1、5.磁鐵的兩極 【教材分析】本課是蘇教版小學科學二年級下冊第2單元玩磁鐵中的第2課。 磁鐵是學生常見到的一種“玩具”，對于磁鐵學生已有初淺的、零散的認識。本單元從認識磁鐵開始，安排了一系列的探究活動，引領(lǐng)學生研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應用，使學生認識磁鐵的用途與它的性質(zhì)是密切聯(lián)系的。本課意在啟發(fā)學生運用實驗的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵上磁力的強弱，親自感受磁鐵磁極間的相互作用，從而建立磁極的概念，了解磁極指示南北，磁極間相互吸引、相互排斥的性質(zhì)。在設(shè)計、操作、分析磁鐵實驗的過程中，進一步激發(fā)學生探究的愿望，培養(yǎng)積極縝密的科學思維能力?！緦W情分析】二年級的學生活潑好動、思維發(fā)散善創(chuàng)新、好奇心重喜歡玩，抓

2、住學生這樣的特點來設(shè)計本節(jié)課以達到更好的學習效果。玩磁鐵中“玩”的教學活動方式能使學生在好奇心的驅(qū)使下，主動探究磁鐵的科學現(xiàn)象。通過前期學習，學生已經(jīng)初步認識了磁鐵，知道了磁鐵有吸力，同時學生肯定在生活中玩過磁鐵，在這種已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗之上，進行本節(jié)課教學探究磁鐵的兩極?！窘虒W目標】1知道磁鐵的磁極吸力最大、磁極能指示南北、同極相斥和異極相吸。2根據(jù)磁鐵指南北的現(xiàn)象，能標示出磁鐵上的S極、N極。3利用所學進行分析，知道磁懸浮列車的懸浮原理。4.了解利用科學技術(shù)能改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。【教學重點】研究磁極間的相互作用規(guī)律?！窘虒W難點】讓懸吊的條形磁鐵自由旋轉(zhuǎn)并逐漸靜止?！窘虒W

3、準備】教師材料：各類磁鐵1套、鐵釘、紙盒、木支架、棉線、磁鐵小車2個學生材料：條形、蹄形磁鐵各1個、鐵釘、紙盒、磁力小車2個【教學時間】1課時【教學過程設(shè)計】探究活動教師活動學生活動探究意圖課前活動互動交流互相介紹調(diào)動氛圍一、導入新課1談話：同學們，今天的科學課請來了一個特殊的朋友，它叫什么？（磁鐵）2磁鐵的種類很多，為了方便區(qū)分，科學家根據(jù)它們的形狀起名字，它是什么形狀的？可以給它們起個什么名字？3（教師出示常見磁鐵的圖片，指導學生根據(jù)磁鐵的形狀命名。）總結(jié)：按照形狀不同可分為：條形磁鐵 圓形磁鐵 環(huán)形磁鐵 球形磁鐵蹄形磁鐵 （出示馬蹄圖片）4導課：磁鐵形狀各異，都在生活中發(fā)揮了重要的作用，

4、今天我們就來研究磁鐵。（板書：磁鐵）1學生觀察磁鐵，并按照形狀給磁鐵起名字。通過引導學生回憶生活經(jīng)驗，激發(fā)學習動機，并為接下來的研究做鋪墊。該環(huán)節(jié)讓學生認識不同形狀的磁鐵，體會到磁鐵的種類多樣化，方便后面的教學。通過讓學生自己命名磁鐵，使學生感受到自己是課堂的主人。二、認識磁鐵的磁極1提問：關(guān)于磁鐵，你知道些什么？2總結(jié)：磁鐵能吸鐵、鎳等金屬。3追問：磁鐵能吸鐵釘嗎？4用磁鐵吸鐵釘時，哪一部分吸的多？中間還是兩端？5教師指導學生猜測，接下來做實驗驗證。實驗器材：磁鐵、鐵釘、紙盒實驗過程：（1）整個條形磁鐵（蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵）水平放在均勻鋪排的鐵釘中，輕輕拿起來觀察哪個位置吸得多。 （2）指導

5、學生齊讀實驗過程，并提出疑問：怎樣鋪鐵釘才叫“均勻”？“整個磁鐵放在鐵釘中”怎樣放？（3）指導學生演示以上兩個問題，教師評價并強調(diào)，指導學生分組做以上三個實驗。6教師聽學生的匯報并總結(jié)：磁鐵上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁鐵上磁力最大的部分叫磁極。7提問：條形磁鐵的磁極在哪里？有幾個磁極？蹄形磁鐵的磁極在哪里？有幾個磁極？環(huán)形磁鐵的磁極在哪里？有幾個磁極？（讓學生指一指，教師結(jié)合實物講解）8總結(jié)：磁鐵有兩個磁極，磁極的磁力最大。1學生說出自己的生活積累。2學生回憶生活經(jīng)驗，說出自己的猜測。3學生完成實驗、記錄實驗結(jié)果并匯報。4學生根據(jù)實驗結(jié)果指出磁鐵的兩個磁極。實驗前讓學生自己解決實驗中可

