1、.新課標(biāo)滬科版初中物理第十三章第四節(jié)科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流 精品教案教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1、通過(guò)類比理解電流的概念，知道電流的單位。2、知道電流表的用途和符號(hào)，會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。3、理解串聯(lián)電路各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路的干路和支路電流間的關(guān)系。二、過(guò)程與方法在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析論證、交流與合作的探究能力，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)方案，有初步的信息處理能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正

2、確使用電流表和串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)方法：以學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究為主，教師適時(shí)，適度引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；電池，導(dǎo)線，開關(guān)，幾只燈泡，電流表，電壓表等。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：1、教師： 演示如圖實(shí)驗(yàn)：閉合開關(guān)讓燈泡發(fā)光，然后增加一節(jié)電池，閉合開關(guān)讓燈泡再次發(fā)光。問(wèn)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么不同？ （生：亮度不同） 2、學(xué)生：思考原因并嘗試作出解釋。3、教師：對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生給予鼓勵(lì)，由學(xué)生回答：電流的大小不同（或引導(dǎo)學(xué)生答出）歸納：水管中的水定向流動(dòng)形成水流，水流有大小之分；導(dǎo)體中的電荷定向移動(dòng)形成了電流，電流亦有強(qiáng)弱的不同。那么，物

3、理學(xué)中是如何表示電流的強(qiáng)弱的呢？讓我們帶著這一問(wèn)題一起來(lái)開始今天的新課。板書課題：第四節(jié) 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流說(shuō)明：本節(jié)課容量大，時(shí)間緊，引入環(huán)節(jié)既要抓住學(xué)生們的注意力，又要節(jié)省時(shí)間；學(xué)生對(duì)水流的形成及大小有著感性認(rèn)識(shí)，不必再用多媒體展示或?qū)嶒?yàn)演示；燈泡的亮度涉及到的雖然不止一個(gè)物理量，相信學(xué)生憑著已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼鸪鲭娏鞯拇笮【涂?。二?自主學(xué)習(xí)：（一）電流1、學(xué)生： 依據(jù)學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)提綱，完成對(duì)教材知識(shí)的自學(xué)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，集中困惑。（1）物理學(xué)中把 叫做電流。（2）電流用字母 表示，其國(guó)際單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)是 。比安小的單位有 和 。（3）完成單位換算：1.5A= m

4、A= µA；300mA= A= µA（4） 叫電荷量，用符號(hào) 表示，單位是 ，符號(hào)是 。2、教師：在教室內(nèi)巡視學(xué)生們的自學(xué)情況。3、學(xué)生：展示自學(xué)成果。說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以獲取的知識(shí)，無(wú)需講解，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。4、教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“信息窗”，了解一些常見電器的電流大小。5、學(xué)生：自學(xué)閱讀。6、教師：不同用電器中的電流相同嗎？（生：不同）這些不同的電流值我們是如何獲知的呢？7、學(xué)生：思考并嘗試回答。（學(xué)生們應(yīng)該能夠答出：用儀表或用電流表，實(shí)在不行教師加以引導(dǎo)）8、教師： 對(duì)學(xué)生的回答予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步提出：我們?cè)撊绾问褂秒娏鞅砟?？（二）電流表的使?、學(xué)生：

5、觀察電流表并閱讀使用說(shuō)明書，完成下列問(wèn)題：電流表的使用規(guī)則是：（1）電流表要與被測(cè)用電器 聯(lián)；（2）電流表接進(jìn)電路時(shí)，應(yīng)當(dāng)使電流從其 接線柱流入，從 接線柱流出；（3）被測(cè)電流不能超過(guò)電流表的 ；（4）不允許把電流表 電源的兩極上。2、討論并嘗試完成下列問(wèn)題：（1）表盤上示數(shù)的單位是 。（2）電流表的三個(gè)接線柱該如何使用？（3）你所使用的電流表表盤上的分度值是多少？（4）讀取數(shù)據(jù)的正確順序是：先確認(rèn)你所選用的 ，然后明確該量程對(duì)應(yīng)的 ，再根據(jù) 讀數(shù)。（5）教材圖13-36（a）:量程為 A，刻度盤上每大格表示 A, 每小格表示 A,指針示數(shù)為 A；教材圖13-36（b）:量程為 A，刻度盤上每

6、大格表示 A, 每小格表示 A,指針示數(shù)為 A.3、教師：巡視，觀察學(xué)生自學(xué)情況，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)完成問(wèn)題，對(duì)電流表的使用有一個(gè)初步的了解，并可發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，以便在下面的環(huán)節(jié)有的放矢。三、 合作共建：（一）電流表的使用1、教師:該如何使用電流表呢？那位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)？2、學(xué)生：展示自己的答案。3、教師：有必要的話，鼓勵(lì)其他學(xué)生加以補(bǔ)充或糾正并讓學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫圖說(shuō)明連接方式。4、教師：電流表的三個(gè)接線柱該如何使用？5、學(xué)生：展示答案，其他學(xué)生予以補(bǔ)充或糾正。6、教師：多媒體展示接線柱的使用。7、教師拓展：在學(xué)生完成后，問(wèn)：這實(shí)際使用中這兩個(gè)量程到底該使用哪個(gè)？在學(xué)生思考并嘗試回

