1、安徽省“皖南八?！?017屆高三第一次聯(lián)考語文試題考生注意：1本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分。所有試題均為必考題。滿分150分，考試時間150分鐘。2答題前，考生務(wù)必將密封線內(nèi)項目填寫清楚?？忌鞔饡r，請將答案答在答題卡上，必須在題號所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。 3本卷命題范圍：高考范圍。 第卷（閱讀題  共75分） 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成13題。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，新媒體突破了傳統(tǒng)媒體的篇幅限制及對話語權(quán)利的壟斷，改變了文藝評論的生態(tài)。隨處

2、可以發(fā)聲，隨時可以發(fā)聲，“人人都可以成為批評家”的時代已經(jīng)到來。與此同時，權(quán)威聲音的影響力偏弱，偏激與偏見彌漫著網(wǎng)絡(luò)評論空間。在這樣一個時代，文藝評論如何發(fā)聲？日前，在杭州舉行的第二屆中國青年文藝評論家“西湖論壇”上，來自全國的青年評論家們對此展開了討論。“以前一篇文章最快也要次日見報?，F(xiàn)在一邊看戲，一邊可以在微信朋友圈吐槽，這種即時的互動是過去從來不敢想象的。線上線下界限越來越模糊，彼此交織在一起?！痹趶V州市文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作研究院戲劇部副主任羅麗看來，一部戲的生命不僅僅存在于舞臺之上，更重要的是一種觀演關(guān)系的互通，而自媒體提供的這種互通的渠道，意見表達比過去更加暢通也更加容易抵達。論壇上，青年評

3、論家們欣喜于互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)表文藝評論提供了新渠道、新視野，同時也表達了這樣的擔(dān)憂：每個人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)聲，海量意見的生成，會造成專業(yè)性稀釋，甚至容易催生一當(dāng)非理性的批評。“新媒體環(huán)境下文藝評論要小心兩種失語的尷尬：一方面是權(quán)威話語不再被創(chuàng)作者和觀眾信奉，一方面是新媒體上眾聲喧囂卻未能有效抵達。”中國文聯(lián)文藝評論中心副主任、中國文藝評論家協(xié)會副秘書長周由強給在場的青年評論家拋出了這樣一個話題?！拔乃囋u論現(xiàn)在變成了人人都可以表達意見的一種狀態(tài)。這就要求職業(yè)評論人有更嚴格的操守和更專業(yè)的表達，有挺身去引領(lǐng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！绷_麗曾在廣州發(fā)起了一個青年劇評團的活動，組織很多有志于參與戲劇評論也很熱愛戲劇的

4、年輕人一起來看戲，看完戲之后會留出一定時間進行討論。通過這樣的引導(dǎo)，她發(fā)現(xiàn)這些青年劇評的表達方式和觀點，會慢慢變得客觀和理性?！拔覀冃枰ヒI(lǐng)觀眾，而不是附和和跟隨。讓評論者和創(chuàng)作者不再對立，這將是抵達批評彼岸的一個途徑?！痹趪以拕≡貉芯繂T顏榴看來，當(dāng)下的戲劇是在科技與資本的雙重壓迫下必須做出的美學(xué)嬗變。這樣一個時代的劇評，應(yīng)是一種聰明而又到位的言說俏皮而又活潑的態(tài)度，甚至是麻辣一點的文風(fēng)，更適合讀者的口味。更重要的是，這種生動的文風(fēng)恰恰需要一種嚴肅的學(xué)風(fēng)作為支撐，這二者有機結(jié)合才會造就更好的戲劇評論。戲劇評論怎樣才能跟戲劇創(chuàng)作產(chǎn)生一種互動關(guān)系？戲劇評論和戲劇研究的區(qū)別在哪里？此次論壇主持、

5、導(dǎo)演王曉鷹表示，青年戲劇評論者不僅是一個戲劇的觀察者、觀看者，還應(yīng)當(dāng)是一個研究者。很多評論都是建立在研究的基礎(chǔ)上，需要有評論者的理論框架、理論背景，需要評論者能針對創(chuàng)作者的實踐展開有效的評說，包括對其創(chuàng)作問題的梳理、解決問題的思考等，而不是一味要求創(chuàng)作者應(yīng)該怎么做。中國文聯(lián)黨組成員、副主席夏潮勉勵青年評論家要加強理論學(xué)習(xí)，繼承中國傳統(tǒng)文藝批評的優(yōu)秀遺產(chǎn)，批判借鑒現(xiàn)代西方文藝理論，為構(gòu)建具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的文藝評論話語體系，推動文藝評論事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻。 摘自光明日報<</FONT>全媒體生態(tài)下文藝評論如何發(fā)聲>俞海萍、郭超 1下