6、能出現(xiàn)的操作錯誤，促使學生主動思考，避免錯誤結(jié)果對學生的誤導。通過觀察實驗現(xiàn)象和對現(xiàn)象的思考，激發(fā)了學生的求知欲和探究興趣。三、探究磁極的指示方向磁鐵的兩極-小秘密11談話：磁鐵的兩極有兩個小秘密藏在神秘山洞中，只有認真觀察，仔細分析的小偵探才能發(fā)現(xiàn)，你有信心能找到嗎？（營造神秘的氣氛并播放一段有神秘感的音樂）2指導學生齊讀神秘山洞的提示，教師演示實驗，并講解實驗過程。把條形磁鐵水平懸掛在支架上，讓它能自由轉(zhuǎn)動，靜止后，仔細觀察條形磁鐵的兩極，指向哪里？隨便轉(zhuǎn)動一下磁鐵，再等它靜止后，觀察磁鐵的兩極，指向哪里？3教師指導學生完整、準確地描述觀察到的現(xiàn)象，并提示教室里的東南西北方向。4總結(jié):不管

7、如何放置，磁鐵靜止時，條形磁鐵的一端總是指向南方，另一端總是指向北方。磁鐵指南的一端叫南極，用“S”表示，指北的一端叫北極，用“N”表示。5提問：為什么用N S表示？用別的字母表示可以嗎？6講解：“北方”的英文是"North",“南方”的英文是"South",所以磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。（板書）1學生觀察實驗2學生觀察條形磁鐵的指向，并說出自己的觀察結(jié)果。3學生思考、回答用小秘密營造情景，激發(fā)探究的欲望。培養(yǎng)學生用科學的語言完整描述實驗現(xiàn)象的能力。學科融合，便于學生理解四、磁極的互相作用磁鐵的兩極-小秘密21談話：神秘山洞中尋找第二個磁極

8、的秘密，第二個秘密藏在磁鐵小車中。2神秘山洞提示：水平桌面上的磁鐵小車可以自己移動嗎？不用手接觸小車怎樣讓它移動？教師演示：兩個磁鐵小車的N極相靠近。兩個磁鐵小車的N極和S極相靠近。3提問：你看到了什么現(xiàn)象？4教師對學生的回答進行糾正，并引入“吸引”、“排斥”兩個詞。提問：剛才的實驗中用了什么極靠近什么極？5還能將什么極靠近什么極？6引導學生將四種情況回答全面，并板書。 N-NS-SN-SS-N7指導學生進行實驗，并填寫實驗記錄單。8按照學生的匯報情況進行板書如下：排斥吸引同極異極 N-NS-S S-N N-S9提問：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)了磁極的第二個秘密了嗎？是什么？10總結(jié)：磁鐵同極互相排斥，

9、異極互相吸引。（板書）11追問：其他的磁鐵有沒有這樣的性質(zhì)？比如環(huán)形磁鐵？12教師演示實驗，指導學生說出看到的現(xiàn)象。13總結(jié)：環(huán)形磁鐵同極相斥，異極相吸。拓展應用1講述：科學家們利用磁鐵的這個特性，制造出了一種高科技的交通工具-磁懸浮列車，它就是利用了同極相斥的原理。下面我們通過一段視頻來詳細了解一下吧。2播放磁懸浮列車運行的原理。1部分學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出將兩個磁力小車的磁極靠近會移動。2學生觀察實驗，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（吸住、跑向另一邊.）3學生實驗、匯報實驗結(jié)果4學生觀察黑板，總結(jié)出磁極的秘密。5學生說出自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。6學生觀看視頻，了解磁懸浮列車的原理。培養(yǎng)學生有計劃、有步驟地進行實驗

10、的嚴謹態(tài)度。板書清楚明朗，學生能通過觀察黑板，找到規(guī)律，進而自己總結(jié)出磁極的第二個秘密。環(huán)形磁鐵的實驗現(xiàn)象明顯，演示該實驗激發(fā)學生的興趣，并為磁懸浮列車的原理做理論鋪墊。讓學生體會科學應用于生產(chǎn)生活，能造福人類。五、全課小結(jié)1談話：同學們，這節(jié)課快結(jié)束了，你有什么收獲？（教師適當糾正補充）1學生匯報自己的收獲（知識、能力、情感等方面）通過學生匯報自己的收獲，使學生認識到自己是課堂的小主人。六、布置作業(yè)1了解更多磁鐵在生活中的應用。1結(jié)合生活經(jīng)驗，思考利用磁鐵的例子使學生認識到理論和生活的聯(lián)系?！景鍟O(shè)計】5.磁鐵的兩極【課后反思】磁體的兩極這一課是蘇教版科學二年級下冊第二單元第二課，本節(jié)課主要

11、包括三個部分的探究過程：知道磁鐵上磁力最大的地方叫磁極，探究磁鐵的兩個磁極能指示南北，知道磁鐵的磁極有同極互相排斥、異極互相吸引的性質(zhì)。經(jīng)過反復修改、磨課、更換實驗器材、完善實驗過程，這節(jié)課總算是初步完工。在磨課的過程中曾寶俊老師和賈雅琴老師給我極大的支持，每一稿都做了專業(yè)的點評和建議，從中我看到了自己的不足，也明確了自己以后努力的方向。本節(jié)課有一些處理得好的地方，也有很多不足，列舉如下：1把課堂交給學生。磁鐵是學生熟悉的一種“玩具”，通過喚醒學生的生活記憶，打開興趣之門，讓學生在玩磁鐵的過程中了解磁鐵更多的科學性質(zhì)。2整個教學過程中，每個環(huán)節(jié)都聯(lián)系緊密，教師營造神秘的情境，好奇心激勵學生自主探究磁鐵，如果能在營造的神秘情境中加入音樂效果會更好。3水平