1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁一夜的工作教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標：1.1. 理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的 偉大人格。2.2. 有感情地朗讀課文。3.3. 理解“審閱、極其”等詞語。教學(xué)重點：作者陪同周總理審閱稿子的部分。（工作勞苦、生活簡樸） 教學(xué)難點：最后兩個自然段。理清作者感情發(fā)展的脈落，感受作者強烈的感情。 教學(xué)時間：一課時教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.1. 出示總理的畫像，問：同學(xué)們，認識嗎？他是誰？2.2. 師：這節(jié)課，讓我們隨著著名作家何其芳的文章一起再次走進周總理一夜的 工作！3.3. 板書課題：一夜的工作。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，再結(jié)合

2、課題，誰來說說，課文 主要寫了什么？二、初讀課文，整體感知1.1. 師：請同學(xué)們打開書，看一看：課文的哪幾個自然段在寫總理一夜的工作？ 師：那就請你們放聲讀 2 26 6 自然段，總理這一夜的工作帶給你怎樣的感受呢？（工作勞苦、生活簡樸板書）2.2. 現(xiàn)在讓我們靜靜地、用心地讀 2 26 6 自然段，哪些地方讓你感受到總理的勞 苦、簡樸，并讓你特別感動？請你畫出有關(guān)的句子或詞語， 在旁邊記下你的感受 或問題。反復(fù)朗讀所畫的詞句，體會這種感動。（出示自學(xué)提示）生：（邊讀邊畫）3.3. 集中匯報，相機指導(dǎo)。（1 1）抓住重點詞句，理解勞苦。師： 總理這一夜的工作是勞苦的， 從哪些詞句感受到了？ 出

3、示： 他一句一句地審閱師：看來，總理對文件的審閱感動了你。（板書：審閱）師：你是怎么理解“審閱”這個詞的？總理到底是怎樣審閱文件的，讓你如此感動？1 1 一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句的后面畫一個小圓圈。問：這是 什么意思？哦，這叫審閱。2 2 一邊看一邊在思索，有時想一想，有時還問我一兩句。師：一邊看一邊思索， 一邊看一邊詢問叫審閱。3 3 相當長時間才審閱完。說明什么？看的認真。這叫審閱。師：只有這樣的閱讀才叫審閱。讓我們再來感受一下總理是怎樣審閱文件的。 （齊 讀）可是同學(xué)們，總理審閱的僅僅是這樣一份報告嗎？你從哪知道的？（2 2）激情引讀，體驗勞苦。師：夜幕降臨，華燈初上，我

4、們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他 （女生接讀）師：夜很深了，人們都進入了甜美的夢鄉(xiāng)，只聽見時鐘“嘀嗒嘀嗒”走動的聲音， 總理坐在辦公桌前，繼續(xù)審閱文件，只見他一一（男生接讀）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁師： 東方發(fā)白， 夜色漸漸隱去， 總理坐在辦公桌前審閱最后一份文件， 只見他一一（全班接讀）師：這整整一夜總理休息過嗎？如此勞苦的工作， 怎能不讓我們感動？讓我們再 用聲音來表達：屏幕出示：這就是我們的總理，我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦?。? 3）抓住重點詞句，理解簡樸。師：總理工作的勞苦讓我們深深地感動了，感動我們的還有他的一一簡樸?！斑@是一座高大的宮殿式的房子”

5、師：你關(guān)注的是總理工作的環(huán)境。你能用文中一個詞來概括總理的工作環(huán)境嗎？“極其”什么意思？你能換個詞語嗎？ 到底簡單到什么程度？ 這屈指可數(shù)的陳設(shè)用十分（特別）簡單足以表達嗎？ 師：請你再讀，把“極其簡單”這種感受讀出來。師：“如此而已”，我沒有聽錯吧！這是總理辦公室阿！這是一間高大的宮殿式 的房子。這里應(yīng)該有_師：這是曾經(jīng)是有那樣多的奇珍異寶、 家具，但是當這座高大的宮殿成為我們總 理居住的房子，讀下去一一師：同學(xué)們，透過這“極其簡單”的陳設(shè)你看到的是什么？師進一步指導(dǎo)：周總理是堂堂一個總理，他的辦公室裝扮得華麗，擺放得琳瑯滿 目，是一點也不過分的。但現(xiàn)在室內(nèi)一一（生接讀：“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，

6、一 張 ）（周總理這個人、品質(zhì)、性格、精神） 師：此時此刻，當你讀這句話時，多了一份怎樣的心情？（敬佩、崇高） 師：來，我們一起來帶著這種心情讀讀句子。（生齊讀句子） 師：還有哪些地方讓我們感受到總理的簡樸，并讓我們?yōu)橹袆?？“花生米并不多，可以?shù)得清” 師：你為什么感動？ 師：你認為總理的宵夜該有什么？ 師：這就是我們的好總理，生活簡樸的好總理工作了一夜，勞累的一夜，只吃如 此簡單的宵夜。讓我們再用聲音表達我們的感受：這就是我們的總理，我看見了他一夜的工作。他是多么簡樸?。? 4）回讀第二部分，加深理解。連起來讀總理這一夜的工作，再次感受總理這一夜的工作帶給我們的感動。四、激情朗讀，抒發(fā)情感

7、1 1、 師：在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：（生齊讀 6 6 段）2 2、師導(dǎo)讀最后一段，你為什么想對全世界說？你是一種怎樣的心情？3 3、師：懷著這種心情，一齊對全世界說（生齊讀最后一句作者的話4 4、師：你看到過工作如此勞苦的總理嗎？看到過生活如此簡樸的總理嗎？沒有啊，因為這是我們中華人民共和國的總理??！ 讓我們高聲對全世界說一一（生接 讀五、聚焦辛勞，深化理解師：是啊，孩子們，我們的總理的每個夜晚都是這樣工作的。即使在他確診患了 癌癥以后。師：讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。19721972 年，周總理被確診患了癌癥。19751975 年，周總理的病情開始惡化，但

8、他仍然拖著只剩下 3030 公斤的重病之軀繼續(xù) 頑強的工作。6 6 月 1010 日，他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。8 8 月 2626 日，他在醫(yī)院會見柬甫寨首相西哈努克親王。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁9 9 月 7 7 日，他不顧病情的嚴重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞 黨政代表。9 9 月 2020 日，他做第四次大手術(shù)，在進入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手， 鼓勵他把工作做好。1010 月 2424 日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保 留骨灰。1212 月 2020 日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況， 說話不到十五分鐘，

9、他就昏迷了過去。1 1 月 7 7 日，深夜 1111 時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我 這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志， 那里更需要你們。這是周總理活 著的時候說的最后一句話。19761976 年 1 1 月 8 8 日上午 9 9 時 5757 分，我們的總理永遠地離開了我們。 師：面對這樣的總理，你有什么話想說？（有時間寫一寫。） 因為人民的總理愛人民，人民的總理人民愛！讓我們對每一個人說，對全世界說：（引讀第 7 7 段）六、觀看視頻，升華情感觀看視頻你是這樣的人，讓學(xué)生在觀看總理事跡和欣賞音樂時，內(nèi)心再次受 到震撼。板書設(shè)計：2626 一夜的工作周總理勞苦審閱簡樸極其簡單數(shù)得清課后反思：我今天執(zhí)教的一夜的工作是一篇傳統(tǒng)的課文，要使學(xué)生通過對這 篇課文的學(xué)習(xí)感受周總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受周總理的偉大人格。為了使周總理的形象在學(xué)生的心中樹立起來，我主要采取了兩種方法：一是各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感受總理工作的勞苦和生活的簡樸，并