6、列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（   ） A在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著新媒體的廣泛使用，隨處發(fā)聲，隨時發(fā)聲，文藝評論的生態(tài)有所改變。B在全媒體生態(tài)下，以傳統(tǒng)媒體為代表的權(quán)威聲音對話語權(quán)的壟斷受到挑戰(zhàn)，其發(fā)聲影響力偏弱。C在第二屆“西湖論壇”上，與會的中國青年文藝評論家對全媒體時代文藝評論如何發(fā)聲展開討論。D羅麗認為，一部戲的生命不僅存在于舞臺之上，更為重要的是自媒體提供的一種觀演關(guān)系的互通。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（   ）A論壇上，青年評論家們有喜有憂，欣喜于互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)表文藝評論提供了新渠道、

7、新視野；擔(dān)憂于海量評論意見的生成帶來的后果。B在互聯(lián)網(wǎng)時代，權(quán)威話語不再被創(chuàng)作者、觀眾信奉，新媒體上眾聲喧囂卻未能有效抵達，與會的文藝評論家對此表達出了擔(dān)憂。C作者認為，在人人都可以成為批評家的時代，職業(yè)評論人需要去引領(lǐng)觀眾，而不是附和和跟隨觀眾，讓評論者和創(chuàng)作者不再對立。D有研究者指出，在當(dāng)下的戲劇作出美學(xué)嬗變的前提下，生動的文風(fēng)和嚴肅的學(xué)風(fēng)只有有機結(jié)合起來，才會造就更好的戲劇評論。 3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（   ）A移動互聯(lián)網(wǎng)時代，新媒體和傳統(tǒng)媒體共同構(gòu)成全媒體生態(tài)，此時各種文藝評論如何做到客觀和理性地發(fā)聲引起了文藝評論界的關(guān)注和討論

8、。B在理論方面探討全媒體下文藝如何發(fā)聲之前，還沒有人組織過“職業(yè)評論人引領(lǐng)觀眾，讓評論者和創(chuàng)作者不再對立”的相關(guān)實踐活動。C戲劇評論應(yīng)與戲劇研究有關(guān)聯(lián)。很多評論是建立在研究的基礎(chǔ)上，需要有評論者的理論框架、理論背景，進而針對創(chuàng)作著的實踐展開有效的評說。D要構(gòu)建具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的文藝評論話語體系，推動文藝評論事業(yè)的發(fā)展，就要兼收并蓄，即“古為今用”、“洋為中用”。 二、古代詩文閱讀（32分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成47題。 曹利用，字用之，趙州寧晉人。父諫，擢明經(jīng)第，仕至右補闕，以武略改崇儀使。利用少喜談辨，慷慨

9、有志操。諫卒，補殿前承旨，改右班殿直，遷為延路走馬承受公事。景德元年，契丹寇河北。帝語利用曰：“契丹南來，不求地則邀賂爾。關(guān)南地歸中國已久，不可許；漢以玉帛賜單于，有故事?！崩脩嵠醯ぃ黄?，對曰：“彼若妄有所求，臣不敢生還?！钡蹓哑溲?。利用馳至契丹，契丹母曰：“晉德我，畀我關(guān)南地，周世宗取之，今宜還我?！崩迷唬骸皶x人以地畀契丹，周人取之，我朝不知也。若歲求金帛以佐軍，尚不知帝意可否，割地之請，利用不敢以聞?！逼醯ざ炔豢汕?，和議遂定，利用奉約書以歸。擢東上閣門使、忠州刺史，賜第京師。契丹遣使來聘，遂命利用迎勞之。知宜州劉永規(guī)馭下殘酷，軍校乘眾怨，殺永規(guī)叛，陷柳城縣，圍象州，分兵掠廣州，嶺南

10、騷動。帝謂輔臣曰：“向者司天占候當(dāng)用兵，朕固憂遠方守將非其人，以起邊釁，今果然。曹利用曉方略，盡心于事，其以為廣南安撫使?！崩弥翈X外遇賊武仙縣賊持健標蒙采盾衣甲堅利鋒鏑不能入利用使士持巨斧長刀破盾遂斬首以徇。嶺南平，遷引進使。利用在位既久，頗恃功。天禧二年，輔臣丁謂、李迪爭論帝前，迪斥謂奸邪，因言利用與之為朋黨。利用曰：“以片文遇主，臣不如迪；捐軀以入不測之虜，迪不逮臣也?！钡献敲?，而利用以檢校太師兼太子少保為會靈觀使，進尚書右仆射。利用性悍梗少通，力裁僥幸，而其親舊或有因緣以進者，故及于禍。然在朝廷忠藎有守，始終不為屈，死非其罪，天下冤之。    

