1、語文語文園地七園地七 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全全 體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。 婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必必 須把六十人救出去！須把六十人救出去！” 表現(xiàn)了哈爾威船長的尊嚴(yán)、臨危不亂、忠表現(xiàn)了哈爾威船長的尊嚴(yán)、臨危不亂、忠于職守，心系他人卻把自身的安危置之度外。于職守，心系他人卻把自身的安危置之度外。語言描寫語言描寫怎樣刻畫人物？怎樣刻畫人物？ 他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲 上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。上去，

2、用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。動作描寫動作描寫 表現(xiàn)了黃繼光的英勇頑強(qiáng)和表現(xiàn)了黃繼光的英勇頑強(qiáng)和視死如歸。視死如歸。 從課內(nèi)、課外讀物中找一些人物描寫從課內(nèi)、課外讀物中找一些人物描寫的精彩片段，的精彩片段，做一做批注做一做批注吧！吧！從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。 我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。物的品質(zhì)。人物描寫方法還有：人物描寫方法還有：外貌描寫（肖像描寫）外貌描寫（肖像描寫） 對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份揭示人物身

3、份、境遇境遇、所處的社會環(huán)境所處的社會環(huán)境，以形傳神，以形傳神，表現(xiàn)人表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。神態(tài)描寫神態(tài)描寫 就是對人物的面部表情進(jìn)行刻畫，就是對人物的面部表情進(jìn)行刻畫，突出突出人物的心理和性格特征人物的心理和性格特征。心理描寫心理描寫 是通過是通過剖析人物的心理活動剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思想斗爭等），挖掘人物受、意向、愿望、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，的思想感情，以刻畫人物形象以刻畫人物形象、內(nèi)在性格特內(nèi)在性格特征征的一種描寫方法。的一種描寫方法。讀一讀，寫一寫。讀一讀，寫一寫。和藹和藹 慷慷 慨慨 賢惠賢惠 悲戚悲戚臨危不懼臨

4、危不懼 彬彬有禮彬彬有禮 焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚 和和藹藹 慷慷 慨慨 賢賢惠惠 悲悲戚戚臨危不臨危不懼懼 彬彬彬有禮彬有禮 焦焦躁躁不安不安 心急如心急如焚焚 iiknknkikixinxinqqjjbnbnzozofnfn 和藹和藹： 慷慨慷慨： 賢惠賢惠：充滿正氣，情緒激昂。充滿正氣，情緒激昂。 大方，不吝嗇。大方，不吝嗇。態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，容易接近。指婦女心地善良，通情達(dá)理，對人和藹指婦女心地善良，通情達(dá)理，對人和藹。 悲戚悲戚：悲痛哀傷。悲痛哀傷。 心里急得像火燒一樣。形容非常心里急得像火燒一樣。形容非常著急。著急。 形容文雅有禮貌的樣子。形容文雅有禮貌的樣子

5、。 臨危不懼臨危不懼： 彬彬有禮彬彬有禮： 焦躁不安焦躁不安： 心急如焚心急如焚：遇到危難，一點(diǎn)兒也不害怕。遇到危難，一點(diǎn)兒也不害怕。 著急，煩躁，坐立不安的樣子。著急，煩躁，坐立不安的樣子。和藹和藹慷慨慷慨賢惠賢惠臨危不懼臨危不懼彬彬有禮彬彬有禮悲戚悲戚焦躁不安焦躁不安心急如焚心急如焚李老李老夫婦是山西人，為人極其慈祥（夫婦是山西人，為人極其慈祥（ ）。）。離別離別的場面總是這么（的場面總是這么（ ）。）。 小小男孩（男孩（ ）地站起來向大家鞠了一躬，）地站起來向大家鞠了一躬，說道說道：“謝謝叔叔阿姨的幫助。謝謝叔叔阿姨的幫助。”時(shí)鐘時(shí)鐘敲響了八下，王戰(zhàn)同學(xué)頓覺（敲響了八下，王戰(zhàn)同學(xué)頓覺（

6、），）， 恨不得恨不得一步跑到教室。一步跑到教室。心急如焚心急如焚和藹和藹悲戚悲戚彬彬有禮彬彬有禮調(diào)位號調(diào)位號：前一個(gè)用來調(diào)整位置顛倒相鄰的前一個(gè)用來調(diào)整位置顛倒相鄰的 部分，后一個(gè)用來調(diào)整位置不顛部分，后一個(gè)用來調(diào)整位置不顛 倒相鄰的部分。倒相鄰的部分。 改正號改正號：用來對文句中的錯(cuò)別字、使用不用來對文句中的錯(cuò)別字、使用不 不當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行改正。不當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行改正。增補(bǔ)號增補(bǔ)號：用來增補(bǔ)文句中漏掉的部分。用來增補(bǔ)文句中漏掉的部分。刪除號刪除號：用來刪除文句中多余的部分。用來刪除文句中多余的部分。 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年夫不負(fù)有心人，

