1、四年級(jí)上冊(cè)21搭石第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”的意思。2、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感。3、學(xué)習(xí)作者的仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石蘊(yùn)含的美。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、詞語(yǔ)2、說(shuō)說(shuō)什么是搭石。二、學(xué)習(xí)第二至四自然段1、自由讀課文，搭石給你留下了怎樣的印

2、象？學(xué)生反饋，出示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2、再次默讀課文，看看搭石都構(gòu)成了哪些畫面？（旨在引導(dǎo)學(xué)生概括每一段的段意）老人修搭石緊走過(guò)搭石禮讓在搭石3、那么請(qǐng)你潛入到課文的字里行間，去細(xì)細(xì)地體會(huì)第二自然段老人修搭石中體會(huì)到哪些美？用心默讀，有什么體會(huì)可以寫在旁邊。交流：A 、“上了點(diǎn)年歲的人”1、你從中體會(huì)到了什么？“無(wú)論怎樣急著趕路”，他會(huì)遇到哪些急事？（上班、看親戚、送友人、下田干活）所有這些事情都可能碰到，但是生讀句子：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)多好的老人呀！想著別人。(我也是向著要把搭石踩得很穩(wěn)固，不讓后面經(jīng)過(guò)的人跌跤的)多負(fù)責(zé)的老人呀！一心想著別人

3、。讓我們一起來(lái)讀讀。生齊讀句子小結(jié)：只有這種一心為他人著想的、無(wú)私、有愛心的優(yōu)秀品質(zhì)才會(huì)有這種舉動(dòng)。齊讀。課件出示句子：秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。你從哪些詞語(yǔ)中感受到？（請(qǐng)用朗讀表達(dá)你的感受。）（板書：勤勞）B、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1、這是一行人在走搭石呢，讓我們先來(lái)走一走吧。家鄉(xiāng)的人們，你們有什么要提醒他們的嗎？2、我們?cè)賮?lái)看家鄉(xiāng)的人們走搭石吧。請(qǐng)讀，你覺得哪兒最美？  

4、60;  （1）“清波漾漾，人影綽綽” 看圖理解，說(shuō)說(shuō)這是一幅怎樣的畫面？（2）“協(xié)調(diào)有序”，情境理解“協(xié)調(diào)有序”。怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序？（指名回答） 你們說(shuō)的真好，我們也加入到走搭石的人群中好嗎？（指六組學(xué)生前面的后面的）咱們和著讀一讀好嗎？現(xiàn)在 我們?cè)谀睦锪?（搭石上）搭石不好走啊，走不好會(huì)掉進(jìn)水里的，有信心走好嗎？ 沒有人踩腳，沒人落入水中，有人在指揮嗎？（沒有），沒有人指揮，又那么默契，那么有序沒這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序。一行人踩著踏踏的音樂，協(xié)調(diào)有序地走在搭石上，水光人影兩相和，如詩(shī)如畫。這是人與人之間的和諧美，也是人與自然的和諧美??！誰(shuí)能讀

5、出這種美？（3）全班朗讀。示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（齊讀）C “如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊”你從中體會(huì)到了什么？D 假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（1）理解“伏”，分析“伏”（做動(dòng)作）（2）透過(guò)這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到美讀出來(lái)吧！示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（齊讀）（3）拓展。家鄉(xiāng)人把尊老、互相謙讓看作是理所當(dāng)然的事情，那么如果遇到這種情況（課件出示）每天來(lái)走搭石的人還有很多。假如遇到懷抱嬰兒的母親來(lái)走搭石，家鄉(xiāng)的人們會(huì)（    &

6、#160;       ） 。 假如遇到孩子來(lái)走搭石，大人總要（      ），人們把這看成理所當(dāng)然的事。 假如遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來(lái)走搭石，（           ）人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如（           ）

7、，人們把這看成理所當(dāng)然的事。示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（齊讀）小結(jié)：劉章爺爺在哪里工作了13年，每年有200多天走在搭石上，他時(shí)?？吹竭@一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)，那么，熟悉的搭石僅僅是普通的石頭嗎？示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道（                ）風(fēng)景。此時(shí)的搭石是一道充滿謙讓美、尊老美的風(fēng)景（板書：謙讓美  尊老美）這些都是我們看到的美，課文中還有我們看不到的美，（點(diǎn)擊課件：天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們這

8、就是搭石）4、感悟最后一自然段。A、走出這些美麗的畫面，你有什么感想？B、假如你是一塊搭石，你想對(duì)家鄉(xiāng)的人們說(shuō)什么？C、家鄉(xiāng)的人們，你想對(duì)搭石說(shuō)什么？D、把你對(duì)搭石的感激之情，對(duì)家鄉(xiāng)人們的贊美之情讀出來(lái)吧！四齊讀課文也許有一天，小溪上會(huì)架起一座座小橋，家鄉(xiāng)的搭石消失了。但搭石會(huì)永遠(yuǎn)留在劉章爺爺心中，永遠(yuǎn)留在家鄉(xiāng)人們心中；搭石帶來(lái)的美麗的風(fēng)景，美好的情感會(huì)代代傳承下去。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文，再次去體會(huì)搭石帶給我們的美。四、拓展感悟同學(xué)們，生活中有很多像搭石一樣平凡的事物，也時(shí)刻發(fā)生著很小卻很美的事，你能說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的，感受到的美嗎？教師引導(dǎo)說(shuō)話：如若學(xué)生一時(shí)發(fā)現(xiàn)不了，拋磚引玉：如一只筆，很普通，但是聯(lián)結(jié)著同學(xué)之間的情誼。當(dāng)有你忘了帶筆的時(shí)候，周圍的同學(xué)紛紛愿意借給你。再如一只碗，當(dāng)你回到家，媽媽給你端上一碗熱氣騰騰的飯，