11、                                                  

12、      （宋史·曹利用傳，有刪節(jié)） 4對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（   ） A利用至嶺外遇賊武仙縣賊持健標蒙采盾衣甲堅利鋒鏑不能人利用使士持巨斧長刀破盾遂斬首以徇B利用至嶺外遇賊武仙縣賊持健標蒙采盾衣甲堅利鋒鏑不能人利用使士持巨斧長刀破盾遂斬首以徇C利用至嶺外遇賊武仙縣賊持健標蒙采盾衣甲堅利鋒鏑不能人利用使士持巨斧長刀破盾遂斬首以徇D利用至嶺外遇賊武仙縣賊持健標蒙采盾衣甲堅利鋒鏑不能人利用使士持巨斧長刀破盾遂斬首以徇 5下列對文中加點詞語的相

13、關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（   ）A明經(jīng)，漢朝出現(xiàn)的選舉官員的科目，漢武帝設(shè)立，至宋后期廢除，被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)。B“改”，古代官職調(diào)動說法之一，文中的“遷”、“擢”、“補”、“進”等與之類似，有升職和降職之意。C京師，在中國古代，國家首都通常稱為京師，現(xiàn)代已不再沿用此簡稱，這里指都城開封。D朋黨，指同類的人以惡相濟而結(jié)成的集團，后指因政見不同而形成的相互傾軋的宗派。 6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（   ）A曹利用智勇過人，承繼父親基因。父親曹諫富有文韜武略，考取明經(jīng)科，官至右補闕、崇

14、儀使；曹利用生性勇悍，年少便睿智善辯。B曹利用頗有壯節(jié)，擅長外交辭令。面對契丹無理要求，誓死報國；出使契丹，慷慨陳詞，不辱使命，最終帶著和約歸國。C曹利用功績顯赫，深得皇帝器重。能智擊賊人，精曉策略，又辦事盡心，平定了嶺南的騷動；最終官至尚書右仆射。D曹利用恃功而驕，終無罪而冤死。梗直而仗恃有功的曹利用招致李迪的不滿與誣陷，也因為此事招致無罪冤死的結(jié)局。 7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）關(guān)南地歸中國已久，不可許；漢以玉帛賜單于，有故事。（2）以片文遇主，臣不如迪；捐軀以人不測之虜，迪不逮臣也。 （二）古代詩歌閱讀（8分） 閱讀下面這

15、首宋詞，完成89題。 憶秦娥 黃機 秋蕭索。梧桐落盡西風(fēng)惡。西風(fēng)惡。數(shù)聲新雁，數(shù)聲殘角。離愁不管人飄泊。年年孤負黃花約。黃花約。幾重庭院，幾重簾幕。 8“梧桐落盡西風(fēng)惡”中“惡”字用得好，請說明理由。（4分） 9詞的最后描寫所思之人的居處“幾重庭院，幾重簾幕”與柳永八聲甘州中“想佳人妝樓顓望，誤幾回、天際識歸舟”在寫法上有什么不同？（4分） （三）名篇名句默寫（5分） 10補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）人生可能會遇到許多兩難抉擇，我們應(yīng)該學(xué)會正確選擇。孟子在魚我所欲也中指出，當(dāng)“魚和熊掌不可得兼”時，應(yīng)該“舍

16、魚而取熊掌者也”；當(dāng)生和義“二者不可得兼”時，應(yīng)該“        ，       ”。 （2）在蜀道難中，詩人通過連綿高聳的山峰、崖壁上的奇樹極力地渲染蜀道周圍環(huán)境兇險的句子是“           ，          

17、60;”。 （3）赤壁賦中的“           ，           ”兩句，是蘇軾借客之口，用比喻手法慨嘆作為個體的人在廣袤蒼莽的宇宙之間短促和渺小。 三、文學(xué)類文本閱讀（17分） 11閱讀下面的文字，完成（1）（3）題。 意外的禮物 （前蘇聯(lián)）帕霍京 誰也說不準安娜·菲利波夫娜有多大年紀，不過，連德

