1、2 2 說(shuō)和做說(shuō)和做 記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段以以“記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段”為副為副標(biāo)題，補(bǔ)充說(shuō)明了文章的寫(xiě)作對(duì)象標(biāo)題，補(bǔ)充說(shuō)明了文章的寫(xiě)作對(duì)象是聞一多先生。是聞一多先生。七子之歌七子之歌你可知你可知“Macau”Macau”不是我真姓？不是我真姓？我離開(kāi)你太久了，母親！我離開(kāi)你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊！三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母?。≌?qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門(mén)！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門(mén)！母親啊母親！我要回來(lái)，母親。母親。母親啊母親！我要回來(lái)，母親。母

2、親。1.1. 了解作者及有關(guān)的背景資料，積累了解作者及有關(guān)的背景資料，積累“鍥而不舍鍥而不舍”“”“氣沖氣沖斗牛斗?！钡瘸？荚~語(yǔ)。等常考詞語(yǔ)。2.2. 整體把握課文內(nèi)容，梳理聞一多先生的整體把握課文內(nèi)容，梳理聞一多先生的“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。3.3. 關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。4.4. 揣摩體味文中精彩語(yǔ)句的含義和表達(dá)效果。揣摩體味文中精彩語(yǔ)句的含義和表達(dá)效果。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn) 臧克家（臧克家（1905200419052004），山東諸城人，），山東諸城人，詩(shī)人。詩(shī)人。1932

3、1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一首年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一首老馬老馬成名。成名。19331933年年出版了第一部詩(shī)集出版了第一部詩(shī)集烙印烙印，被譽(yù)為被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人農(nóng)民詩(shī)人”。代表作有詩(shī)集。代表作有詩(shī)集烙印烙印春風(fēng)集春風(fēng)集和長(zhǎng)詩(shī)和長(zhǎng)詩(shī)李大釗李大釗等。等。本文選自本文選自19801980年年2 2月月1212日日人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)。有改動(dòng)。有改動(dòng)。臧克家于臧克家于19301930年至年至19341934年在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)，作年在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)，作為聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)常出入聞一多的辦公室和為聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)常出入聞一多的辦公室和家中，向其請(qǐng)教。聞一多也很賞識(shí)臧克家，兩人書(shū)家中，向其請(qǐng)教。聞一多也很

4、賞識(shí)臧克家，兩人書(shū)信往來(lái)甚密，相知甚深。信往來(lái)甚密，相知甚深。聞一多先生遇難后，臧克家于聞一多先生遇難后，臧克家于19461946年年8 8月撰寫(xiě)了月撰寫(xiě)了我我的先生聞一多的先生聞一多以示悼念。以示悼念。19801980年年2 2月，又寫(xiě)了這篇月，又寫(xiě)了這篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩(shī)人、學(xué)者和民敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩(shī)人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士的光輝事跡。主戰(zhàn)士的光輝事跡。出處出處背景背景意圖意圖聞一多（聞一多（1899194618991946），詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。），詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。個(gè)個(gè)人人經(jīng)經(jīng)歷歷18991899年出生于湖北浠水，年出生于湖北浠水，“世家望族，書(shū)香門(mén)第世家望

5、族，書(shū)香門(mén)第”。19191919年在北京清華學(xué)校讀書(shū)時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。年在北京清華學(xué)校讀書(shū)時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。19221922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué)。年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué)。19251925年年5 5月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。19371937年后，在昆明西南聯(lián)大任教。年后，在昆明西南聯(lián)大任教。19431943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，積極參積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。19461946年年7 7月月1515日，被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。日，被國(guó)民黨

6、特務(wù)暗殺。l 讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)梳頭梳頭 抱歉抱歉 秩秩序（序（ ） 深深宵宵（ ）伴伴侶侶（ ） 小小楷楷（ ） 碩碩果（果（ ） 卓卓越（越（ ）迭迭起（起（ ） 澎湃澎湃（ ） 大無(wú)畏大無(wú)畏 鍥鍥而不舍（而不舍（ ）目不目不窺窺園（園（ ） 瀝瀝盡心血（盡心血（ ） 心不在心不在焉焉（ ）慷慨慷慨淋漓（淋漓（ ） 氣沖氣沖斗斗牛（牛（ ）zhzhllxioxiokikishushuzhuzhudidipnpn pipi“斗斗”在本詞中意為星宿在本詞中意為星宿名，所以讀名，所以讀“dudu”。qiqikukullynynknkn kikidudu注意注意“失失”要出頭。要出頭。不要跟不要跟“

7、契（契（qq）”的讀音混淆。的讀音混淆。心中不安，覺(jué)著對(duì)不住別人。心中不安，覺(jué)著對(duì)不住別人。l 多音字多音字（ ）漂白）漂白（ ）漂亮）漂亮（ ）漂泊）漂泊漂漂piopiopiopio【串句記憶法串句記憶法】校校（ ）長(zhǎng)到辦公室找人）長(zhǎng)到辦公室找人校校（ ）對(duì)材料。對(duì)材料。xioxiojiojiopiopio（ ）地殼）地殼（ ）貝殼）貝殼殼殼qioqiokk（ ）氣沖斗牛）氣沖斗牛（ ）斗爭(zhēng)）斗爭(zhēng)斗斗dudududu此音多用于某些書(shū)面詞此音多用于某些書(shū)面詞語(yǔ)，如語(yǔ)，如“金蟬脫殼金蟬脫殼”。作名詞時(shí)讀作名詞時(shí)讀“xioxio”，作動(dòng)詞時(shí)讀作動(dòng)詞時(shí)讀“jiojio”。籍（籍（ ）典籍典籍藉（藉（

8、 ）狼藉）狼藉jjjj炯（炯（ ）炯炯有神炯炯有神迥（迥（ ）迥乎不同）迥乎不同宵（宵（ ）深宵深宵霄（霄（ ）云霄）云霄jinjinjinjinxioxioxioxio還有一個(gè)讀音為還有一個(gè)讀音為“jiji（慰藉）（慰藉）”?！究谠E記憶法口訣記憶法】整日忙碌，無(wú)整日忙碌，無(wú)暇暇（ ）讀書(shū)；思緒遠(yuǎn)游，）讀書(shū)；思緒遠(yuǎn)游，遐遐（ ）想聯(lián)翩；玉無(wú)雜質(zhì)，）想聯(lián)翩；玉無(wú)雜質(zhì)，則無(wú)則無(wú)瑕瑕（ ）疵。）疵。xixixixixixi明亮。明亮。l 形近字形近字p本文分為哪幾個(gè)部分？分別講了什么？本文分為哪幾個(gè)部分？分別講了什么？ 采用采用“總總分分總總”的結(jié)構(gòu)形式，概的結(jié)構(gòu)形式，概括了聞一多先生作為學(xué)者括了聞