7、今年“六一六一”兒童節(jié)前，學(xué)兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。有很大的關(guān)系。用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年夫不負(fù)有心人，今年“六一六一”兒童節(jié)前，學(xué)兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，

8、我獲得了一等獎。老師不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。有很大的關(guān)系。功功競競修改標(biāo)準(zhǔn)修改標(biāo)準(zhǔn)用字用詞更準(zhǔn)確。用字用詞更準(zhǔn)確。前后連接更流暢。前后連接更流暢。句意表達(dá)更準(zhǔn)確。句意表達(dá)更準(zhǔn)確。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀 上了窗口。上了窗口。羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了， 就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。 冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了

9、下去。他在水冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水 里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣， 立刻又鉆了下去。立刻又鉆了下去。 仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。 我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn) 這些加點(diǎn)詞語都是描寫人物的動作這些加點(diǎn)詞語都是描寫人物的動作的，且是連續(xù)性的，具體描寫了人物的的，且是連續(xù)性的，具體描寫了人物的活動，給人留下了深刻的印象?；顒?，給人留下了深刻的印象。寫一寫寫一寫 示例示例：金黃色的油菜地一望無際，大的金黃色的油菜地一望無際，大的小的蝴蝶們，總在那里偏偏飛舞。它們一會小的蝴蝶們，

10、總在那里偏偏飛舞。它們一會兒飛向這朵花，一會兒飛向那朵花，便是停兒飛向這朵花，一會兒飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住地扇動著。下了，雙翼也還在不息不住地扇動著。 蝴蝶飛舞蝴蝶飛舞 示例示例：星期天，我和小明來到社區(qū)運(yùn)動星期天，我和小明來到社區(qū)運(yùn)動場打羽毛球。首先是我發(fā)球。我把羽毛球往場打羽毛球。首先是我發(fā)球。我把羽毛球往空中一拋，然后用力一揮拍，只見羽毛球在空中一拋，然后用力一揮拍，只見羽毛球在空中劃出一道弧線，直奔小明飛去。小明也空中劃出一道弧線，直奔小明飛去。小明也不甘示弱不甘示弱，他稍一側(cè)身他稍一側(cè)身，用球拍猛地一回抽，用球拍猛地一回抽，球箭一般地回到了我的身邊。球箭一般地回到

11、了我的身邊。 小男孩打羽毛球小男孩打羽毛球 示例示例：媽媽下班了，她順手把包掛在媽媽下班了，她順手把包掛在衣架上，扶著墻脫下高跟鞋，穿上舒適的衣架上，扶著墻脫下高跟鞋，穿上舒適的拖鞋，又從衣架上拿起圍裙三下五除二系拖鞋，又從衣架上拿起圍裙三下五除二系好帶子向廚房走去，幫爸爸一起做飯。好帶子向廚房走去，幫爸爸一起做飯。媽媽下班回到家媽媽下班回到家hunhun天行健，君子以自強(qiáng)不息。天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易周易勝人者有力，自勝者強(qiáng)。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 老子老子不怨天，不尤人。不怨天，不尤人。 論語論語生于憂患而死于安樂。生于憂患而死于安樂。 孟子孟子 周易周易 又稱又稱易經(jīng)易經(jīng)，簡稱，簡

12、稱易易。周易。周易是中國傳統(tǒng)思想文化中是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與倫理實(shí)踐的根源自然哲學(xué)與倫理實(shí)踐的根源，對中國文化產(chǎn)生了巨大的影響。是古代漢族人民智慧對中國文化產(chǎn)生了巨大的影響。是古代漢族人民智慧與文化的與文化的結(jié)晶結(jié)晶，被譽(yù)為，被譽(yù)為“群經(jīng)之首，大道之源群經(jīng)之首，大道之源”。也。也是中華文明的源頭活水。是中華文明的源頭活水。天行健，君子以自強(qiáng)不息。天行健，君子以自強(qiáng)不息。 意思：意思：宇宙天體不停運(yùn)轉(zhuǎn)、晝夜不息，君子也宇宙天體不停運(yùn)轉(zhuǎn)、晝夜不息，君子也應(yīng)該效法天地，要求自己不斷奮發(fā)上進(jìn)。應(yīng)該效法天地，要求自己不斷奮發(fā)上進(jìn)。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 意思：意思：能戰(zhàn)勝別

