1、課改之路,探索前行宋廟小學(xué) 王娟新課堂就是“活力+實效”課堂，也就是所謂的“高效課堂”。它就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。其目的，就是做到兩個減輕、兩個提高:即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；提高教師的教學(xué)效益、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們追求的“高效課堂”一是課堂氣氛要融洽；二是課堂組織要緊湊、合理，能讓學(xué)生都動起來；三是要注重課堂效益?？傊抡n堂要體現(xiàn)以學(xué)生為主，使所有學(xué)生都能生動、活潑的主動發(fā)展，使他們的潛能得到最大限度的開發(fā)，整體素質(zhì)得到全面提升，個性得到全面發(fā)展。雖然我校未實行課改，但我們研究學(xué)習(xí)了上級有關(guān)課改文件精神、全國名師光盤和名校課改經(jīng)驗;多次組織教師座談

2、、討論課改。在大量的聽評課和教研討論中，教師和學(xué)生在課改中應(yīng)該怎么做，我們有以下幾點體會： 一、教師方面： 1、要備好課：課前教師要有充分的準(zhǔn)備。 要創(chuàng)造高效課堂，充分利用課堂上的四十分鐘，我們就要做充分的課前準(zhǔn)備工作。新課標(biāo)針對學(xué)生不同年級的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)的規(guī)定。首先，老師對教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好，中，差三個層次。此外我們老師還必須明確本節(jié)課教學(xué)的重點和難點，而不在于面面俱到，我們要預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之外，然后重點加以突破。對于重點的突破，我們切不可以急于求成，一定要遵

3、循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。 同時要求教師：一要創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并不完全靠講故事、游戲或生動的情景來創(chuàng)設(shè)，教師形象生動富于智慧的語言、一個含蓄的微笑、一句鼓勵的話語、一個富有啟發(fā)性問題、一個激起學(xué)生強烈學(xué)習(xí)動機的探索活動，這些不僅使學(xué)生學(xué)會知識、形成技能，也能獲得情感上的豐富體驗。大家平等、民主在一起交流、互助、討論、探索、生活能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、要上好課：課上要有活躍的課堂氛圍。我們必須想方設(shè)法將學(xué)生的思維調(diào)動起來，讓他們積極地探索知識，并進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化成為一種個人的能力。為做到這一點，可以嘗試兩個辦法：一是成立學(xué)習(xí)小組。小組的劃分以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及性格的不同而定，課堂上就同一

4、個問題進(jìn)行分組討論，然后推薦代表回答，這樣既活躍了課堂氣氛又調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。二是教師要提高授課藝術(shù)。課上老師根據(jù)具體的教育情景，靈活運用各種教育方法，積極成為學(xué)生潛能的開發(fā)者，鼓勵他們自主地探索知識，這比我們講十遍，二十遍的效果要好的多。比如老師講一些學(xué)生喜聞樂見的世界冠軍故事，給他們設(shè)計了一個讓他們進(jìn)行競猜比賽等設(shè)計都能大大提高學(xué)生的積極性和求知欲，課堂氣氛也會空前的高漲。3、要有激情：教師課堂語言要富有感染力。 語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇而富于激勵性、情動其中而言溢于表，從而打動學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴、受到感染。從而達(dá)到教的扎實、學(xué)得主動、教

5、的生動、學(xué)的有趣。課堂上老師親切的目光、和藹的態(tài)度、緩緩的語調(diào)、微笑的面容，都會營造一種激情的課堂，同時可以縮短師生間的情感和距離。為此我們要求教師每一節(jié)課都要用激勵性語言、動聽的言辭、真摯的情懷去感動學(xué)生。用真情在學(xué)生的心靈上架起一道溝通的橋梁。4、要會指導(dǎo)：教師要有科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。 著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！彼砸罄蠋熢趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，要留給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，因為質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展，能力的提高。使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，老師要堅信一個

6、原則，那就是授人以魚，不如授人以漁。好的方法，往往會對我們的教學(xué)起到事半功倍的作用。所以，我們在教學(xué)中，一定不要小瞧了學(xué)習(xí)方法的重要性。 比如課前預(yù)習(xí)，比如當(dāng)堂訓(xùn)練，再比如課后鞏固等，這些小方法長期堅持必定能讓學(xué)生終生受益。二、學(xué)生方面：1、要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 有效的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在課前就對新內(nèi)容有所了解，明白哪些方面已經(jīng)理解，哪些方面還有疑惑，聽課時就能做到有的放矢，提高效率。所以我們每天給學(xué)生安排具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣我們的教學(xué)進(jìn)程便會流暢的多，輕松的多。 2、要養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 課堂上我們指導(dǎo)學(xué)生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學(xué)習(xí)。一個好學(xué)生必須要抓

7、住課堂，只有將知識理解于課內(nèi)，才能靈活應(yīng)用于課外。一個連基本的知識都沒掌握的學(xué)生是談不上提高的。所以我們要求學(xué)生當(dāng)堂完成基本知識訓(xùn)練，這段時間以來學(xué)生基本能完成當(dāng)堂訓(xùn)練，個別掌握不牢固的在課下輔導(dǎo)，收到了良好的效果。3、要養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣。 復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。 我們鼓勵學(xué)生每次作業(yè)都要先復(fù)習(xí)然后再做題，必須要像對待考試一樣對待每次作業(yè)。我們告訴學(xué)生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個遺忘的過程，這就要求我們要及時對知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復(fù)習(xí)；二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)。第二種類型的復(fù)習(xí)是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。所以我們要告戒學(xué)生萬萬不可眼高手低，應(yīng)該從基

8、礎(chǔ)開始，一步一個腳印，踏踏實實的搞好自己的學(xué)習(xí)。 三、師生互動，共同打造“高效課堂”。 離開了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以我們一定要建立起良好的師生關(guān)系，只有這樣，我們才會打造出具有自己特色的“高效課堂”。那么，如何建立良好的師生關(guān)系呢？我的體會有這樣幾點： 第一，我們老師要做學(xué)生的知心朋友。只有建立了朋友式的師生關(guān)系，我們才能知學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需。只有這樣，他們才會把心思放在學(xué)習(xí)上。 第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關(guān)系。我們只有充分的保護了學(xué)生的自尊心，才會得到學(xué)生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學(xué)生，理解學(xué)生，才會建立融洽的師生關(guān)系。這就要求教師要放下“長輩”的架子，走下“高高”的講臺到學(xué)生中去了解問題，然后帶著問題從學(xué)生中來去解決問題。 從“三尺講臺、一支粉筆”到“投影儀、多媒體”，從“教書匠、演講家”到“組織者、藝術(shù)家”， 從“填鴨式、滿堂灌”到“開放式、自主學(xué)”，從“題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)”到“精講精練、高效課堂”社會在發(fā)展、人類在進(jìn)步，教育教學(xué)改革勢在必行！堅持學(xué)習(xí)是搞好課改的必由之路，我們應(yīng)該拿