18、高望重的老人們也肯定地說，在他們年輕的時候，人們已經(jīng)管安娜·菲利波夫娜叫奶奶了。不管他們怎么說，實際上，要是看見她穿著肥大的套鞋，邁著快步，肩上壓根白木扁擔(dān)，挑著滿滿的兩桶水輕松地往家走時，真不敢相信她已經(jīng)老了。她干什么事都很麻利。從來沒有人看到安娜·菲利波夫娜像老太婆那樣慢慢吞吞地走路。有時候，有的街坊沖她背后喊道：“哎，菲利波夫娜，你干嗎還滿處跑哇？在家呆著歇歇得了?！彼团e起一只干瘦的手，指著蒼天回答說：“我到了那兒再休息，沒多久了?！卑材?#183;菲利波夫娜有個孫女叫維爾卡，每當(dāng)這輕佻的姑娘從鄰居的窗前經(jīng)過時，這條街上的人都滿懷同情地嘆息說：“哼，這姑娘有點良心沒

19、有？天天把孩子往這兒一送，自個兒就跑了，讓老太太在家看孩子。還經(jīng)常呵斥老人。老太太總是花自己的錢給孩子買東西，孩子媽哪怕說個謝字，要不給老人買點禮物也好?？蛇@想也甭想。唉，瞧這事！”安娜·菲利波夫娜也知道別人有這些議論，可是很不以為然，她說：“扯什么閑話？姑娘家年紀輕，走錯了一步。她好玩、愛跳舞是應(yīng)該的，可帶著孩子怎么去得了呢？我反正在家呆著沒事，也該幫幫忙，歲月不等人哪。她感不感謝我，關(guān)別人什么事？她興許已經(jīng)送給我不少東西呢，這誰知道呀！”可街坊什么事都知道，要不還算什么街坊。什么事都瞞不過他們?！笆裁?，送了不少東西？”人們瞧著老太太，笑話她說，“你這身衣服已經(jīng)穿了40來年了?！边^

20、了兩年光景，維爾卡出嫁了。大伙松了一口氣，可是好景不長。老奶奶又天天晚上照看 起曾孫子來了。事情的原委街坊們一清二楚：維爾卡新婚的男人常常拿東西換酒喝。 秋天，維爾卡帶著孩子到海濱去休養(yǎng)。沒過幾天，安娜·菲利波夫娜收到一個小郵包。她拿起一把舊的大剪刀剪開了包上的縫線，一眼就看見裹在厚紙里邊一條毛茸茸的時髦而漂亮的大頭巾。包裹是維爾卡寄來的，可是老太太在包裹里沒有找到片紙只字。安娜·菲利波夫娜收到包裹的消息一傳開，左鄰右舍的老太太議論紛紛：“這姑娘心眼倒不壞！”安娜·菲利波夫娜喜不自勝。雖說9月間天氣還暖洋洋的，可一到傍晚她就披上頭巾出門去。碰上

21、有人叫她，她立刻高興地站住和人閑扯，說著說著，她便有意把話題悄悄地引到維爾卡和那件禮物上去?！斑@件禮物挺貴重的，”她說道，“我簡直不知怎樣才好，總覺著挺過意不去?！薄皼]什么。”別人勸她說，“比這更好的禮物你也配啊！”10月初，曬得黑黝黝的維爾卡順著大街徑直往奶奶家走來。坐在街旁長凳上的老人們向維爾卡問好，她大為驚奇?！八麄冊趺聪蛭覇柶鸷脕砹耍俊钡搅四棠碳宜龁柶疬@事。“這有什么人家尊敬你唄?！本S爾卡哼了一聲?！昂鋈蛔鹁雌鹑藖砹税盏搅藛?？”她問奶奶?！笆盏搅耍盏搅恕薄澳忝靼讍?，我不愿意在療養(yǎng)地隨身帶著這塊頭巾，寄回家吧，又怕我丈夫拿它換酒喝。后來想了想還是存在你這兒保險。”“這么說，這東西喀

22、，可不是嗎可我傻老婆子”維爾卡吃驚地望著奶奶?！澳阍趺戳耍棠?？”“哦，沒什么，沒什么我隨口說說。”她慌忙地在屋里折騰開了，把頭巾拿出來，端端正正放在桌上。維爾卡拿起頭巾就走，到了門口她說：“明天晚上我把孩子送到你這兒來。讓他自個兒跑跑玩玩。我和我丈夫要去看電影?！薄靶邪?，你送來吧”第二天傍晚，安娜·菲利波夫娜牽著曾孫子的手慢吞吞地在街上走著。她拖著沉重的腳步，頭上緊緊包著一條破舊的毛頭巾。 大家突然發(fā)現(xiàn)安娜·菲利波夫娜確實非常衰老?，F(xiàn)在看來，在那些老一輩的人還年輕的時候，人家管她叫奶奶，這個說法是可信的。     

23、;                                                  