9、一多先生作為學(xué)者“做了再說(shuō)，做做了再說(shuō)，做了不說(shuō)了不說(shuō)”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。 寫(xiě)聞一多先生作為革命家方面寫(xiě)聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)說(shuō)”了就了就“做做”、言行一致的特點(diǎn)。、言行一致的特點(diǎn)。第一部分第一部分（1717）第二部分第二部分（820820） “ “人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?“ “人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！笨偲鹁淇偲鹁?引用聞一多先生的原話，形引用聞一多先生的原話，形成對(duì)比，寫(xiě)他對(duì)成對(duì)比，寫(xiě)他對(duì)“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”的態(tài)度、原則，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)的態(tài)度、原則，表現(xiàn)了

10、他嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度及謙遜的品格。實(shí)的治學(xué)態(tài)度及謙遜的品格。p 開(kāi)頭兩段話有什么作用？開(kāi)頭兩段話有什么作用？起筆點(diǎn)題，起筆點(diǎn)題，引出下文。引出下文。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上內(nèi)容上 作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在3030年代國(guó)立青島大年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。向地殼尋求寶藏。p 賞析賞析“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”這一句

11、的妙處。這一句的妙處。 把聞一多先生研究古代典籍比作把聞一多先生研究古代典籍比作“向地殼尋求寶藏向地殼尋求寶藏”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了聞一多先生鉆研學(xué)術(shù)的執(zhí)著、務(wù)實(shí)精神，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了聞一多先生鉆研學(xué)術(shù)的執(zhí)著、務(wù)實(shí)精神，表達(dá)了作者對(duì)他的贊美之情。表達(dá)了作者對(duì)他的贊美之情。比喻比喻 仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。鉆得越鍥而不舍。p 下面這句話讀起來(lái)像詩(shī)，試揣摩并體會(huì)其表達(dá)效果。下面這句話讀起來(lái)像詩(shī)，試揣摩并體會(huì)其表達(dá)效果。 語(yǔ)句化用典故，句式工整，富于感情，表達(dá)了對(duì)聞一語(yǔ)句化用典故，句式工整，富于感情，表達(dá)了對(duì)聞一多鉆研精神

12、的贊美之情。多鉆研精神的贊美之情。語(yǔ)出語(yǔ)出論語(yǔ)論語(yǔ)子罕子罕：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)?！?他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。19301930年年到到19321932年，年，“望聞問(wèn)切望聞問(wèn)切”也還只是在也還只是在“望望”的初級(jí)階段。他的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。p 如何理解這一句的含義？如何理解這一句的含義？ 喻指尋找使中華民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自喻指尋找使中華民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自2020世紀(jì)世紀(jì)2020年代末起，聞一多過(guò)了

13、十多年年代末起，聞一多過(guò)了十多年“書(shū)齋生活書(shū)齋生活”，力圖，力圖從文化上尋找振興民族的途徑。從文化上尋找振興民族的途徑。比喻比喻 杜甫晚年，疏懶得杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)。秩序不在我的范圍以內(nèi)?！憋?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸

14、陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁漂白了四壁”。p 如何理解這句話的含義？如何理解這句話的含義？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)貶詞褒用貶詞褒用p 試著賞析下面句子。試著賞析下面句子。 這些細(xì)節(jié)，寫(xiě)聞一多先生因一心鉆研古籍而無(wú)暇顧及這些細(xì)節(jié)，寫(xiě)聞一多先生因一心鉆研古籍而無(wú)暇顧及自生活的情形，表現(xiàn)了他專(zhuān)注的狀態(tài)和刻苦的精神。自生活的情形，表現(xiàn)了他專(zhuān)注的狀態(tài)和刻苦的精神。 本指本指“貪圖貪圖”，在這里貶詞褒用，形象地刻畫(huà)出了，在這里貶詞褒用，形象地刻畫(huà)出了聞一多先生孜孜不倦、廢寢忘食的學(xué)者形象。聞一多先生孜孜不倦、廢寢忘食的學(xué)者形象。 “ “它它”指深夜燈火。深夜只有

15、燈火相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，指深夜燈火。深夜只有燈火相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在燈光的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成但聞一多則不然，他在燈光的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?？?jī)斐然?！捌琢怂谋谄琢怂谋凇背鲎月勔欢嗟脑?shī)出自聞一多的詩(shī)靜夜靜夜，這首詩(shī)表，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。切?！捌琢怂谋谄琢怂谋凇币庠诒憩F(xiàn)聞一多意在表現(xiàn)聞一多深夜從事學(xué)術(shù)研究的那種怡然自適的深夜從事學(xué)術(shù)研究的那種怡然自適的情景，與情景，與“大開(kāi)光明之路大開(kāi)光明之路”的意趣一的意趣一脈相承。脈相承。 不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方

16、竹紙本子，一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而。幾年辛苦，凝結(jié)而成成唐詩(shī)雜論唐詩(shī)雜論的碩果。的碩果。p 品味第品味第4 4段段“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”一句的妙處。一句的妙處。 把密密麻麻的小楷比作把密密麻麻的小楷比作“群蟻排衙群蟻排衙”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了聞一多先生的字寫(xiě)得多而工整，表現(xiàn)了他一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)了聞一多先生的字寫(xiě)得多而工整，表現(xiàn)了他一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。治學(xué)態(tài)度。比喻比喻他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了

17、他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓何妨一下樓”的主人。的主人。p 下面這句話引發(fā)了你怎樣的感受與思考？試揣摩并下面這句話引發(fā)了你怎樣的感受與思考？試揣摩并體會(huì)其表達(dá)效果。體會(huì)其表達(dá)效果。 這兩個(gè)詞意思相近，都是說(shuō)用心極專(zhuān)極深，除學(xué)術(shù)研這兩個(gè)詞意思相近，都是說(shuō)用心極專(zhuān)極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事使聞一多分心。引用別人對(duì)他究外，沒(méi)有別的任何事使聞一多分心。引用別人對(duì)他“何何妨一下樓主人妨一下樓主人”的稱(chēng)呼，更是說(shuō)明他用心之專(zhuān)。的稱(chēng)呼，更是說(shuō)明他用心之專(zhuān)。p 作為學(xué)者和革命家的聞一多在作為學(xué)者和革命家的聞一多在“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”上的上的不同特征和具體表現(xiàn)有哪些？彼此有無(wú)關(guān)聯(lián)？不同特征和具

