1、一年級(jí)測(cè)試分析英語(yǔ)總作者:日期:2021-2021學(xué)年一年級(jí)第二學(xué)期期中英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析一試題總述從本次試卷來(lái)看,測(cè)試的內(nèi)容覆蓋了牛津一年級(jí)一B的重點(diǎn)內(nèi)容,題型靈活、綜合性強(qiáng),對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三個(gè)方面進(jìn)行了全面的考察,是一份較好地檢查學(xué)生英語(yǔ)水平的試題.本試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大局部,聽(tīng)力局部占到了60%,筆試40%,總分100分.題型主要來(lái)自于課本中Letsact.LetstalkLetslearn和Letsplay的內(nèi)容,考察孩子們對(duì)圖片內(nèi)容、 詞匯的語(yǔ)音、意思的掌握.95%學(xué)生對(duì)詞匯及Letsact的掌握程度較好,能熟練運(yùn)用.本套試卷適合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),既有利于準(zhǔn)確考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,又

2、有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué).本次測(cè)試抽查了35份試卷,抽查平均分為96分,優(yōu)秀率為73.5%及格率為100%.最高分為總分值,最低分為81.逐題剖析題號(hào)聽(tīng)力筆試X得分率班級(jí)一二三四五六七1.1100%96.00%82.9%100%99.40%91.40%85.70%1.296.40%94.50%83%100%98.80%93.20%82.80%1.3100%98.80%87.90%100%97%96.40%86.90%1.499.40%100%95.60%100%100%92.80%82.30%1.595.00%80.00%97.00%96%98.00%99.00%94.00%1.696.00%86.

3、00%97.00%97%98%100.00%88.00%1.794.00%79.00%100.00%99%98.00%99.00%94.00%1.890%87.00%99.00%100%97.00%95.00%98.00%1.992%90%83%93%99%96%80%1.1098%93%95%99.5%98.4%99.5%9.59%一聽(tīng)力局部1.聽(tīng)句子,選圖片96%學(xué)生正確,考察重點(diǎn)為學(xué)生對(duì)所聽(tīng)句子的理解,并能夠根據(jù)句子中的信息,把對(duì)應(yīng)的圖片選出來(lái).其中第三小題有個(gè)別學(xué)生會(huì) 出 錯(cuò) , 究 其 原 因 是 對(duì) 課 文 中 一 單 元 最 后 的 拓 展 局 部Ilikesweets.Ilik

4、ethenewshoes.Ilikethenewdress.中的單詞意義沒(méi)有充分的掌握的緣故,教師在本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)這一內(nèi)容做針對(duì)性的復(fù)習(xí).第二小題和第四小題中也有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),但是是個(gè)別現(xiàn)象,究其原因,應(yīng)該是個(gè)別學(xué)生對(duì)職業(yè)的單詞意義掌握的不夠牢固,老師除了在課上集體復(fù)習(xí)外,還應(yīng)該對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),應(yīng)該能起到比擬好的效果.2.聽(tīng)錄音,判斷正誤90%的學(xué)生正確考察的學(xué)生用句子來(lái)描述圖片的能力,不只是單純的圖片和單詞對(duì)應(yīng).題目較為靈活,是老師在其中復(fù)習(xí)時(shí)所忽略的一局部?jī)?nèi)容.所以學(xué)生的出錯(cuò)率很高,尤其是1,6,5這三個(gè)小題.因?yàn)檫@三道題目都是用兩句話,或是和課本上不同的句子來(lái)描述的.學(xué)

5、生做錯(cuò),一是由于老師沒(méi)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)圖片,而是由于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較死板,在今后的教學(xué)中,教師可以多嘗試看圖說(shuō)話的方式來(lái)讓學(xué)生用所學(xué)的句子來(lái)描述圖片,到達(dá)活學(xué)活用,而不是只是和課本上對(duì)應(yīng)的詞對(duì)詞,句對(duì)句能讀對(duì)而已.3 .聽(tīng)錄音,選詞語(yǔ)92%學(xué)生正確.此題主要考察書(shū)中所學(xué)的重點(diǎn)單詞的認(rèn)讀,學(xué)生掌握的根本情況還是可,的,但是也有一些同學(xué)對(duì)認(rèn)讀單詞掌嘀f1你盛師可以根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別輔導(dǎo),樨埴在全班經(jīng)常性的進(jìn)行復(fù)習(xí),在平時(shí)的教學(xué)中把因該螺這筆嘲g拿出來(lái),讓孩子們脫科圖片來(lái)認(rèn)麗/幅勰怏讀單詞的目的.山WililE4 .聽(tīng)錄音,選句型加J廠98%學(xué)生正確,此題主要考察學(xué)生課本所學(xué)的重點(diǎn)句型的掌握“蜘

