要有科學(xué)的統(tǒng)計，定性與定量結(jié)合。只定性的說一些看法、觀點，沒有數(shù)據(jù)的分析是不夠的。要有科學(xué)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)（如：平均分、正確率、失分率），并加以針對性的具體分析（用數(shù)據(jù)來說明成績和問題），定性與定量結(jié)合，才有說服力。 要深入思考有關(guān)的問題，形成自己的觀點和見解。試卷分析不列流水帳，不就題論題，不是一道題一道題地講怎么解題。你的觀點和見解是來自于對一些問題的思考。通過對教學(xué)過程的回顧，對學(xué)生得失的思考，

2、試卷分析里的認(rèn)識應(yīng)該有所提升，由特殊現(xiàn)象上升到一般問題，這樣的分析才能成為今后工作可借鑒的經(jīng)驗。 基本情況： 全班全班人數(shù)人數(shù) 參考參考人數(shù)人數(shù)平均平均分分滿分滿分（人）（人）優(yōu)秀優(yōu)秀（人）（人）良好良好（人）（人）及格及格（人）（人）不及格不及格學(xué)生姓學(xué)生姓名名試卷分析： 題號題號失分統(tǒng)計失分統(tǒng)計錯誤統(tǒng)計錯誤統(tǒng)計大大 小小失失分分人人數(shù)數(shù)失失分分?jǐn)?shù)數(shù)失分率失分率（失分?jǐn)?shù)（失分?jǐn)?shù)總分?jǐn)?shù)）總分?jǐn)?shù)）錯誤錯誤人數(shù)人數(shù)錯誤率（錯錯誤率（錯誤人數(shù)誤人數(shù)錯錯題總?cè)藬?shù)）題總?cè)藬?shù)）錯誤錯誤舉例舉例錯題錯題分析分析(1) 左圖中有（ ）條線段。(2) 有（ ）個角。(3) 在圖中畫一條線段形成 一個三角形。錯誤

3、率為71.21% 一是說明“角的認(rèn)識”教學(xué)，在如何幫助學(xué)生建立角的正確表象上是一個難點，作為新課程增加的內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)研究。查找原因：這道題的錯因是學(xué)生對于生活中的角與數(shù)學(xué)中的角區(qū)分不清，由此說明兩點：其次，生活經(jīng)驗在學(xué)生的學(xué)習(xí)中既可以起促進(jìn)作用，也可能是個干擾，這一點在同類問題上是一條很好的經(jīng)驗，可引以為戒。 鉛筆長（鉛筆長（ ）厘米）厘米 一條繩子比鉛筆長一條繩子比鉛筆長23厘米，繩子長（厘米，繩子長（ ）厘米。）厘米。 02 3 4 5 6 7 8 9 10cm1錯誤率為5.81% ,錯題人數(shù)8人。9 9這個錯誤也說明兩點：一是個別學(xué)生對測量方法還沒有掌握，只觀察鉛筆右側(cè)所對的是刻度“9”，

4、而不看左側(cè)不是以“0”刻度作為起點的。二是個別學(xué)生雖然掌握了測量的方法，但由于沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題習(xí)慣造成錯誤。 休感慨地說：“你永遠(yuǎn)是我生命中的一部分，是我生命的守護(hù)神！”聯(lián)系短文內(nèi)容，想一想：她為什么這樣說呢？寫在橫線上。六年級語文試卷中有一題：錯誤率為38.48% 此題反思：對日常教學(xué)的導(dǎo)向是什么？ 在我們的閱讀教學(xué)中有“一邊讀，一邊想；邊讀邊畫；學(xué)習(xí)通過重點詞語來理解句子；學(xué)習(xí)讀懂一段話；聯(lián)系上下文理解詞語或句子；體會句子或文章思想感情” 教師要有步驟地進(jìn)行方法的教授，對學(xué)生有層次地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力才能得以提高。撰寫總體試卷分析報告：對試卷內(nèi)容的分析得分、失分原因分析改進(jìn)措施對