24、;             （摘自外國微型小說）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（   ）（   ） A安娜收到“禮物”后喜不白勝。暖洋洋的天氣里，她一到傍晚她就披上頭巾出門去，高興和人閑扯，有意把話題引到維爾卡和那件禮物上去。從中可以看出她生活的空虛和內(nèi)心的虛榮。 B小說巧用省略號。如“這么說，這東西喀，可不是嗎可我傻老婆子”，體現(xiàn)了安娜

25、83;菲利波夫娜突然明白這個禮物并不是送給她時失望、不知所措和慌忙掩飾的復(fù)雜情緒。C安娜·菲利波夫娜周圍的街坊們是善良的群像，屬于次要人物，對主要人物起襯托作用，有推動情節(jié)發(fā)展的作用，另一方面對安娜的孫女維爾卡也有一定道德評判和約束作用。D小說前后呼應(yīng)形成對比。從開始人們真不敢相信安娜已經(jīng)老了，她干什么事都很麻利，到最后大家突然發(fā)現(xiàn)她確實非常衰老。表現(xiàn)出“意外的禮物”給她的心靈帶來巨大的傷害和痛苦。E文章通過安娜一系列變化及大量直接的心理描寫，讓讀者感受到她內(nèi)心的悲喜。如“安娜·菲利波夫娜也知道別人有這些議論，可是很不以為然”、“安娜·菲利波夫娜喜不白勝”等。&#

26、160;（2）小說中安娜的心情前后發(fā)生了怎樣的變化？請簡要分析。（6分） （3）文末才知道“禮物”是“意外”的，其實這一“意外”又在情理之中。請簡要分析。（6分） 四、實用類文本閱讀（17分） 12閱讀下面的文字，完成（1）（3）題。 李希凡：為真理而辯 趙鳳蘭 李希凡出生于北京通州的一戶普通人家。隨著抗戰(zhàn)硝煙的燃起，失學(xué)與饑餓接踵而至。但是，生活的顛沛流離、饑餓困頓以及日寇的奴化教育，沒能阻擋住一個有志少年的求知夢。當(dāng)時，流傳于民間的評書、戲曲、章回小說、武俠小說、古典小說，以及水滸傳里的宋江、林沖，都給李希凡少年的精神生活打下了深

27、深烙印。 20歲那年，李希凡寄居山東青島，為時任山東大學(xué)文史系教授的姐夫趙紀彬做筆錄工作，一個求知若渴的文學(xué)青年的命運就此出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。為了當(dāng)好這位馬克思主義哲學(xué)家的助手，李希凡惡補歷史，博覽群書，熟讀了諸子集成中國哲學(xué)思想，以及馬克思的資本論等著作，這也為他日后在文藝理論和文學(xué)批評上熟練運用馬克思文藝觀分析問題，夯實了理論基礎(chǔ)。 1949年，李希凡參軍入伍。之后，李希凡幸運地成為新中國成立后的第一屆大學(xué)生。 在校期間，李希凡不僅聆聽了楊向奎、王仲犖等名師的教誨，還熟讀了中國古典文學(xué)、詩詞曲賦、元明清戲曲以及蘇俄文學(xué)作品。他學(xué)習(xí)了毛澤東<</FONT>

28、;在延安文藝座談會上的講話，分析比較了魯迅、朱光潛等文學(xué)家、美學(xué)家從不同側(cè)面對文藝現(xiàn)象的理解和闡發(fā)，并產(chǎn)生了對用唯物主義美學(xué)觀和馬克思主義文藝觀探究文學(xué)作品底蘊的強烈追求。 對于前輩先賢，李希凡崇拜魯迅舉重若輕、剖根揭骨的犀利文風(fēng)和改良人生的浩然正氣；欣賞李卓吾敢于向圣人挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)良知和豪情氣概；欽佩楊向奎在青年時代就勇于對權(quán)威結(jié)論提出質(zhì)疑，表現(xiàn)出的“吾愛吾師，吾尤愛真理”的求真精神。 而俄國評論家別林斯基、車爾尼雪夫斯基和杜勃羅留波夫“三大斯基”，則讓李希凡在學(xué)生時代就樹立起要成為中國“杜勃羅留波夫”的遠大目標。 在馬克思主義唯物史觀的指導(dǎo)下，李希凡看到，當(dāng)年國

