1、人民幣的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目的1.  使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分。知道1元10角，1角10分。2.  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3.  向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣，不亂花錢的教育。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)元、角、分。初步會(huì)用人民幣買東西，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教具電腦課件，錄像，各種人民幣，商品若干。學(xué)具每組準(zhǔn)備各種人民幣若干，裝在一個(gè)盒子里。教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入  昨天，老師帶大家去商店買了好多東西，同學(xué)們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎？誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？這節(jié)課我們就一塊來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。二、人民幣認(rèn)識(shí)1. 認(rèn)識(shí)人民幣我們的桌上有

2、一個(gè)盒子，里面有好多的人民幣，看看你認(rèn)識(shí)哪些呀？ 你是怎么看出來(lái)的？指名回答。還能從哪看出來(lái)？教師總結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。2.     分一分你會(huì)把盒子里的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？小組先討論分的標(biāo)準(zhǔn)，在動(dòng)手操作。教師巡視。指名到前面指著說(shuō)結(jié)果。投影反饋。還有別的分發(fā)嗎？指名在座位上說(shuō)。3.     人民幣的單位剛才我們一塊認(rèn)識(shí)了好多人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位？板書(shū)：元、角、分。你在生活中，你還見(jiàn)過(guò)這些不一樣的人民幣嗎？教師手里展開(kāi)一把人民幣。有100元、50元、20元

3、、10元、5元的，學(xué)生邊說(shuō)邊來(lái)前邊指。三、元、角、分之間的關(guān)系這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？1. 分與角出示10個(gè)1分硬幣，數(shù)一數(shù)有多少？（電腦逐一演示：10個(gè)1分是1角）思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越多了。2.     角與元板書(shū)：1元（  ）角誰(shuí)會(huì)用手里1角1角的錢和老師換1元錢？學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P(yáng)。（找兩個(gè)不同的換法。）無(wú)論那種換法，都要湊夠幾角？（10角）。總結(jié)出1元10角3. 發(fā)散如果用以角為單位的錢換1元，還有哪些換法呢？小組合作，看看能想出幾種方法？（分別投影演示，并說(shuō)明道理）4. 元

4、與分咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系，你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關(guān)系？如果學(xué)生回答有困難，可用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程四、小結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你有什么收獲？五、鞏固練習(xí)1.     看電腦回答是多少錢：各種人民幣的組合。2.     用盒子里的錢，買貨架上的東西（搶答）。3.     看錄像回答問(wèn)題?？磧r(jià)簽說(shuō)出是多少錢？5元6角怎樣付錢？4.     找錄像中的錯(cuò)誤。亂花錢  在錢

5、幣上亂畫(huà)總結(jié)比賽成績(jī)。表?yè)P(yáng)個(gè)人六、看書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)這節(jié)課講了什么知識(shí)？你還有什么想知道的？或者你有什么知識(shí)想介紹給大家？ 人教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】人民幣是我國(guó)目前流通的法定貨幣。人民幣的單位為元，輔幣為角、分，它是國(guó)務(wù)院授權(quán)中國(guó)人民銀行統(tǒng)一印制、發(fā)行的流通貨幣。本課的目的是通過(guò)對(duì)人民幣的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣并學(xué)會(huì)初步地使用。這節(jié)課學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、搜集資料，利用不同途徑查找到有關(guān)人民幣的知識(shí)，以人民幣為結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)人與社會(huì)的關(guān)系。首先引導(dǎo)學(xué)生多方面去查找資料，在進(jìn)行查尋中收集整理資料。接著在課堂教學(xué)中通過(guò)對(duì)各種面值人民幣的認(rèn)識(shí)、分類、使用、計(jì)算等一系列活動(dòng)，使學(xué)生初步感受人民幣在實(shí)際生活中的作用，探尋

6、人民幣上豐富的人文、歷史知識(shí)，并在課上的共同探索中繼續(xù)深化認(rèn)識(shí)，掌握知識(shí)，感受與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)出進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的積極情感。1.題材源于生活教學(xué)要基于學(xué)生的生活。教學(xué)實(shí)踐表明：運(yùn)用“模擬教材”創(chuàng)設(shè)生活情境，把宏觀的廣闊內(nèi)容作微觀的具有強(qiáng)烈生活氣息的生活情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在研究身邊的人與事時(shí)學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)。呈現(xiàn)材料極大地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，更能較持久地保持，為主動(dòng)探索，深入理解，并進(jìn)一步建構(gòu)知識(shí)奠定了較好的基礎(chǔ)。2.在數(shù)學(xué)鑒賞中，提高學(xué)生的人文綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)與自然科學(xué)和人文科學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、操作活動(dòng)和欣賞中初步體驗(yàn)

7、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)和人文科學(xué)之間的關(guān)系。一幅幅各民族人物的頭像圖，一張張名山大川的圖片，各種符號(hào)給數(shù)學(xué)課帶來(lái)了濃郁的文化氣息，借助小小的人民幣體現(xiàn)了人與社會(huì)的結(jié)合，在這里不單是知識(shí)的傳遞，而且滲透了文化交流。這個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境增加了數(shù)學(xué)鑒賞的體驗(yàn)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)很好地體現(xiàn)了學(xué)生的審美情趣和能力，陶冶了情操，激發(fā)了興趣。3.在主體探究中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的體驗(yàn)與發(fā)展。讓學(xué)生自主探究已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)新的趨勢(shì)與熱點(diǎn)。在探究不同的付款方式的過(guò)程中，讓學(xué)生在自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力的基礎(chǔ)上，探索出多種解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)自主交流得出最合理的方法。4.重視動(dòng)手操作實(shí)踐，是本節(jié)課的又一主題。根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。如給人民幣分類，不