1、語文必修IV蘇教版第三專題版塊一琵琶行并序最新同步教案琵琶行并序教案10 教學目標： 1、鑒賞本詩中的音樂描寫。 2、分析音樂描寫的手法。 教學方法： 比較閱讀，專題討論。 教學工具：音頻 教學步驟： 一、導入： 聲音無形，摹聲最難。它是一種無形無色無味的東西，難以讓人用文字去描述。可是，優(yōu)秀的作家卻能用他們的生花妙筆去描繪聲音，并能讓讀者如臨其境、如聞其聲，讓人感嘆語言的神奇。這節(jié)課，我們重點鑒賞分析琵琶行中音樂描寫。 二、鑒賞分析 1、學生活動：請同學們找出詩中的三次琵琶彈奏。 明確：第一次   忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)  

2、     第二次   轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲唯見江心秋月白       第三次   感我此言良久立江州司馬青衫濕。 教師：這三次音樂描寫，有詳有略。哪次是詳哪次是略？ 教師：下面我們重點分析第二次彈奏。在分析之前，先檢查背誦情況，誰來給大家背一遍？ 學生活動：單背，齊背。 2、多媒體顯示第二次演奏中具體寫聲音的詩句：  大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語 大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難 銀瓶乍破水漿進 鐵騎突出刀

3、槍鳴 四弦一聲如裂帛 學生活動：找出運用的修辭方法。 明確：比喻。 問：這些比喻表現(xiàn)了音樂的什么特點？ 教師點撥： “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。” 強大的聲音應像急雨撲面、扣人心弦而不燥，弱小的聲音要如竊竊私語、情真意切而不虛。 “嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！?各種聲音“錯雜”交織、音量不一，但音質(zhì)都像珍珠一樣圓潤、清晰。 “間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉鳴水下灘?！?曲折的旋律應演奏的像在樹叢花中的鶯歌燕語一樣委婉流暢。而憂傷的旋律則應演奏的像地下的泉水一樣，雖然時隱時現(xiàn)、若即若離卻又連貫纏綿、“緩若流水而不絕”。 “別有憂愁暗恨生，此處無聲勝有聲?！? “大象無形，大音希聲。

4、”在“無聲”的空拍和停頓中蘊藏著“有聲”所無法表達的“大音”       “銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！?音樂的高潮到來之前常給人以“山雨欲來風滿樓”的“水漿迸”的心理預感，這也就是音樂演奏藝術(shù)中的“力度襯托”。而音樂的高潮“突出”之時則應使聽者如置身于“鐵騎”飛奔、短兵相接的戰(zhàn)場一樣驚心動魄。 四弦一聲如裂帛剛勁而激越。 5、小結(jié)：白居易的描寫“常物設喻，樸實自然，可見可聞”。下面呢，請同學們欣賞一段琵琶獨奏高山流水，結(jié)合著剛才的音樂描寫體會詩人高妙的文筆。 6、分析側(cè)面描寫： 我們曾學過蘇軾的赤壁賦，內(nèi)有幾句音樂描寫，請同學

5、們回憶：如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。這一段里面呢，除了正面寫音樂的句子，還有一句是寫音樂效果的，即：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。這種不是正面寫音樂，轉(zhuǎn)而寫聽者的反應的描寫，叫側(cè)面描寫。請同學們找出這首詩中的側(cè)面描寫。 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。主人忘歸客不發(fā)。滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。 補充：在閱讀中，我們會看到一些這樣的詞語： “余音繞梁，三日不絕?！?“瓠巴鼓瑟，而鳥舞魚躍?！?“座上美人心盡死，尊前旅客淚難收?！?這些，都屬于側(cè)面描寫。 7、小結(jié)：以上呢，我們鑒賞了詩中的音樂描寫，通過鑒賞，可知琵琶女的演奏技巧實在高超，

6、稱得是一位演奏家。并且，在這首詩里，她的琵琶聲是和水緊密聯(lián)系在一起的，同學們能不能看出來？請勾劃相關(guān)句子。 如：忽聞水上琵琶聲。唯見江心秋月白。滿座重聞皆掩泣。 所以，這真是一場水淋淋的琵琶專場演奏會。  三、延伸拓展 1、師：接下來，我們欣賞唐代大文學家韓愈的一首同樣描寫音樂的詩歌聽穎師彈琴。請一位同學來朗讀一下。  聽穎師彈琴  韓愈   昵昵兒女語，恩怨相爾汝。    劃然變軒昂，勇士赴敵場。    浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。    喧啾百鳥群

7、，忽見孤鳳凰。    躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。    嗟余有兩耳，未省聽絲篁。    自聞穎師彈，起坐在一旁。    推手遽止之，濕衣淚滂滂。    穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！      2、出示大致詩意解讀： 纖柔甜潤如熱戀中青年男女的娓娓私語。 高亢昂揚如英勇的戰(zhàn)士奔赴殺敵的戰(zhàn)場。 輕盈飄逸如藍天上的白云微風中的柳絮。 熱鬧喧囂得像一群鳥兒棲集在一棵樹上。 群音中一聲獨起像一只鳳凰在引頸領(lǐng)唱。 愈轉(zhuǎn)愈高的孤鳳長鳴就像攀巖已到絕頂。 瞬間的急劇下降如同懸崖撒手直落深谷。 自己空長了兩只不懂得音樂的耳朵。 一竅不通竟也被音樂激動得坐立不安。 最后被琴聲感動得淚雨滂沱沾濕衣裳。 再也不能承受琴聲對感情的牽扯，趕緊伸手止住穎師不要再彈下去了。 好本事啊!你彈琴給我聽，簡直就是：一會兒放塊冰在我的心里。一會兒又放塊炭在我的心上。 3、學生思考：這首詩和琵琶行的描寫手法有哪些相同之處？請同學們說出哪些是正面描寫哪些是側(cè)面描