1、-來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考充實(shí)家園本節(jié)課是為了網(wǎng)站中多個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)置超鏈接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)間的切換，主要是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)文字和圖片在網(wǎng)頁(yè)間的超鏈接，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。一、教材分析：通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了單個(gè)主頁(yè)的制作方法，本課將學(xué)習(xí)多個(gè)網(wǎng)頁(yè)的鏈接。本課的知識(shí)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“新建空白網(wǎng)頁(yè)”，在建立多個(gè)網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)上，設(shè)置網(wǎng)頁(yè)間的超鏈接。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握多個(gè)網(wǎng)頁(yè)鏈接的基本方法。本課是制作網(wǎng)頁(yè)過(guò)程中承前啟后的重要一環(huán)，學(xué)生在此前已理解了“網(wǎng)頁(yè)”的含義，對(duì)“新建空白網(wǎng)頁(yè)”也易于掌握，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接關(guān)系是怎樣確定的。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)超鏈接的設(shè)置，制作出

2、一個(gè)比較完整的網(wǎng)站雛形。二、學(xué)生分析：II由于學(xué)生對(duì)自己熟悉和感興趣的知識(shí)容易掌握，因此本課教學(xué)仍圍繞學(xué)生創(chuàng)設(shè)的家園而進(jìn)行。由于此前學(xué)生已經(jīng)具備創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)的能力，故在“充實(shí)家園”的過(guò)程中學(xué)習(xí)“新建空白頁(yè)”時(shí)，可 放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)“新建空白網(wǎng)頁(yè)”的方法，掌握用不同的方式設(shè)置多個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)-.,I生網(wǎng)頁(yè)制作的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：采用協(xié)作式學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與人交流合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自主與協(xié)作式學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)與技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德情操及與

3、他人 協(xié)作交流的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1 1 硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配備寬帶網(wǎng)絡(luò)。2 2.軟件環(huán)境：FronFron tPage2003tPage2003-來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考3 3素材準(zhǔn)備：（1 1）在教師機(jī)或?qū)W生機(jī)上建立網(wǎng)頁(yè)制作所需的素材資源。（2 2）建議教師準(zhǔn)備自 己制作的網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)生上課演示時(shí)使用，它是由多個(gè)網(wǎng)頁(yè)鏈接而成的。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容建議：有關(guān)班級(jí) 的網(wǎng)頁(yè)，有班級(jí)成員介紹，同學(xué)的興趣愛好，值日生輪流表，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單等符合學(xué)生生活實(shí)際, 又讓其感興趣的內(nèi)容。五、教學(xué)案例：（一）創(chuàng)設(shè)情境，確定問(wèn)題師：老師為我們班做了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它是由幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)組成的？老師是怎

4、樣 從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)入到另一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的？以此調(diào)動(dòng)學(xué)生德學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)網(wǎng)頁(yè)的基本操作，從而急 于想知道這樣幾個(gè)豐富多彩的網(wǎng)頁(yè)是如何被鏈接在一起的。這樣就很自然地引出本節(jié)課內(nèi)容。師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們前幾節(jié)課的創(chuàng)作，我們的家園主頁(yè)已經(jīng)非常美麗了，你想不想再更多地展示 班級(jí)里的事情呢？那就讓我們先新建網(wǎng)頁(yè)，充實(shí)家園，再創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)間的鏈接吧?。ǘ┳灾魈骄浚〗M協(xié)作，教師點(diǎn)撥“新建空白網(wǎng)頁(yè)”著一部分內(nèi)容，雖然是新知，但相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，故此教學(xué)過(guò)程可放手讓學(xué)生再已建立站點(diǎn)的基礎(chǔ)上，相互討論，自主學(xué)習(xí)。師：好了，空白網(wǎng)頁(yè)已經(jīng)建立完畢，現(xiàn)在開始設(shè)置它們之間的超級(jí)鏈接了。再設(shè)置超級(jí)鏈接 之前，

5、首先要弄清楚各網(wǎng)頁(yè)間的關(guān)系， 我們的三個(gè)網(wǎng)頁(yè)中， 要讓網(wǎng)友再主頁(yè)中能訪問(wèn)到“家里趣 事多”和“今天我當(dāng)家”這一頁(yè)，那么在主頁(yè)中就應(yīng)該有指向此兩頁(yè)的超鏈接。同時(shí)為使訪問(wèn)者 能從這兩頁(yè)再返回主頁(yè)，那么，在這兩頁(yè)中都應(yīng)分別有指向主頁(yè)的超鏈接。請(qǐng)同學(xué)們看老師的演I ,. I 示。學(xué)生觀看老師的演示，然后讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)制作的需要，先確定各網(wǎng)頁(yè)間的超級(jí)鏈接關(guān)系， 再完成網(wǎng)頁(yè)間的連接設(shè)置。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)建設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的超鏈接。如班級(jí)成員介紹、班級(jí)趣事、班級(jí) 圖片新聞、班級(jí)簡(jiǎn)訊、班級(jí)近期活動(dòng)安排、班級(jí)特色等等。當(dāng)學(xué)生能比較熟練地設(shè)置網(wǎng)頁(yè)超鏈接后，引入網(wǎng)頁(yè)切換效果設(shè)置方法，達(dá)到美化的效果。教師可根據(jù)具體情況， 適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意除了可用文字設(shè)置鏈接外， 還可用圖片等其它的對(duì) 象設(shè)置鏈接。另外，還將鏈接設(shè)置到我們熟悉的電子郵箱、著名網(wǎng)站等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí) 際需要設(shè)置相應(yīng)的超鏈接，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，從而對(duì)超鏈接形成更深層的理解，突破本課 的教學(xué)難點(diǎn)。（三）展示作品，繼續(xù)引入新的知識(shí)點(diǎn)師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的動(dòng)手操作，同學(xué)們已經(jīng)完成了網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接，接下來(lái)進(jìn)入展示作品階段。-來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)參考生：展示作品。老師點(diǎn)評(píng)。師：當(dāng)移動(dòng)鼠標(biāo)到超鏈接文字上