6、齦認(rèn)讀臉依角型.由于平時(shí)早讀課上,老師強(qiáng)楠讓學(xué)生指讀單詞,并且在復(fù)習(xí)課上老師葉著所以這-題,學(xué)生的掌握情況還是不錯(cuò)的.只有個(gè)別同學(xué)會(huì)錯(cuò),老師可一采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式去針對(duì)性輔導(dǎo).但是,老師在這句型認(rèn)讀方面也因該稍微騰出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)給看圖片,描述圖片這一方面的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)孩子的筆試局部五、按要求涂顏色對(duì)于此題,約98.6%的學(xué)生正確.此題主要考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平.)聽(tīng)家音*選句子口將序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi).5分B.noxvareyou?B.Isecabird.B.HeistalkB.Openyourmouth.iHppyZpW、iSheisacook.me.)5.A.Flowmanykites?B.Isi

7、tblue?學(xué)生對(duì)顏色單詞e.gyellow/orange/green/pink/red形和意的匹配以及認(rèn)讀.失分的主要原因有兩個(gè),一個(gè)是沒(méi)看懂題目要求,盲目進(jìn)行涂色；另一個(gè)是對(duì)顏色單詞的音形意之間的聯(lián)系沒(méi)有徹底掌握,導(dǎo)致圖錯(cuò)顏色.譬如有的同學(xué)不按要求做題,看都沒(méi)看到題目要求或者是根本沒(méi)注意到圖畫(huà)旁邊的顏色單詞,而是以為讓發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行涂色,于是把沒(méi)讓涂顏色的地方也進(jìn)行了涂色,充分說(shuō)明有的學(xué)生做題習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成,不審題盲目做題,從而直接導(dǎo)致不按要求涂色而失分.除此之外,有大局部丟分的同學(xué)是由于對(duì)單詞不能進(jìn)行認(rèn)讀,所以不知道該圖什么顏色,所以隨便選了一種顏色圖了上去.針對(duì)這樣的問(wèn)題,教師應(yīng)在

8、以后的課堂上繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)顏色單詞的認(rèn)讀,譬如用手進(jìn)行指讀練習(xí),在讀單詞時(shí)做到眼到、手到、心到.同時(shí)還要養(yǎng)成學(xué)生良好的讀題審題習(xí)慣,拿到試卷先不要盲目進(jìn)行做題,而是先觀察這道題是讓干什么的,明白了題目要求再下手做題,做到心中有數(shù),從而防止由于沒(méi)有搞清題目要求而失分的情況,再者還要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生做題保持卷面整潔的習(xí)慣,不要拿彩筆涂涂改改,甚至有損壞卷面的情況,此類卷面不整潔的問(wèn)題應(yīng)該杜絕.六、看一看,想一想,圈一圈根據(jù)給出的實(shí)物圖片找到方框內(nèi)對(duì)應(yīng)的單詞,再根據(jù)單詞在方格中圈出隱藏在其中的正確單詞.針對(duì)此題,約有98.4%的學(xué)生正確,出錯(cuò)的同學(xué)較少,此題主要考察學(xué)生對(duì)單詞音形意建立正確聯(lián)系