18、體表現(xiàn)有哪些？彼此有無(wú)關(guān)聯(lián)？“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”的特征的特征具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)人物形象人物形象學(xué)者學(xué)者革命家革命家做了再說(shuō)做了再說(shuō)，做了不說(shuō)做了不說(shuō)寫(xiě)唐詩(shī)雜論寫(xiě)唐詩(shī)雜論寫(xiě)楚辭校補(bǔ)寫(xiě)楚辭校補(bǔ)寫(xiě)古典新義寫(xiě)古典新義潛心貫注于學(xué)術(shù)研潛心貫注于學(xué)術(shù)研究究，不畏艱辛的卓不畏艱辛的卓越學(xué)者越學(xué)者說(shuō)了就做說(shuō)了就做，言論與言論與行動(dòng)完全一致行動(dòng)完全一致起稿政治傳單起稿政治傳單群眾大會(huì)演說(shuō)群眾大會(huì)演說(shuō)參加游行示威參加游行示威投身于民主運(yùn)動(dòng)投身于民主運(yùn)動(dòng)，對(duì)敵人無(wú)所畏懼的對(duì)敵人無(wú)所畏懼的革命家革命家 作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)，是作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)，是“做了再說(shuō)，做了再說(shuō)，做了不說(shuō)做了不說(shuō)”；作為民主戰(zhàn)士的聞一多

19、敢于為人民講；作為民主戰(zhàn)士的聞一多敢于為人民講話，對(duì)敵人無(wú)所畏懼，是話，對(duì)敵人無(wú)所畏懼，是“說(shuō)說(shuō)了就了就做做”。這反映了聞一多對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化，以及對(duì)不同道這反映了聞一多對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化，以及對(duì)不同道路的選擇。他的路的選擇。他的“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”相互貫通，正是他相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛(ài)國(guó)者、大勇的志士作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛(ài)國(guó)者、大勇的志士的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。p 作者運(yùn)用了不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)聞一多的人物形象，作者運(yùn)用了不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)聞一多的人物形象，試找出幾處并分析其好處。試找出幾處并分析其好處。考點(diǎn)考點(diǎn)分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用常見(jiàn)的考查形式：常見(jiàn)的考

20、查形式：（1 1）從描寫(xiě)的角度賞析第）從描寫(xiě)的角度賞析第段的畫(huà)線句子。段的畫(huà)線句子。（2 2）文中第）文中第段的畫(huà)線句運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？有何作用？段的畫(huà)線句運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？有何作用？答題技法：答題技法：1.1. 明確所屬類(lèi)型。明確所屬類(lèi)型。2.2. 分析表達(dá)作用。分析表達(dá)作用。答題模式：答題模式： 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（特點(diǎn)），表現(xiàn)了（特點(diǎn)），表現(xiàn)了（精神（精神/ /品質(zhì)品質(zhì)/ /心理心理/ /環(huán)境環(huán)境/ /氛圍等），表現(xiàn)了作者氛圍等），表現(xiàn)了作者/ /人物人物（情感）。（情感）。段落段落具體語(yǔ)句具體語(yǔ)句好處好處第第3 3段段第第4 4

21、段段第第1515段段第第1818段段“目不窺園目不窺園，足不下樓足不下樓”“頭發(fā)凌亂頭發(fā)凌亂”“”“睡得很少睡得很少”表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷”表現(xiàn)了聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度表現(xiàn)了聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度“慷慨淋漓慷慨淋漓，說(shuō)說(shuō)：你們你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！站出來(lái)！你們站出來(lái)！”突出了聞一多大無(wú)畏的革命精神突出了聞一多大無(wú)畏的革命精神“昂首挺胸昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄長(zhǎng)須飄飄”形象地描繪了聞一多從容的姿態(tài)形象地描繪了聞一多從容的姿態(tài)，突出了他大無(wú)畏的革命精神突出了他大無(wú)畏的革命精神返回

22、返回參考答案：參考答案： 第二部分第二部分把聞一多先生的把聞一多先生的“言言”和和“行行”糅合起來(lái)寫(xiě)，敘糅合起來(lái)寫(xiě)，敘述和議論結(jié)合，給人以飛流直下、一氣呵成之感，表現(xiàn)了他言述和議論結(jié)合，給人以飛流直下、一氣呵成之感，表現(xiàn)了他言行一致，以生命為代價(jià)求民主、反獨(dú)裁的高尚人格。議論中寓行一致，以生命為代價(jià)求民主、反獨(dú)裁的高尚人格。議論中寓含深情，議論中夾以事實(shí)，使人對(duì)聞一多先生的凜然正氣和高含深情，議論中夾以事實(shí)，使人對(duì)聞一多先生的凜然正氣和高尚情操油然而生敬仰之情。尚情操油然而生敬仰之情。p 文章第二部分寫(xiě)聞一多先生的文章第二部分寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”，與第一部，與第一部分寫(xiě)法有什么不

23、同？這樣寫(xiě)收到了怎樣的表達(dá)效果？分寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)收到了怎樣的表達(dá)效果？ 第一部分第一部分是先引用聞一多先生的是先引用聞一多先生的“言言”，然后記其，然后記其“行行”，再進(jìn)行議論。再進(jìn)行議論。p 文章結(jié)尾段有什么作用？文章結(jié)尾段有什么作用？總結(jié)全文?？偨Y(jié)全文。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上內(nèi)容上他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 點(diǎn)明中心，高度概括聞一多先生作為學(xué)者和革命家點(diǎn)明中心，高度概括聞一多先生作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)。這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘目诘木奕司奕恕币馕吨麨檎x、民主、意味著他為正義、民主、自由大聲疾呼，自由大聲疾呼，“行的高標(biāo)行的高標(biāo)”

24、意意味著他言行一致、勇敢無(wú)畏，突味著他言行一致、勇敢無(wú)畏，突出了他為世人樹(shù)立的光輝榜樣。出了他為世人樹(shù)立的光輝榜樣。p 查閱相關(guān)資料，為本文再補(bǔ)充一兩件體現(xiàn)聞一多查閱相關(guān)資料，為本文再補(bǔ)充一兩件體現(xiàn)聞一多“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”特點(diǎn)的事例。特點(diǎn)的事例。 聞一多先生在西南聯(lián)大時(shí)，留了一把胡子，聞一多先生在西南聯(lián)大時(shí)，留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利就不剃去，以示抗戰(zhàn)到發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利就不剃去，以示抗戰(zhàn)到底的決心?？箲?zhàn)勝利的消息傳來(lái)，他才剃去了底的決心?？箲?zhàn)勝利的消息傳來(lái)，他才剃去了長(zhǎng)胡子。長(zhǎng)胡子。p 作者寫(xiě)聞一多先生，語(yǔ)言精練如詩(shī)，形象鮮明作者寫(xiě)聞一多先生，語(yǔ)言精練如詩(shī)，形象鮮明突出。你從文中