29、內(nèi)高等學(xué)府的古典文學(xué)教學(xué)，受胡適資產(chǎn)階級文學(xué)體系影響的較多，而用馬克思主義觀點分析古典文學(xué)思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品思想傾向和藝術(shù)成就的較少。于是，他產(chǎn)生了運用馬克思主義和毛澤東思想重新評價我國文學(xué)遺產(chǎn)的沖動。 李希凡覺得，那些“新紅學(xué)派”權(quán)威的“平淡無奇的自然主義說”“自敘說”“寫生說”“感嘆生世說”“寫閨友閨情說”“為十二釵作本傳說”都是以偏概全，都是用唯心主義觀點曲解這部文學(xué)經(jīng)典的美學(xué)底蘊和時代意義。 初生牛犢不怕虎。出于一種論證與求真精神，李希凡和當(dāng)時已分配至北師大附屬工農(nóng)速成中學(xué)的好友藍翎商量，共同撰寫<<紅樓夢>簡論及其他和評（紅樓夢研究）

30、，向俞平伯發(fā)起了學(xué)術(shù)上的批駁。 在李希凡看來，紅樓夢決不僅僅是一部“愛情小說”，“色空”這類唯心主義觀點不是紅樓夢的基本觀念。偉大的曹雪芹，以其深邃的洞察力和驚人的藝術(shù)天才，概括和創(chuàng)造了如此眾多被譽為“如過江之鯽”的個性鮮明、內(nèi)蘊豐富的藝術(shù)形象，實為一部封建末世的百科全書。李希凡還認為，文學(xué)的研究，應(yīng)走出煩瑣考證的泥窩，把重點放在文學(xué)作品對當(dāng)代的反映，以及它的思想藝術(shù)成就，意識形態(tài)的內(nèi)涵、特點和對文學(xué)史作出的特殊貢獻上。同時，李希凡還涉足中國古典文學(xué)、現(xiàn)實主義文學(xué)、戲劇、影視等多個領(lǐng)域，用馬克思主義文藝觀對各類作品展開了細致評析。他的評論自成一家，從不見風(fēng)使舵，在歷次文藝論爭中保持著

31、學(xué)者的良知和文藝批評的求真本色。堅持自我、為真理而辨是一個評論家的本色。1956年，李希凡再次挑戰(zhàn)權(quán)威和先賢。何其芳在論阿Q一文中把“阿Q精神勝利法”抽象成“古已有之”的“人類普通弱點之一種”，并舉例，愛哭的女孩就被叫作林黛玉，這是一種“典型共名”現(xiàn)象。李希凡不同意這種說法，于是撰寫了典型新論質(zhì)疑和關(guān)于（阿Q正傳），批駁何其芳把典型人物的突出性格特征解釋為超越時代、社會、階級的某種抽象品質(zhì)的“化身”，無法代表文學(xué)典型的社會意義、時代意義和思想意義。后來，何其芳又撰文批駁李希凡的觀點，兩人就“典型共名”說展開激烈辯駁。李希凡還在<<文匯報發(fā)表了一篇評王蒙（組織部新來的年輕人），對王蒙

32、小說中粗暴的教條主義提出異議。李希凡后來坦承，當(dāng)年對王蒙文章的批評的確有失偏頗。作為一個從歷史深處走來的人，李希凡身上的故事還不止這些，他戲劇性的悲喜人生映射著那個特殊年代中國知識分子的人生遭際和命運沉浮。                                 

33、;                              （節(jié)選自光明日報，有刪改） 相關(guān)鏈接 “李希凡”這個名字，在建國以來我們主流的政治風(fēng)景和意識形態(tài)脈動里，一直是跳躍閃爍的：1954年因為一篇批評俞平伯紅樓夢研究的文章，得到毛澤東嘉許，火速躥紅，星火燎原由俞平伯而胡適，

34、由文藝批評而判決剿滅自由主義，作為一個敢于向大人物開火的“小人物”點燃了建國初期社會主義文化改造的新一輪高潮；接下來的六七十年代，作為人民日報文藝評論員的李希凡，激昂指點，參與到大大小小的文化運動中來，所謂“南姚（文元）北李（希凡）”，李希凡是風(fēng)光顯著的紅人。（百度百科） （1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（   ）（ A20歲時為姐夫做筆錄工作，李希凡想著自己文學(xué)青年的命運將就此出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，更加求知若渴，惡補歷史，博覽群書，刻苦努力。 B李希凡博覽文學(xué)作品，如流傳于民間的評書、戲曲、章回小說、武俠小說、古典小

35、說等中國文學(xué)作品，夯實了他評論的理論基礎(chǔ)。 C李希凡用馬克思主義文藝觀對中國古典文學(xué)、現(xiàn)實主義文學(xué)、戲劇、影視等多個領(lǐng)域各類作品展開了評析，卓然自成一派。 D魯迅的浩然正氣，李卓吾的學(xué)術(shù)良知，楊向奎的質(zhì)疑、求真精神，俄國“三大斯基”的評論，讓李希凡樹立了為真理而辯的目標。E建國后，李希凡與許多政治事件和主流意識形態(tài)相關(guān)聯(lián)，他的悲喜人生映射著那個特殊年代中國知識分子的遭際和命運。（2）請結(jié)合材料概括李希凡在哪些方面“堅持自我、為真理而辯”。（6分） （3）李希凡的運用馬克思主義和毛澤東思想重新評價我國文學(xué)遺產(chǎn)的主張與做法，是如何一步步形成的？請概括分析。（6分）&#