13、人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強(qiáng)者。己的人才是真正的強(qiáng)者。 老子老子 又稱又稱道德經(jīng)道德經(jīng)，是中國古代先秦諸，是中國古代先秦諸子分家前的一部著作，傳說是春秋時(shí)期的老子撰寫，子分家前的一部著作，傳說是春秋時(shí)期的老子撰寫，是道家哲學(xué)思想的重要來源，是中國歷史上是道家哲學(xué)思想的重要來源，是中國歷史上首部完整首部完整的哲學(xué)著作的哲學(xué)著作。不怨天，不尤人。不怨天，不尤人。 意思：意思：不埋怨上天給的命運(yùn)，不要遇到挫折就不埋怨上天給的命運(yùn)，不要遇到挫折就怨恨別人。怨恨別人。 論語論語 是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其

14、再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與大學(xué)中庸孟子詩經(jīng)尚書禮記大學(xué)中庸孟子詩經(jīng)尚書禮記易經(jīng)春秋易經(jīng)春秋并稱并稱“四書五經(jīng)四書五經(jīng)”。生于憂患而死于安樂。生于憂患而死于安樂。 意思：意思：人在憂患中能奮發(fā)圖強(qiáng)，進(jìn)而生存人在憂患中能奮發(fā)圖強(qiáng)，進(jìn)而生存下去，沉溺于安樂中則會逐漸走向滅亡。下去，沉溺于安樂中則會逐漸走向滅亡。 孟子孟子記載了孟子的言行，是儒家學(xué)派的記載了孟子的言行

15、，是儒家學(xué)派的另一部經(jīng)典著作。其顯著特點(diǎn)一是另一部經(jīng)典著作。其顯著特點(diǎn)一是氣勢充沛氣勢充沛，雄雄辯而色彩鮮明辯而色彩鮮明；二是善于以；二是善于以典型事例典型事例、比喻比喻和和寓寓言言闡述事理。闡述事理。語文語文園地七園地七哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝： “全體安靜，注意聽命令！把救生艇放全體安靜，注意聽命令！把救生艇放 下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員 斷后。必須把六十人救出去！斷后。必須把六十人救出去！”怎樣刻畫人物？怎樣刻畫人物？ 我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。以感受到人物的品質(zhì)。他張開

16、雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲 上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。 動作描寫動作描寫就是讓人物用行動來就是讓人物用行動來表現(xiàn)自己。行動是人物性格的具體表現(xiàn)自己。行動是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足都能很好地人物的一舉手、一投足都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以對人物動作表現(xiàn)人物的性格。所以對人物動作的描寫是展示人物性格、塑造人物的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的重要方式。形象的重要方式。人物描寫方法還有：人物描寫方法還有：1.1.外貌描寫（肖像描寫）外貌描寫（

17、肖像描寫） 對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份揭示人物身份、境遇境遇、所處的社會環(huán)境所處的社會環(huán)境，以形傳神，以形傳神，表現(xiàn)人表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。3.3.心理描寫心理描寫2.2.神態(tài)描寫神態(tài)描寫 就是對人物的面部表情進(jìn)行刻畫，就是對人物的面部表情進(jìn)行刻畫，突出突出人物的心理和性格特征人物的心理和性格特征。 是通過是通過剖析人物的心理活動剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思想斗爭等），挖掘人物受、意向、愿望、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，的思想感情，以

18、刻畫人物形象以刻畫人物形象、內(nèi)在性格特內(nèi)在性格特征征的一種描寫方法。的一種描寫方法。讀一讀，寫一寫。讀一讀，寫一寫。和藹和藹 慷慷 慨慨 賢惠賢惠 悲戚悲戚臨危不懼臨危不懼 彬彬有禮彬彬有禮 焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚 iiknkn kikixinxinqqjjbnbnzozofnfn和藹和藹慷慨慷慨賢惠賢惠充滿正氣，情緒激昂。充滿正氣，情緒激昂。 大方，不吝嗇。大方，不吝嗇。態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，容易接近。指婦女心地善良，通情達(dá)理，對人和藹指婦女心地善良，通情達(dá)理，對人和藹。 悲戚悲戚悲痛哀傷。悲痛哀傷。 心里急得像火燒一樣。形容非常心里急得像火燒一樣。形容非常 著急。著急。