25、獲得了哪些寫(xiě)作啟示？突出。你從文中獲得了哪些寫(xiě)作啟示？ 結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。本文第一部分表現(xiàn)聞一多先生。本文第一部分表現(xiàn)聞一多先生“學(xué)者的方面學(xué)者的方面”，第，第二部分表現(xiàn)他二部分表現(xiàn)他“革命家的方面革命家的方面”，中間用了總承上文和總起下文的句，中間用了總承上文和總起下文的句子，使全文銜接緊密，過(guò)渡自然。子，使全文銜接緊密，過(guò)渡自然。 選材在精不在多選材在精不在多。如作者寫(xiě)聞一多先生作為學(xué)者的方面，只選取。如作者寫(xiě)聞一多先生作為學(xué)者的方面，只選取了三個(gè)事例，這三件事足以把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、孜孜了三個(gè)事例，這三件事足以把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、孜孜不倦的治學(xué)精神表現(xiàn)出來(lái)。不

26、倦的治學(xué)精神表現(xiàn)出來(lái)。 材料剪裁要詳略得當(dāng)材料剪裁要詳略得當(dāng)。如寫(xiě)聞一多先生寫(xiě)作。如寫(xiě)聞一多先生寫(xiě)作唐詩(shī)雜論唐詩(shī)雜論詳細(xì)，詳細(xì)，而寫(xiě)他寫(xiě)作而寫(xiě)他寫(xiě)作楚辭校補(bǔ)楚辭校補(bǔ)古典新義古典新義簡(jiǎn)略。這樣詳略有致，既突出簡(jiǎn)略。這樣詳略有致，既突出了中心，又各有側(cè)重。了中心，又各有側(cè)重。說(shuō)和做說(shuō)和做記聞一多記聞一多先生言行片段先生言行片段卓越的學(xué)者卓越的學(xué)者大勇的革命家大勇的革命家口的巨人口的巨人 行的高標(biāo)行的高標(biāo)寫(xiě)作寫(xiě)作唐詩(shī)雜論唐詩(shī)雜論寫(xiě)作寫(xiě)作楚辭校補(bǔ)楚辭校補(bǔ)寫(xiě)作寫(xiě)作古典新義古典新義起稿政治傳單起稿政治傳單群眾大會(huì)演說(shuō)群眾大會(huì)演說(shuō)參加游行示威參加游行示威做了再說(shuō)做了再說(shuō)做了不說(shuō)做了不說(shuō)說(shuō)了就做說(shuō)了就做言行一

27、致言行一致 本文采用夾敘夾議的手法記敘了聞一多先生本文采用夾敘夾議的手法記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩方面的作為學(xué)者和革命家兩方面的“說(shuō)說(shuō)”“”“做做”事跡，事跡，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、言行一致的崇高表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情，高度贊揚(yáng)了他為國(guó)品格和澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情，高度贊揚(yáng)了他為國(guó)家、為民族、為民主而獻(xiàn)身的革命精神家、為民族、為民主而獻(xiàn)身的革命精神。本文考點(diǎn)回顧本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)本文閱讀考點(diǎn)分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用重要寫(xiě)作技法重要寫(xiě)作技法運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物贊頌聞一多的詩(shī)文贊頌聞一多的詩(shī)文1.1.

28、你是一團(tuán)火，你是一團(tuán)火，/ /照徹了深淵；照徹了深淵；/ /指引著青年，指引著青年，/ /失望中抓住自我。失望中抓住自我。/ /你是一團(tuán)火，你是一團(tuán)火，/ /照明了古代；照明了古代；/ /歌舞和競(jìng)賽，歌舞和競(jìng)賽，/ /原始人有力如虎。原始人有力如虎。/ /你是一團(tuán)火，你是一團(tuán)火，/ /照見(jiàn)了魔鬼；照見(jiàn)了魔鬼；/ /燒毀你自己！燒毀你自己！/ /遺燼里爆出新中國(guó)！遺燼里爆出新中國(guó)！朱自清朱自清悼一多悼一多2.2. 很多人都知道聞一多先生是留胡子的。報(bào)刊上發(fā)表他的照片，大很多人都知道聞一多先生是留胡子的。報(bào)刊上發(fā)表他的照片，大都有胡子。那張流傳很廣的木刻像（記得是個(gè)姓夏的木刻家所都有胡子。那張流傳

29、很廣的木刻像（記得是個(gè)姓夏的木刻家所刻），聞先生口噙煙斗，回頭凝視，目光炯炯，而又深沉，是很刻），聞先生口噙煙斗，回頭凝視，目光炯炯，而又深沉，是很傳神的。這張木刻像上，聞先生是有胡子的。但是聞先生原來(lái)并傳神的。這張木刻像上，聞先生是有胡子的。但是聞先生原來(lái)并未留胡子，他的胡子是抗戰(zhàn)爆發(fā)那一天留起來(lái)的。當(dāng)時(shí)發(fā)誓：抗未留胡子，他的胡子是抗戰(zhàn)爆發(fā)那一天留起來(lái)的。當(dāng)時(shí)發(fā)誓：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。戰(zhàn)不勝，誓不剃須。汪曾祺汪曾祺修髯飄飄修髯飄飄運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物 本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)聞一多先生的形象，如本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)聞一多先生的形象，如“頭發(fā)凌亂頭發(fā)凌亂”“睡得很少

30、睡得很少”等細(xì)節(jié)，就表現(xiàn)了他刻苦的治學(xué)精神。請(qǐng)你也運(yùn)用細(xì)節(jié)等細(xì)節(jié)，就表現(xiàn)了他刻苦的治學(xué)精神。請(qǐng)你也運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)一個(gè)人物。描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)一個(gè)人物。課文在線課文在線聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。聞先生的書(shū)桌，零亂不堪 （1 1）選取獨(dú)特而典型的角度：）選取獨(dú)特而典型的角度：寫(xiě)肖像細(xì)節(jié)，如寫(xiě)肖像細(xì)節(jié)，如“凌亂的頭發(fā)凌亂的頭發(fā)”“濃濃的眉毛濃濃的眉毛”等；寫(xiě)語(yǔ)言細(xì)節(jié)，如一句標(biāo)志性的話語(yǔ)；寫(xiě)動(dòng)作細(xì)等；寫(xiě)語(yǔ)言細(xì)節(jié)，如一句標(biāo)志性的話語(yǔ)；寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié)，如節(jié)，如“掖好被子掖好被子”“”“撫摸頭撫摸頭”等。等。 （2 2）善用修辭，增強(qiáng)表達(dá)效果：運(yùn)用