7、答后向?qū)W生介紹“試觸”的方法。8、教師：該如何讀取電流表的示數(shù)？9學(xué)生：展示答案并通過(guò)flash練習(xí)讀數(shù)。說(shuō)明：給學(xué)生足夠的展示交流的時(shí)間與舞臺(tái)，讓他們?cè)谒季S碰撞中獲取知識(shí)，完善自我，真正成為學(xué)習(xí)的主人?。ǘ┐⒉⒙?lián)電路中的電流： 1、教師：展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路， 閉合開關(guān) 讓燈泡發(fā)光。（串聯(lián)電路中兩燈泡規(guī)格不同，并聯(lián)電路中兩燈泡規(guī)格相同）問(wèn)：串聯(lián)電路中兩燈泡的亮度相同嗎？并聯(lián)電路中呢？為什么？2、學(xué)生：思考并嘗試回答！3、教師：歸納學(xué)生回答，進(jìn)一步提出：串并聯(lián)電路中的電流到底有著怎樣的關(guān)系？4、學(xué)生：猜想串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。說(shuō)明：由現(xiàn)象引出要探究的問(wèn)題，更能引起學(xué)生的思考，符合學(xué)生

8、年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。5、教師：板書學(xué)生猜想并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：同學(xué)們的猜想很好，我們?cè)撊绾巫C明自己的猜想呢？（學(xué)生會(huì)說(shuō)出“做實(shí)驗(yàn)”的方法）6、教師：對(duì)學(xué)生的回答給予肯定。引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃：用電流表分別測(cè)出三個(gè)點(diǎn)的電流，然后進(jìn)行比較。講明注意事項(xiàng)：（1）按照一定的順序照?qǐng)D連接電路（2）連接電路或改接電流表時(shí)開關(guān)是斷開的。（3）電流表的讀數(shù)要準(zhǔn)確。7、學(xué)生：分成兩大組（每大組分成四小組）分別通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系，收集證據(jù)。教師巡視指導(dǎo)。8、教師：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己小組的數(shù)據(jù)及結(jié)論。電流表的位置電流表的示數(shù)I/AA處B處C處電流表的測(cè)量對(duì)象電流表的示數(shù)I/AL1所在支路L2所在支路 干路串

9、聯(lián)電路中的電流 并聯(lián)電路中的電流結(jié)論： 。 結(jié)論： 。9、學(xué)生：同一大組的不同小組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，發(fā)現(xiàn)異常，探究原因。10、教師：歸納結(jié)論，達(dá)成一致：（1）串聯(lián)電路中各處的電流相等。（2）并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。說(shuō)明：分組探究可以保證時(shí)間，保證課堂效率。四、知能應(yīng)用： 題目：如圖所示是電流表的使用上分別存在的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫出造成其現(xiàn)象的原因。甲同學(xué)的問(wèn)題：_；乙同學(xué)的問(wèn)題：_；丙同學(xué)的問(wèn)題：_。1、 學(xué)生：完成題目，然后相互交流、展示。2、 教師：根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行矯正或補(bǔ)充。五、 課堂小結(jié)： 教師鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)收獲，并用幻燈片投放：（一）物理學(xué)中把每秒通過(guò)導(dǎo)體

10、任一橫截面的電荷的量叫做電流。（二）電流的單位：安培（A），字母I。（三）電流表的正確使用（四）串、并聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)。六、診斷評(píng)價(jià)： 題目：1、用每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來(lái)表示電流的_,用字母_來(lái)表示.電流的國(guó)際單位是_,單位的符號(hào)是_,比較小的單位有_和_；1A mA 1mA A2、熒光燈工作時(shí)的電流約150 ，電飯鍋工作時(shí)的電流約4 。3、電流表的使用：（1）使用前應(yīng)先檢查 （2）電流表必須 聯(lián)在待測(cè)電路中；3）連接電流表的接線柱時(shí)，應(yīng)使電流從 流入電流表，從 流出電流表；（4）被測(cè)電流的大小不能 （4）不允許把電流表 。4、下列用電器中,工作電流可能 為50mA的是( )A.