5、數(shù)據(jù)情況的分析。 如：如：各年級得分情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計題題號號題目要求題目要求得分率得分率按得分按得分率排序率排序一一看拼音寫詞語?？雌匆魧懺~語。98.3%98.3%4 4二二組詞語。組詞語。98.75%98.75%3 3三三連線詞語搭配、反義詞。連線詞語搭配、反義詞。100%100%1 1四四選字詞填空。選字詞填空。99.3%99.3%2 2五五句子換說法句子換說法94.65%94.65%6 6六六閱讀閱讀96.47%96.47%5 5對試卷內(nèi)容的分析：知識點知識點分布分布題題號號能力層次（了解、能力層次（了解、掌握、理解、運用）掌握、理解、運用）分分值值應(yīng)得應(yīng)得分分實得實得分分?jǐn)?shù)學(xué)廣數(shù)學(xué)廣角角填

6、填空空掌握掌握3 390908282對試卷內(nèi)容的分析：對數(shù)據(jù)情況的分析所謂掌握較好是指失分率在10%以下的題目 如：如：各個班級失分10%以下題目占總題目數(shù)的百分比情況 班級占總題目的百分比75% 85.7%50% 64.7% 85.1%96.3%96.350得分、失分原因分析： 通過分析得分和失分原因，總結(jié)出自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗，同時找出存在的問題及產(chǎn)生這些問題的原因。 一是主要成績是什么 應(yīng)包括分析得分高的原因和得分低的原因，行文一般是對統(tǒng)計算據(jù)進(jìn)行整理后，從兩個角度去寫： 二是主要問題是什么改進(jìn)措施： 根據(jù)以上的分析，提出解決的具體措施，這里需注意是，解決問題的具體措施應(yīng)具有可操作性，對

7、自己下學(xué)期的教學(xué)有指導(dǎo)意義，而不是 如：“加強(qiáng)計算練習(xí)”、“ 綜合運用知識解決問題的能力還有待提高”等口號似的話。改進(jìn)措施：每天5分鐘口算訓(xùn)練。 加強(qiáng)計算練習(xí)：每天5道計算題訓(xùn)練。改進(jìn)措施： 針對學(xué)生不能正確的收集相關(guān)信息的問題，措施：下學(xué)期要結(jié)合計算教學(xué)，增加課前2分鐘基本訓(xùn)練，內(nèi)容是讓學(xué)生從數(shù)字、圖、對話等中尋找數(shù)學(xué)信息，以期逐步培養(yǎng)學(xué)生尋找信息、分析處理信息的能力。如：如：改進(jìn)措施：如：如： 針對前面學(xué)生對于生活中的角與數(shù)學(xué)中的角區(qū)分不清的問題，措施：下學(xué)期教學(xué)“空間與圖形”的內(nèi)容時，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)情研究，注意從學(xué)生年齡特點出發(fā)，多為學(xué)生提供觀察、操作等實踐活動，特別是增加辨析環(huán)節(jié)，加強(qiáng)比較，

8、幫助學(xué)生把握概念的本質(zhì)特征。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要作為教學(xué)內(nèi)容之一來對待，要在平時的教學(xué)中一點一滴來抓。要讓學(xué)生切實明白認(rèn)真審題、仔細(xì)抄題的重要性；同時交給學(xué)生審題、檢查的方法，如：在審題時圈出題目中的重點字、詞；如每做完一步都要回過頭來檢查一下；做一些有針對性地練習(xí)如抄數(shù)讀數(shù)練習(xí)、改錯練習(xí)。同時學(xué)生良好的書寫習(xí)慣也十分重要，可以在班內(nèi)定期開展作業(yè)評比、作業(yè)展覽等活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。 改進(jìn)措施： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：其它的試卷分析形式： 將知識進(jìn)行分類分析：將知識進(jìn)行分類分析： 針對具體知識點進(jìn)行幾個單元的跟蹤分析。針對具體知識點進(jìn)行幾個單元的跟蹤分析。針對學(xué)生某個學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行幾個單元的跟蹤分析。針對學(xué)生某個學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行幾個單元的跟蹤分析。從某一個方面對試卷進(jìn)行單項分析從某一個方面對試卷進(jìn)行單項分析（如：學(xué)生多種計算的方法或不同的解題方法等方面）。（如：學(xué)生多種計算的