31、比喻、擬人、夸張等修辭手）善用修辭，增強(qiáng)表達(dá)效果：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法可以讓描寫(xiě)更形象生動(dòng)。法可以讓描寫(xiě)更形象生動(dòng)。寫(xiě)作示范寫(xiě)作示范 清晨醒來(lái)，我隨手拿起鬧鐘看了一眼，天哪！清晨醒來(lái)，我隨手拿起鬧鐘看了一眼，天哪！7 7：4040！快遲到了！快遲到了！我一下子從床上蹦起來(lái)，穿衣、洗漱完，提起書(shū)包就往外沖。我一下子從床上蹦起來(lái)，穿衣、洗漱完，提起書(shū)包就往外沖?！霸缭顼堬垺眿寢審暮竺孀妨诉^(guò)來(lái)，媽媽從后面追了過(guò)來(lái)，一手把雞蛋和牛奶往我的書(shū)包里塞，一手把雞蛋和牛奶往我的書(shū)包里塞，一手幫我整理沒(méi)來(lái)得及梳理的頭發(fā)一手幫我整理沒(méi)來(lái)得及梳理的頭發(fā)。等我出了門(mén)，還聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音。等我出了門(mén)，還聽(tīng)見(jiàn)媽媽

32、的聲音從后面?zhèn)鱽?lái)：從后面?zhèn)鱽?lái)：“慢點(diǎn)兒，當(dāng)心摔跤！早飯別忘了吃！慢點(diǎn)兒，當(dāng)心摔跤！早飯別忘了吃！”運(yùn)用運(yùn)用“往我書(shū)包里塞雞蛋牛奶往我書(shū)包里塞雞蛋牛奶”這一細(xì)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了媽媽關(guān)愛(ài)孩子的形象。節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了媽媽關(guān)愛(ài)孩子的形象。寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo) 課外閱讀聞一多的課外閱讀聞一多的太陽(yáng)吟太陽(yáng)吟死水死水靜夜靜夜等詩(shī)作，欣賞其藝術(shù)特色，感受其等詩(shī)作，欣賞其藝術(shù)特色，感受其中的精神追求。中的精神追求。2 2 說(shuō)和做說(shuō)和做 記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)七子之歌七子之歌你可知你可知“Macau”Macau”不是我不是我真姓？真姓？我離開(kāi)你太久了，母親！我離開(kāi)

33、你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。你依然保管我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母??！三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母??！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門(mén)！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門(mén)！母親啊母親！我要回來(lái)，母親。母親。母親啊母親！我要回來(lái)，母親。母親。新新課課導(dǎo)導(dǎo)入入初初識(shí)識(shí)人人物物聞一多聞一多（1899194618991946），詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。），詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 l 18991899年出生于湖北浠水，年出生于湖北浠水，“世家望族，書(shū)香門(mén)第世家望族，書(shū)香門(mén)第”。l 19191919年在北京清華學(xué)校讀書(shū)期間參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。年在北京清華學(xué)校讀書(shū)

34、期間參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。l 19221922年赴美國(guó)留學(xué)。年赴美國(guó)留學(xué)。l 19251925年回國(guó)，先后在青島大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)年回國(guó)，先后在青島大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大等高等學(xué)府任教。大等高等學(xué)府任教。l 19431943年因目睹國(guó)民黨政府的腐敗，積極參加爭(zhēng)取民年因目睹國(guó)民黨政府的腐敗，積極參加爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。主的斗爭(zhēng)。l 19461946年年7 7月月1515日，被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。日，被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。第第1 1課時(shí)課時(shí) 結(jié)合聞一多先生的簡(jiǎn)介，你覺(jué)得聞一多先生結(jié)合聞一多先生的簡(jiǎn)介，你覺(jué)得聞一多先生是一個(gè)怎樣是一個(gè)怎樣的人？的人？ 聞一多先生既是一位知識(shí)淵博的卓越學(xué)者，聞一多先生既是一位知識(shí)淵

35、博的卓越學(xué)者，又是一位勇敢無(wú)畏的民主戰(zhàn)士。又是一位勇敢無(wú)畏的民主戰(zhàn)士。 初讀課文，看看作者敘述了聞一多先生的初讀課文，看看作者敘述了聞一多先生的哪些事。帶著問(wèn)題朗讀課文，然后完成表格。哪些事。帶著問(wèn)題朗讀課文，然后完成表格。 圈出文中的生字詞，并利用工具書(shū)標(biāo)注讀音。圈出文中的生字詞，并利用工具書(shū)標(biāo)注讀音。 聞一多先生在學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的聞一多先生在學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”各有什么特征？各有什么特征？ 圍繞這兩方面，文章寫(xiě)了哪幾件事？聞一多先生給圍繞這兩方面，文章寫(xiě)了哪幾件事？聞一多先生給你留下了怎樣的印象？你留下了怎樣的印象？ 彌彌高（高（ ） 衰衰微（微（ ） 伴伴侶侶

36、（ ）碩碩果（果（ ） 卓卓越（越（ ） 赫赫然（然（ ）迭迭起（起（ ） 澎澎湃湃（ ） 鍥鍥而不舍（而不舍（ ） 目不目不窺窺園（園（ ） 兀兀兀窮年（兀窮年（ ）瀝瀝盡心血（盡心血（ ） 心不在心不在焉焉（ ） 群蟻排群蟻排衙衙（ ） 潛潛心貫注（心貫注（ ）慷慷慨慨淋漓（淋漓（ ） 氣沖氣沖斗斗牛（牛（ ）mmshuishuillshushuhhzhuzhudidipipiqiqikukuwwllynynyyqinqinkikidudu字形易錯(cuò)。字形易錯(cuò)。字音易錯(cuò)。字音易錯(cuò)。（ ）漂泊）漂泊（ ）校補(bǔ)）校補(bǔ)校校（ ）學(xué)校）學(xué)校jiojioxioxio（ ）漂白）漂白漂漂（ ）漂亮）漂亮