36、160;第卷（表達題  共75分） 五、語言文字運用（15分） 13下列加點的成語運用全部正確的一項是（3分）（   ） 第一節(jié)班會課，同學(xué)們觀看了央視開學(xué)第一課節(jié)目，被深深感染，班主任總結(jié)時循循善誘學(xué)生要重視提高人文情懷。 品讀經(jīng)典，體悟人生。看名著就是同名家對話，跟哲人心靈交匯，就讓人心里生出暖暖的感覺，如坐春風(fēng)。一場突如其來的暴雨讓這座城市變成澤國，一片汪洋，人們調(diào)侃說到城市去看海，其壯觀景象令人嘆為觀止?，F(xiàn)在有部分學(xué)生不重視語文知識積累，不用心體悟生活，沒時間閱讀經(jīng)典作品，寫起文章來東拼西湊，真叫人不忍卒讀

37、。最近一段時間，在歐洲發(fā)生的一系列駭人聽聞的恐怖事件，再次給全世界敲響了警鐘，恐怖分子是世界的公敵。在南中國海問題上，世界上許多國家都站在正義的立場，為中國發(fā)聲，他們的危言危行，受到中國人民的一致好評。A     B     C     D 14下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（   ）A國家正在加大交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是中西部的交通基礎(chǔ)設(shè)施，用多種方式解決當(dāng)前出行擁堵，更好地改善居民生活水平。B在2

38、016年里約奧運會女子排球決賽中，中國隊以3比1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊，奪得冠軍，這是女排再奪時隔12年后的奧運冠軍。C關(guān)于將取消“211”“985”院校工程建設(shè)這一話題，社會傳言很多，現(xiàn)在大家一般認可的是以由教育部官方文件的這一說法為準。D人們重提“不忘初心”，在某種意義上是人們對自己曾經(jīng)追求的一份提醒，不要迷茫，要始終如一地堅守自己的理想。15填入下面文段空白處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（   ）成人的過度“保護”    導(dǎo)致孩子的過度依賴。孩子最初的依賴是源自于自身的柔弱，   時間長了就會造成主體意識的泯滅

39、。這種結(jié)果的出現(xiàn)，    歸結(jié)于孩子成長的需要，    多多反思我們成人是否過分關(guān)心。成人的包辦代替    不能培養(yǎng)孩子的健全人格，     會扼殺兒童的天性，    溫室里永遠長不出參天大樹。16下面是某校中學(xué)生暑假社會實踐活動計劃的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。（6分）六、寫作（60分）17閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于80

40、0字的文章。（60分）里約奧運會上一大波“奧運表情包”刷屏?！拔乙呀?jīng)用了洪荒之力啦！”在女子100米仰泳半決賽后，以第三名成績進入決賽的中國游泳選手傅園慧成為新晉“網(wǎng)紅”。20歲的傅園慧表情豐富夸張而有喜感，語言幽默而耿直，被網(wǎng)友戲稱為“洪荒少女”。網(wǎng)友忍不住驚嘆：“這個女孩太可愛了！”“真實而不做作，我已經(jīng)完全被圈粉了”。    甚至國外很多主流媒體包括BBC、衛(wèi)報、紐約時報都報道了這個新近網(wǎng)紅。美國媒體稱，這個人她甚至連金牌都沒有，但這都不重要。因為沒有人比傅園慧更有趣、更享受比賽、更招人喜歡，她能讓人立馬就喜歡。   

41、 要求：自選角度，自定立意，自擬題目；文體不限，詩歌除外；不要套作，不得抄襲。 “皖南八校”2017屆高三第一次聯(lián)考·語文參考答案、解析及評分細則 1D（“更為重要的是白媒體提供的一種觀演關(guān)系的互通”錯，原文“更重要的是一種觀演關(guān)系的互通”，可見自媒體提代的互通，僅是眾多互通之一）2C（這是羅麗的觀點，而非“作者認為”）3B（“還沒有人組織過的相關(guān)實踐活動”錯誤，原文有“羅麗曾在廣州發(fā)起了一個青年劇評團的活動”）4A（先掌握句子大意，“曹利用前往嶺外，在武仙縣遇上強盜。強賊手持銳利的標槍，護著彩色的盾牌，衣服盔甲堅實，銳箭也射不進。曹利用讓士兵手持大斧長