19、 形容文雅有禮貌的樣子。形容文雅有禮貌的樣子。 臨危不懼臨危不懼彬彬有禮彬彬有禮焦躁不安焦躁不安心急如焚心急如焚遇到危難，一點(diǎn)兒也不害怕。遇到危難，一點(diǎn)兒也不害怕。 著急，煩躁，坐立不安的樣子。著急，煩躁，坐立不安的樣子。人的品質(zhì)人的品質(zhì)人的心情人的心情和藹和藹慷慨慷慨臨危不懼臨危不懼彬彬有禮彬彬有禮悲戚悲戚焦躁不安焦躁不安心急如焚心急如焚賢惠賢惠 時(shí)鐘敲響了八下，王戰(zhàn)同學(xué)頓覺（時(shí)鐘敲響了八下，王戰(zhàn)同學(xué)頓覺（ ），）， 恨不得一步跑到教室。恨不得一步跑到教室。 李老夫婦是山西人，為人極其慈祥（李老夫婦是山西人，為人極其慈祥（ ）。）。 離別的場面總是這么（離別的場面總是這么（ ） 小男孩（小男

20、孩（ ）地站起來向大家鞠了一躬，）地站起來向大家鞠了一躬， 說道：說道：“謝謝叔叔阿姨的幫助。謝謝叔叔阿姨的幫助?！毙募比绶傩募比绶俸吞@和藹悲戚悲戚彬彬有禮彬彬有禮鐵杵成針鐵杵成針程門立雪程門立雪手不釋卷手不釋卷囊螢夜讀囊螢夜讀懸梁刺股懸梁刺股鑿壁偷光鑿壁偷光下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。chch 東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦，東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦，勤奮勤奮好學(xué)，有時(shí)候讀書到了三更半夜很容易打瞌睡。好學(xué)，有時(shí)候讀書到了三更半夜很容易打瞌睡。為了不因?yàn)榱瞬灰虼?/p>

21、而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出了一個(gè)辦法。他找來了一根繩此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出了一個(gè)辦法。他找來了一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房梁上。這樣子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房梁上。這樣讀書疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛讀書疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒過來，再繼續(xù)讀書。經(jīng)過刻頭皮，他就會因疼痛而清醒過來，再繼續(xù)讀書。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，后來他終于成了赫赫有名的政治家。苦學(xué)習(xí)，后來他終于成了赫赫有名的政治家。懸梁刺股懸梁刺股 戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他在年輕的時(shí)候?qū)W問并不多，到了好多地方都沒他

22、在年輕的時(shí)候?qū)W問并不多，到了好多地方都沒有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心奮發(fā)圖強(qiáng)，努力讀書。由于他經(jīng)常讀他下定決心奮發(fā)圖強(qiáng)，努力讀書。由于他經(jīng)常讀書到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候，就用事先準(zhǔn)書到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候，就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒過來，振作精神繼續(xù)讀書。他猛然清醒過來，振作精神繼續(xù)讀書。 這兩個(gè)故事引申出這兩個(gè)故事引申出“懸梁刺股懸梁刺股”這個(gè)成這個(gè)成語，后來比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。語，后來比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。 西漢時(shí)候的匡衡很喜歡讀書

23、，可是因?yàn)榧依镂鳚h時(shí)候的匡衡很喜歡讀書，可是因?yàn)榧依锔F，白天必須下地干活，只有晚上才能坐下來安窮，白天必須下地干活，只有晚上才能坐下來安心讀書心讀書。他又買不起蠟燭，天一黑就無法看書了。他又買不起蠟燭，天一黑就無法看書了?？锖夂苤?。有天晚上，匡衡躺在床上背白天讀匡衡很著急。有天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他走去一看，原來是鄰居的燈光從來一線亮光。他走去一看，原來是鄰居的燈光從鑿壁偷光鑿壁偷光墻縫里透過來了。這不就是光嗎？匡衡于是墻縫里透過來了。這不就是光嗎？匡衡于是把墻縫把墻縫挖大挖大，就這樣借著透

24、進(jìn)來的光讀起書就這樣借著透進(jìn)來的光讀起書來?？锖饩褪沁@樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一來。匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個(gè)很有學(xué)問的人。個(gè)很有學(xué)問的人。 北宋時(shí)期有一名進(jìn)士叫楊時(shí)。一次，他去北宋時(shí)期有一名進(jìn)士叫楊時(shí)。一次，他去拜見自己的老師，也就是當(dāng)時(shí)的大學(xué)問家程頤。拜見自己的老師，也就是當(dāng)時(shí)的大學(xué)問家程頤。但是他到老師家后，從窗外看見程頤在屋子里邊但是他到老師家后，從窗外看見程頤在屋子里邊坐著睡著了，不忍心打擾，于是站在門外邊靜靜坐著睡著了，不忍心打擾，于是站在門外邊靜靜地等老師醒來地等老師醒來。天上下起了大雪，而且越下越大天上下起了大雪，而且越下越大，楊時(shí)沒有走，還是在雪中站立著。過了一會，楊