11、半導(dǎo)體收音機(jī) B.普通房間的照明燈C.家用電冰箱 D.液晶顯示的電子計(jì)算器5.某同學(xué)在使用電流表測(cè)量電路中的電流時(shí),發(fā)現(xiàn)指針只是稍微偏轉(zhuǎn)了一點(diǎn),其原因可能是( )A.電路中的某處短路 B.電路中的某處開路C.電流表的量程選擇太小了D.電流表的量程選擇太大了L2L16、如圖所示，開關(guān)閉合后燈都發(fā)光。觀察發(fā)現(xiàn)，燈1比燈2亮，下列關(guān)于兩盞燈的電流大小說(shuō)法正確的是：（ ）A、燈1中電流大B、燈2中電流大C、兩燈電流一樣大D、無(wú)法比較7、如圖為接在電路圖中A、B兩處的兩個(gè)電流表的讀數(shù)示意圖，則圖中電燈L1中的電流是 。00.60.40.20 123AA處L1 L2 A S B 00.60.40.20 1

12、23AB處學(xué)生完成后相互交流并反饋，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)矯正。七、作業(yè)布置：完成同步學(xué)習(xí)與探究上的題目。板書設(shè)計(jì)： 第四節(jié) 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流一、 電流（I）1、 定義：每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面電荷的量。2、 單位：國(guó)際單位：安培（A）；常用：毫安（mA)微安（µA）換算關(guān)系：1A=1000 mA；1mA =1000µAA二、 電流表1、電路符號(hào)：2、使用方法：要領(lǐng)：“三要、一不、四清”。三、串并聯(lián)電路中的電流1、串聯(lián)電路中各處電流相等。（I=I1=I2）2、并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和（I=I1+I2）附：第十三章 第四節(jié) 科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流導(dǎo)學(xué)案

13、一、自主學(xué)習(xí)：（一）電流 （1）物理學(xué)中把 叫做電流。（2）電流用字母 表示，其國(guó)際單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)是 。比安小的單位有 和 。（3）完成單位換算：1.5A= mA= µA；300mA= A= µA（4） 叫電荷量，用符號(hào) 表示，單位是 ，符號(hào)是 。（二）電流表的使用1、觀察電流表并閱讀使用說(shuō)明書，完成下列問(wèn)題：電流表的使用規(guī)則是：（1）電流表要與被測(cè)用電器 聯(lián)；（2）電流表接進(jìn)電路時(shí)，應(yīng)當(dāng)使電流從其 接線柱流入，從 接線柱流出；（3）被測(cè)電流不能超過(guò)電流表的 ；（4）不允許把電流表 電源的兩極上。2、討論并嘗試完成下列問(wèn)題：（1）表盤上示數(shù)的單位是 。（2）電流表的

14、三個(gè)接線柱該如何使用？（3）你所使用的電流表表盤上的分度值是多少？（4）讀取數(shù)據(jù)的正確順序是：先確認(rèn)你所選用的 ，然后明確該量程對(duì)應(yīng)的 ，再根據(jù) 讀數(shù)。（5）教材圖13-36（a）:量程為 A，刻度盤上每大格表示 A, 每小格表示 A,指針示數(shù)為 A；教材圖13-36（b）:量程為 A，刻度盤上每大格表示 A, 每小格表示 A,指針示數(shù)為 A.二、 合作探究（一） 串聯(lián)電路中的電流有什么關(guān)系1、 請(qǐng)寫下你的猜想吧： 2、 你打算怎樣驗(yàn)證自己的猜想？說(shuō)說(shuō)你的方法吧： 。L2L13、電路圖： 電流表的位置電流表的示數(shù)I/AA處B處C處4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表: 5、結(jié)論： 。(二) 并聯(lián)電路中，干路中的

15、電流與各支路電流的關(guān)系怎樣？1、請(qǐng)寫下你的猜想吧： 2、你打算怎樣驗(yàn)證自己的猜想？說(shuō)說(shuō)你的方法吧： 。3、畫出你設(shè)計(jì)的電路圖吧：電流表的測(cè)量對(duì)象電流表的示數(shù)I/AL1所在支路L2所在支路 干路4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表: 5、結(jié)論： 。三、知能應(yīng)用： 題目：如圖所示是電流表的使用上分別存在的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫出造成其現(xiàn)象的原因。甲同學(xué)的問(wèn)題：_；乙同學(xué)的問(wèn)題：_ ；丙同學(xué)的問(wèn)題：_ 。四、診斷評(píng)價(jià)： 題目：1、用每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來(lái)表示電流的_,用字母_來(lái)表示.電流的國(guó)際單位是_,單位的符號(hào)是_,比較小的單位有_和_；1A mA ；1mA A2、熒光燈工作時(shí)的電流約150 ，電飯鍋工作時(shí)的電流約4 。3、電流表的使用：（1）使用前應(yīng)先檢查 （2）電流表必須 聯(lián)在待測(cè)電路中；3）連接電流表的接線柱時(shí)，應(yīng)使電流從 流入電流表，從 流出電流表；（4）被測(cè)電流的大小不能 （4）不允許把電流表 。4、下列用電器中,工作電流可能 為50mA的是( )A.半導(dǎo)體收音機(jī) B.普通房間的照明燈C.家用電冰箱 D.液晶顯示的電子計(jì)算器5.某同學(xué)在使用電流表測(cè)量電路中的電流時(shí),發(fā)現(xiàn)指