42、刀先將盾牌砍破，才將強盜斬首示眾”?！坝鲑\武仙縣”是狀語后置，應(yīng)為“（于）武仙縣遇賊”，排除CD；“堅利”的是衣甲，所以才讓“鋒鏑不能人”，排除B。）5B（選項中詞語，沒有降職之意）6D）（“梗直”“招致李迪的不滿與誣陷”不對，“也兇為此事招致無罪冤死的結(jié)局”錯）7（1）關(guān)南一地歸屬中原已久，不可答應(yīng)給（契丹），漢代用玉帛賜給匈奴單于，有原先的事例（在）。（省略句、“中國”、“故事”、“以”、大意各1分）（2）憑借一紙文章受到君主的賞識，我比不上李迪；（敢）舍棄生命（或“冒著生命危險”）地進入兇險不測的敵軍之中，則李迪比不上我。（“片”、“遇”、“捐軀”、“逮”、大意各1分）8梧桐落盡是西風(fēng)使

43、然，因此詞人用擬人手法在“西風(fēng)”后著一“惡”字表示對西風(fēng)的不滿之情；（2分）西風(fēng)之惡不僅在于落盡梧桐，而且送來“數(shù)聲新雁，數(shù)聲殘角”，幽咽凄厲的聲音，聲聲叩擊著游子的心扉，讓游子產(chǎn)生痛苦之情。（2分）9柳永的詞通過正面描寫，淋漓盡致地寫出了女子對心上人的思念之情；（2分）黃機的詞沒有花筆墨去寫戀人，而是側(cè)面描寫其居處，以含蓄空靈手法寫閨人之幽怨，給讀者留下了想象的余地。（2分）10（1）舍生而取義者也  （2）連峰去天不盈尺 枯松倒掛倚絕壁 （3）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟11（1）答D）給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分；答A、E不給分（C對維爾卡約束作用不明顯；A“

44、她內(nèi)心的虛榮”不妥；E“大量直接的心理描寫”錯，文中基本沒有正面的心理描寫）（2）平靜，在尚沒有什么“禮物”打擾安娜時，她并不顯老，“干什么都很麻利”。欣慰，當(dāng)那條漂亮的頭巾被人們解釋為“禮物”時，她“喜不白勝”，以至于在“九月間天氣還暖洋洋”時就披上頭巾出門，并有意向人們說起這件“貴重”的禮物。失望，在終于明白這條頭巾只是因為“存在”她這兒“保險”而寄給她，并非什么禮物時，她明顯地顯老了。（6分，每點2分）（3）前文已有伏筆，維爾卡新婚的男人常常拿東西換酒喝。維爾卡怕丈夫又拿頭巾換酒喝。所以才存在安娜那里，并非是送給她的禮物。孫女維爾卡從未給老人買禮物。去了一趟海濱自然也不會買禮物送給安娜，

45、符合人物一貫的性格特征。包裹是維爾卡寄來的，可是老太太在包裹里沒有找到片紙只字?？梢姴⒉皇撬徒o她的禮物。大頭巾時髦而漂亮，不符合安娜的年齡的審美特點。（6分，每點2分，答出三點即可）12（1）答E給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、D不給分（A錯在“想著自己文學(xué)青年的命運將就此出現(xiàn)轉(zhuǎn)機”；B閱讀文學(xué)作品不能夯實其理論基礎(chǔ)；D李希凡崇拜魯迅，欣賞李卓吾，欽佩楊向奎，但未因此樹立目標，而“三大斯基”則讓李希凡樹立要成為中國“杜勃羅留波夫”的遠大目標。）（2）在對文學(xué)作品的研究方面，向俞平伯發(fā)起學(xué)術(shù)批駁，在文藝論爭中保持學(xué)者良知和求真本色。在對評論家的批駁方面，與何其芳就“典型共名”說激烈辯駁，再次挑戰(zhàn)權(quán)威和先賢。在對創(chuàng)作者的評議方面，“堅持白我”批評王蒙小說，后又“為真理”承認自己的偏頗。（每點2分，共6分）（3）夯實理論基礎(chǔ)：在給馬克思主義哲學(xué)家的姐夫做助手期間，形成了馬克思主義唯物史觀，為日后在文藝理論和文學(xué)批評上熟練運用馬克思文藝觀分析問題，打下了堅實理論基礎(chǔ)。萌生自己想法：在校期間，聆聽名師教誨，廣泛熟讀中外文學(xué)作品，學(xué)習(xí)