25、時(shí)沒有走，還是在雪中站立著。過了一會，雪雪程門立雪程門立雪下了有一尺厚了，程頤下了有一尺厚了，程頤醒了過來，他才走進(jìn)了醒了過來，他才走進(jìn)了屋內(nèi)。屋內(nèi)。程頤說那個(gè)時(shí)候程頤說那個(gè)時(shí)候仿佛看見了一個(gè)雪人。仿佛看見了一個(gè)雪人。后來?xiàng)顣r(shí)也成為了在天后來?xiàng)顣r(shí)也成為了在天下都有名的大學(xué)者。下都有名的大學(xué)者。手不釋卷手不釋卷 三國時(shí)吳國大將呂蒙沒有文化，孫三國時(shí)吳國大將呂蒙沒有文化，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙推說軍權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙推說軍隊(duì)事多沒有時(shí)間，孫權(quán)以自己為例，告隊(duì)事多沒有時(shí)間，孫權(quán)以自己為例，告訴他只要想學(xué)，時(shí)間總會有的。呂蒙聽訴他只要想學(xué)，時(shí)間總會有的。呂蒙聽了孫權(quán)的話，回去便開始讀

26、書學(xué)習(xí)，手了孫權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，手不釋卷，最后成了吳國的主將。不釋卷，最后成了吳國的主將。“手不手不釋卷釋卷”的意思是書本不離手。形容勤奮好學(xué)。的意思是書本不離手。形容勤奮好學(xué)。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀 上了窗口。上了窗口。羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了， 就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。 冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水 里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸

27、了口氣，里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣， 立刻又鉆了下去。立刻又鉆了下去。 仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。 dndn 這些加點(diǎn)詞語都是描寫人物的動作這些加點(diǎn)詞語都是描寫人物的動作的，且是連續(xù)性的，具體描寫了人物的的，且是連續(xù)性的，具體描寫了人物的活動，給人留下了深刻的印象。活動，給人留下了深刻的印象。我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn) 示例示例：一望無際的金黃色的油一望無際的金黃色的油菜地里，大的小的蝴蝶們，總在那菜地里，大的小的蝴蝶們，總在那里飛舞著。一會兒飛向這朵花，一里飛舞著。一會兒飛向這朵花，一會兒飛向那朵花，便是停下了，雙會兒飛向那朵花

28、，便是停下了，雙翼也還在不息不住地扇動著。翼也還在不息不住地扇動著。蝴蝶飛舞蝴蝶飛舞 寫一寫寫一寫小男孩打羽毛球小男孩打羽毛球 示例示例：星期天，我和小明來星期天，我和小明來到社區(qū)運(yùn)動場打羽毛球。首先是到社區(qū)運(yùn)動場打羽毛球。首先是我發(fā)球我發(fā)球。我把羽毛球往空中一拋，。我把羽毛球往空中一拋，然后用力一打，只見羽毛球在空然后用力一打，只見羽毛球在空中迅速地劃出一道弧線，直奔小中迅速地劃出一道弧線，直奔小明飛去。小明也不甘示弱，他稍明飛去。小明也不甘示弱，他稍一側(cè)身，用球拍猛地一回打，球一側(cè)身，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身邊。箭一般地回到了我的身邊。 媽媽下班回到家媽媽下班回到家 示例示

29、例：媽媽下班了，她媽媽下班了，她把挎包隨手放在沙發(fā)上，半把挎包隨手放在沙發(fā)上，半靠著墻將鞋脫下后，才緩緩靠著墻將鞋脫下后，才緩緩地坐在沙發(fā)上，揉著發(fā)酸的地坐在沙發(fā)上，揉著發(fā)酸的手臂。手臂。 天行健，君子以自強(qiáng)不息。天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易周易勝人者有力，自勝者強(qiáng)。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 老子老子不怨天，不尤人。不怨天，不尤人。 論語論語生于憂患而死于安樂。生于憂患而死于安樂。 孟子孟子hunhun天行健，君子以自強(qiáng)不息。天行健，君子以自強(qiáng)不息。 天（即自然）的運(yùn)動剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，天（即自然）的運(yùn)動剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處世，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)君子處世，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。 周易周易，又稱易經(jīng)又稱易經(jīng)，簡稱易簡稱易。周易周易是是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與倫理實(shí)踐的根源