9、的能力和對(duì)單詞的認(rèn)讀水平,除此之外還考查學(xué)生做題的細(xì)心程度.譬如在以上的錯(cuò)題中,我們能直觀的看到有的學(xué)生做題很粗心,在圈frog這個(gè)單詞時(shí)漏掉了首字母f;還有的同學(xué)在圈butterfly這個(gè)單詞時(shí)丟掉了尾字母ly;還有的同學(xué)在圈rabbit這個(gè)單詞時(shí)漏掉了首字母r,就其原因主要是由于局部學(xué)生沒(méi)有熟記口訣“不多不少不分開(kāi)“首字母尾字母首尾字母連一圈的做題技巧,導(dǎo)致漏圈字母的情況發(fā)生.還有很大一局部原因并不是不會(huì)做或者找不出來(lái)而是在平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,考場(chǎng)上只追求做題的速度而沒(méi)有翻回來(lái)仔細(xì)進(jìn)行檢查,直接導(dǎo)致由于沒(méi)有圈完整而失分.所以教師應(yīng)在以后的教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查試題的習(xí)慣,養(yǎng)成坐

10、的住、沉下心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.七、詞圖連線此題92%的學(xué)生正確,得分率較低.錯(cuò)誤原因主要是由于局部學(xué)生對(duì)6以后的英文數(shù)詞認(rèn)讀不熟練,或者不能進(jìn)行認(rèn)讀,腦海中還未建立起數(shù)詞音形意的聯(lián)系,除此之外,平時(shí)課堂上對(duì)于英文數(shù)字聽(tīng)和說(shuō)的比擬多,而認(rèn)讀的比擬少,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英文數(shù)詞seven、eight、nine、ten見(jiàn)得不多,很難留下深刻的印象,從而導(dǎo)致失分.所以,關(guān)于數(shù)字的認(rèn)讀,教師應(yīng)在以后的教學(xué)中多強(qiáng)化數(shù)字的認(rèn)讀,可以讓學(xué)生通過(guò)指讀的方法加深對(duì)數(shù)字單詞的印象,使學(xué)生一看到由于單詞就能在腦海中立馬反響出對(duì)應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字.四學(xué)情教情分析學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平明顯優(yōu)于認(rèn)讀水平.學(xué)生在課本上指讀得很好,但是離開(kāi)課本放在

11、其他地方就不能夠流利地認(rèn)讀.這是一年級(jí)普遍存在的現(xiàn)象,符合孩子們身心開(kāi)展的特點(diǎn).一年級(jí)的孩子年齡小,對(duì)知識(shí)的掌握不靈活,過(guò)于書(shū)本化,故不能靈活運(yùn)用.這種問(wèn)題可隨著年齡的增加有所改善.孩子們平時(shí)的行為習(xí)慣,例如做題、讀書(shū)、聽(tīng)講等都直接影響了測(cè)試成績(jī).例如有些孩子在做題時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)題目要求,急于求成,往往不理解題意就下筆,導(dǎo)致測(cè)試不理想.所以孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步增強(qiáng).除此之外,課堂上針對(duì)每單元的練習(xí)較少,學(xué)生做題少,直接導(dǎo)致有的學(xué)生測(cè)試效果不理想.從教情方面來(lái)看,教師應(yīng)在以后的教學(xué)中不僅僅關(guān)注課本的根底知識(shí),還應(yīng)該進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生靈活做題的習(xí)慣,不能只會(huì)認(rèn)讀課本上的圖片,而換一個(gè)意思一致但圖片不

12、一樣的就不會(huì)人認(rèn)了,所以在以后的課堂上教師應(yīng)該深入穩(wěn)固知識(shí),讓學(xué)生理解清楚,做到靈活應(yīng)用.五、應(yīng)對(duì)策略及具體舉措繼續(xù)擴(kuò)大視聽(tīng)語(yǔ)料的輸入,聽(tīng)和說(shuō)的內(nèi)容不僅僅局限在課文中,盡可能在此根底上增加一些適合此年齡段的視聽(tīng)材料,為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,逐步打通學(xué)生的聽(tīng)力關(guān).優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),嚴(yán)格限制課堂上教師講的時(shí)間,把盡量多的時(shí)間留給學(xué)生去感悟、思考,和探究,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,譬如在看到一副圖片后,自己先進(jìn)行思考,將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合,理出清楚的思路,這樣在以后做題就能做到心中有數(shù),而不會(huì)盲目的進(jìn)行做題.在以后的課堂上繼續(xù)貫徹先學(xué)后教的思想,設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題,通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理清思路,同時(shí)預(yù)測(cè)學(xué)情,教師根據(jù)學(xué)情能精準(zhǔn)的抓住學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)