37、piopiopiopiopiopio作名詞時(shí)，讀作名詞時(shí)，讀“xio”xio”；作作動(dòng)詞時(shí)，讀動(dòng)詞時(shí)，讀“jiojio”。瑕（瑕（ ）瑕疵）瑕疵炯（炯（ ）炯炯目光）炯炯目光迥（迥（ ）迥乎不同）迥乎不同jinjinjinjin暇（暇（ ）無(wú)暇）無(wú)暇遐（遐（ ）遐想）遐想xixixixixixi整日忙碌，無(wú)整日忙碌，無(wú)暇暇（xixi）讀書(shū)；思緒）讀書(shū)；思緒遠(yuǎn)游，遠(yuǎn)游，遐遐（xixi）想聯(lián)翩；玉無(wú)雜質(zhì)，）想聯(lián)翩；玉無(wú)雜質(zhì)，則無(wú)則無(wú)瑕瑕（xixi）疵。）疵。巧記：巧記：鍥而不舍：鍥而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。目不窺園目不窺園：形容埋頭讀書(shū)。形容埋頭讀書(shū)。

38、瀝盡心血：瀝盡心血：滴盡了心血，比喻付出了全部精力。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。心不在焉：心不在焉：心思不在這里。指不專(zhuān)心，精神不集中。心思不在這里。指不專(zhuān)心，精神不集中。西漢董仲舒專(zhuān)心讀書(shū)，西漢董仲舒專(zhuān)心讀書(shū)，“三年目不窺園三年目不窺園”（見(jiàn)于（見(jiàn)于漢書(shū)漢書(shū)董仲舒?zhèn)鞫偈鎮(zhèn)鳎?。）。群蟻排衙：群蟻排衙：文中指整齊地排列著。文中指整齊地排列著?？犊芾炜犊芾欤盒稳菡f(shuō)話、寫(xiě)文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。形容說(shuō)話、寫(xiě)文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。氣沖斗牛：氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。兀兀窮年：兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心

39、勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。不要誤解為不要誤解為“數(shù)量很多數(shù)量很多”。斗、牛，星宿名，借指天空。斗、牛，星宿名，借指天空。 聞一多先生在學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的聞一多先生在學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”各有什么特征？各有什么特征？說(shuō)和做的特征說(shuō)和做的特征主要事件主要事件人物形象人物形象學(xué)者學(xué)者革命家革命家做了再說(shuō)，做了不說(shuō)做了再說(shuō)，做了不說(shuō)說(shuō)了就做，言論與行說(shuō)了就做，言論與行動(dòng)完全一致動(dòng)完全一致1.1.寫(xiě)唐詩(shī)雜論寫(xiě)唐詩(shī)雜論2.2.寫(xiě)楚辭校補(bǔ)寫(xiě)楚辭校補(bǔ)3.3.寫(xiě)古典新義寫(xiě)古典新義潛心于學(xué)術(shù)研究，潛心于學(xué)術(shù)研究，不畏艱辛的卓越不畏艱辛的卓越學(xué)者學(xué)

40、者1.1.起稿政治傳單起稿政治傳單2.2.群眾大會(huì)演說(shuō)群眾大會(huì)演說(shuō)3.3.參加游行示威參加游行示威投身于民主運(yùn)動(dòng)，投身于民主運(yùn)動(dòng)，對(duì)敵人無(wú)所畏懼的對(duì)敵人無(wú)所畏懼的革命家。革命家。 聞一多先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以聞一多先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以敘述的事很多。作者為什么從大量的材料中只選敘述的事很多。作者為什么從大量的材料中只選取了這六取了這六件事？件事？寫(xiě)唐詩(shī)雜論寫(xiě)唐詩(shī)雜論寫(xiě)楚辭校補(bǔ)寫(xiě)楚辭校補(bǔ)寫(xiě)古典新義寫(xiě)古典新義起稿政治傳單起稿政治傳單群眾大會(huì)演說(shuō)群眾大會(huì)演說(shuō)參加游行示威參加游行示威潛心學(xué)術(shù)研究、潛心學(xué)術(shù)研究、鍥而不舍的治學(xué)鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度態(tài)度無(wú)私無(wú)畏、大義無(wú)私無(wú)畏、大義凜然的斗

41、爭(zhēng)精神凜然的斗爭(zhēng)精神聞一多先生聞一多先生的形象刻畫(huà)的形象刻畫(huà)得淋漓盡致得淋漓盡致選取材料講究選取材料講究典型性典型性 跳讀課文，跳讀課文，作者運(yùn)用關(guān)鍵句作者運(yùn)用關(guān)鍵句對(duì)文章進(jìn)行連對(duì)文章進(jìn)行連綴綴，如總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句。勾畫(huà)出這樣，如總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句。勾畫(huà)出這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)它的具體作用。的句子，并說(shuō)說(shuō)它的具體作用。u 第第1 1、2 2段引出下文。這兩段總引全文，文章第一段引出下文。這兩段總引全文，文章第一部分的內(nèi)容是圍繞這兩段展開(kāi)的。部分的內(nèi)容是圍繞這兩段展開(kāi)的。u 第第5 5段的段的“他并沒(méi)有先他并沒(méi)有先說(shuō)說(shuō)，但他，但他做做了了”這句話總結(jié)了上文聞一多先生埋頭研究的內(nèi)容。這句話總

42、結(jié)了上文聞一多先生埋頭研究的內(nèi)容。接著第接著第6 6段的第一句話段的第一句話“做做了，他自己也沒(méi)了，他自己也沒(méi)有有說(shuō)說(shuō)”引出聞一多先生做楚辭校補(bǔ)和引出聞一多先生做楚辭校補(bǔ)和古典新義的這些成績(jī)。古典新義的這些成績(jī)。u 第第7979段是過(guò)渡段，第段是過(guò)渡段，第7 7段總結(jié)了聞一多先生作段總結(jié)了聞一多先生作為學(xué)者的為學(xué)者的“說(shuō)和做說(shuō)和做”的特點(diǎn)：的特點(diǎn)：“做了再說(shuō)，做了做了再說(shuō)，做了不說(shuō)不說(shuō)”；接著第；接著第8 8段和第段和第9 9段引出聞一多先生作為段引出聞一多先生作為革命家方面的內(nèi)容。革命家方面的內(nèi)容。u 第第1919、2020段是總結(jié)段。這兩段總結(jié)全文，并對(duì)聞段是總結(jié)段。這兩段總結(jié)全文，并對(duì)聞

43、一多先生給予了高度評(píng)價(jià)。一多先生給予了高度評(píng)價(jià)。 文章開(kāi)頭有引文，引出下文；結(jié)尾有總結(jié)文章開(kāi)頭有引文，引出下文；結(jié)尾有總結(jié)段，總結(jié)全文；中間有過(guò)渡段來(lái)銜接上下文的段，總結(jié)全文；中間有過(guò)渡段來(lái)銜接上下文的內(nèi)容。前后呼應(yīng)，中間內(nèi)容層層銜接，環(huán)環(huán)相內(nèi)容。前后呼應(yīng)，中間內(nèi)容層層銜接，環(huán)環(huán)相扣。在今后的寫(xiě)作中，我們可以參考和借鑒這扣。在今后的寫(xiě)作中，我們可以參考和借鑒這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男形奶攸c(diǎn)。種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男形奶攸c(diǎn)。 課外查閱相關(guān)資料，為本文再補(bǔ)寫(xiě)一兩課外查閱相關(guān)資料，為本文再補(bǔ)寫(xiě)一兩件體現(xiàn)聞一多先生件體現(xiàn)聞一多先生“說(shuō)說(shuō)”和和“做做”特點(diǎn)的典特點(diǎn)的典型事例。型事例。課課后后作作業(yè)業(yè)第第2 2課時(shí)課時(shí)走走近近人人物

44、物 通過(guò)上一節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)和課外補(bǔ)寫(xiě)典型通過(guò)上一節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)和課外補(bǔ)寫(xiě)典型事例，我們感受到聞一多先生既是一位潛心于事例，我們感受到聞一多先生既是一位潛心于文學(xué)研究的學(xué)者，也是一位無(wú)所畏懼的革命斗文學(xué)研究的學(xué)者，也是一位無(wú)所畏懼的革命斗士。那么，在作者臧克家眼中，聞一多先生有士。那么，在作者臧克家眼中，聞一多先生有著怎樣的學(xué)者和革命家著怎樣的學(xué)者和革命家風(fēng)范呢？本風(fēng)范呢？本節(jié)課我們繼節(jié)課我們繼續(xù)深入研讀課文，進(jìn)一步走近聞一多先生。續(xù)深入研讀課文，進(jìn)一步走近聞一多先生。 文章第文章第3 3段對(duì)聞一多先生研究學(xué)問(wèn)時(shí)的段對(duì)聞一多先生研究學(xué)問(wèn)時(shí)的情景進(jìn)行了詳細(xì)描述，請(qǐng)同學(xué)們按要求細(xì)情景進(jìn)行了詳細(xì)描述，

45、請(qǐng)同學(xué)們按要求細(xì)讀課文第讀課文第3 3段。段。 圈畫(huà)出讓你感觸最深的句子，并做圈畫(huà)出讓你感觸最深的句子，并做好批注。好批注。 說(shuō)說(shuō)你從中感受到了聞一多先生怎說(shuō)說(shuō)你從中感受到了聞一多先生怎樣的樣的學(xué)者形象學(xué)者形象。u 他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。比喻比喻鉆研古代典籍時(shí)的專(zhuān)注。鉆研古代典籍時(shí)的專(zhuān)注。u 仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。鉆得越鍥而不舍。用典用典 對(duì)新知的渴望，鍥而不舍、精益對(duì)新知的渴望，鍥而不舍、精益求精的鉆研精神。求精的鉆研精神。u 他想吃盡、消化盡我們中華民

46、族幾千年來(lái)的文化史，他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。u 他想他想吃盡吃盡、消化盡消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直炯炯目光，一直遠(yuǎn)射遠(yuǎn)射到有史以前。到有史以前。潛心研究、執(zhí)著追求潛心研究、執(zhí)著追求u 他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。探索救國(guó)的道路探索救國(guó)的道路愛(ài)國(guó)主義精神愛(ài)國(guó)主義精神比喻比喻u 杜甫晚年，疏懶得杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭一月不梳頭”。聞先生也總是。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。

47、對(duì)比對(duì)比憂國(guó)憂民、醉心于文學(xué)研究。憂國(guó)憂民、醉心于文學(xué)研究。u 飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。治學(xué)如饑似渴、廢寢忘食。治學(xué)如饑似渴、廢寢忘食。學(xué)者形象學(xué)者形象u 深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂漂白了四壁白了四壁”。 這句話中這句話中“漂白了四壁漂白了四壁”出自聞一多先生出自聞一多先生的詩(shī)靜夜，描繪了聞一多先生深夜從事學(xué)的詩(shī)靜夜，描繪了聞一多先生深夜從事學(xué)術(shù)研究時(shí)怡然自得的情景，與術(shù)研究時(shí)怡然自得的情景，與“大開(kāi)光明之路大開(kāi)光

48、明之路”的意趣一脈相承，表現(xiàn)了他的意趣一脈相承，表現(xiàn)了他惜時(shí)如金、廢寢忘惜時(shí)如金、廢寢忘食食的探索精神。的探索精神。 從中我們了解到聞一多先生治學(xué)時(shí)從中我們了解到聞一多先生治學(xué)時(shí)“惜寸惜寸陰、分陰陰、分陰”廢寢忘食，廢寢忘食，“想吃盡、消化盡我們想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史中華民族幾千年來(lái)的文化史”“”“要給我們衰微要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”。他鍥而不舍、。他鍥而不舍、精益求精、努力尋求救國(guó)道路的精神讓我們深精益求精、努力尋求救國(guó)道路的精神讓我們深深感動(dòng)。深感動(dòng)。了了解解人人物物 第第3 3段中有許多的四字短語(yǔ)，這些四字短段中有許多的四字短

49、語(yǔ)，這些四字短語(yǔ)含義豐富，值得推敲。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，語(yǔ)含義豐富，值得推敲。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，再次精讀第再次精讀第3 3段。段。 圈畫(huà)出第圈畫(huà)出第3 3段中富有表現(xiàn)力的四字短語(yǔ)，并段中富有表現(xiàn)力的四字短語(yǔ)，并在全班分享交流。在全班分享交流。 細(xì)品這些四字短語(yǔ)，并揣摩其展現(xiàn)了聞一多細(xì)品這些四字短語(yǔ)，并揣摩其展現(xiàn)了聞一多先生怎樣的先生怎樣的形象形象。 說(shuō)說(shuō)四字短語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了本文怎樣的說(shuō)說(shuō)四字短語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了本文怎樣的語(yǔ)言語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)格。 圈畫(huà)出第圈畫(huà)出第3 3段中富有表現(xiàn)力的四字短語(yǔ)，并在段中富有表現(xiàn)力的四字短語(yǔ)，并在全班分享交流。全班分享交流。四字短語(yǔ)：四字短語(yǔ)：鍥而不舍、目不窺園、足不下樓、兀

50、兀窮年、鍥而不舍、目不窺園、足不下樓、兀兀窮年、瀝盡心血、頭發(fā)凌亂、無(wú)暇及此、零亂不堪、瀝盡心血、頭發(fā)凌亂、無(wú)暇及此、零亂不堪、眾物騰怨、心不在焉、深宵燈火。眾物騰怨、心不在焉、深宵燈火。 細(xì)品這些四字短語(yǔ)，并揣摩其展現(xiàn)了細(xì)品這些四字短語(yǔ)，并揣摩其展現(xiàn)了聞一多先生怎樣的形象。聞一多先生怎樣的形象。揣摩四字短語(yǔ)：揣摩四字短語(yǔ)： “鍥而不舍鍥而不舍”表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)學(xué)問(wèn)表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)學(xué)問(wèn)鍥而不舍、精益求精的鉆研精神。鍥而不舍、精益求精的鉆研精神。 “目不窺園目不窺園”“”“足不下樓足不下樓”“”“兀兀窮年兀兀窮年”“瀝盡心血瀝盡心血”這四個(gè)四字短語(yǔ)，寫(xiě)出了聞一多這四個(gè)四字短語(yǔ)，寫(xiě)出了聞一多先

51、生研究唐詩(shī)時(shí)的治學(xué)態(tài)度，生動(dòng)形象地表現(xiàn)先生研究唐詩(shī)時(shí)的治學(xué)態(tài)度，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他專(zhuān)心致志、刻苦鉆研的精神。了他專(zhuān)心致志、刻苦鉆研的精神。 “頭發(fā)凌亂頭發(fā)凌亂”“”“無(wú)暇及此無(wú)暇及此”“”“零亂不堪零亂不堪”“眾物騰怨眾物騰怨”“”“心不在焉心不在焉”這五個(gè)四字短語(yǔ)描這五個(gè)四字短語(yǔ)描寫(xiě)了聞一多先生醉心學(xué)術(shù)、不拘小節(jié)的專(zhuān)心致寫(xiě)了聞一多先生醉心學(xué)術(shù)、不拘小節(jié)的專(zhuān)心致志和刻苦精神，生動(dòng)形象、貼切傳神。志和刻苦精神，生動(dòng)形象、貼切傳神。 “深宵燈火深宵燈火”寫(xiě)出了聞一多先生深夜從寫(xiě)出了聞一多先生深夜從事學(xué)術(shù)研究的情景，表現(xiàn)了他惜時(shí)如金、廢寢事學(xué)術(shù)研究的情景，表現(xiàn)了他惜時(shí)如金、廢寢忘食的探索精神。忘食的

52、探索精神。 說(shuō)說(shuō)四字短語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了本文怎樣的語(yǔ)說(shuō)說(shuō)四字短語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了本文怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格。言風(fēng)格。 作者善于在文中運(yùn)用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，使作者善于在文中運(yùn)用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，使得本文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，富有音樂(lè)美得本文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，富有音樂(lè)美且極有韻味；而且這些四字短語(yǔ)或敘事，或描寫(xiě)，且極有韻味；而且這些四字短語(yǔ)或敘事，或描寫(xiě)，不僅體現(xiàn)著聞一多先生的崇高品質(zhì)，而且暗含著不僅體現(xiàn)著聞一多先生的崇高品質(zhì)，而且暗含著作者對(duì)聞一多先生的贊揚(yáng)之情，這就使得本文語(yǔ)作者對(duì)聞一多先生的贊揚(yáng)之情，這就使得本文語(yǔ)言精練含蓄而又富有情感。言精練含蓄而又富有情感。語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師

53、出示的情景，發(fā)揮合理請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的情景，發(fā)揮合理想象，還原一次聞一多先生做研究時(shí)的情景。想象，還原一次聞一多先生做研究時(shí)的情景。 情景：情景：夜，已經(jīng)深了，可聞夜，已經(jīng)深了，可聞一多先生的書(shū)房里卻還亮著光，一多先生的書(shū)房里卻還亮著光，只見(jiàn)他只見(jiàn)他 要求：要求：盡量遵從原文，合理盡量遵從原文，合理想象，并嘗試運(yùn)用文章中的四字想象，并嘗試運(yùn)用文章中的四字短語(yǔ)來(lái)表達(dá)。短語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 夜，已經(jīng)深了，可聞一多先生的書(shū)房里卻夜，已經(jīng)深了，可聞一多先生的書(shū)房里卻還亮著光，只見(jiàn)他坐在一把破舊的椅子上，頭還亮著光，只見(jiàn)他坐在一把破舊的椅子上，頭發(fā)凌亂，全神貫注地伏在零亂不堪的案桌上，發(fā)凌亂，全神貫注地伏在

54、零亂不堪的案桌上，時(shí)而在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，時(shí)而掩卷長(zhǎng)嘆或拍手叫時(shí)而在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，時(shí)而掩卷長(zhǎng)嘆或拍手叫絕，時(shí)而望向墻壁，凝神靜思。深宵燈火，將絕，時(shí)而望向墻壁，凝神靜思。深宵燈火，將他高大的身影投射在墻壁之上他高大的身影投射在墻壁之上就這樣，聞就這樣，聞一多先生目不窺園，足不下樓，兀兀窮年。一多先生目不窺園，足不下樓，兀兀窮年。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)感感悟悟 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們剛才是如何體悟請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們剛才是如何體悟聞一多先生的學(xué)者形象的。聞一多先生的學(xué)者形象的。析讀方法：析讀方法：l 細(xì)讀課文，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物形象。細(xì)讀課文，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物形象。l 精讀課文，圈畫(huà)四字短語(yǔ)，感悟人物

55、形象。精讀課文，圈畫(huà)四字短語(yǔ)，感悟人物形象。l 設(shè)置場(chǎng)景，發(fā)揮合理想象，把握人物形象。設(shè)置場(chǎng)景，發(fā)揮合理想象，把握人物形象。 下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“析讀方法析讀方法”中學(xué)到中學(xué)到的方法來(lái)精讀課文第的方法來(lái)精讀課文第15181518段，并體會(huì)聞一段，并體會(huì)聞一多先生革命家的形象。多先生革命家的形象。句子：句子： “ “而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！們站出來(lái)！”這句話運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，凸這句話運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，凸顯了聞一多先生誓與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心，表現(xiàn)顯了聞一多先生誓與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心，表現(xiàn)了他了他英勇無(wú)畏英勇無(wú)畏的革命精神。的革命精神?！按罅R大罵”“”“指著指著”生動(dòng)生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的地表現(xiàn)了聞一多先生的大義凜然大義凜然。 “ “他他說(shuō)說(shuō)了：了：我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！?” 這句話運(yùn)用了這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了聞一多先生