1、七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)第一單元一、掌握一批生字詞奇崛叫囂枯瘠粼粼憩q息憂戚引吭鋒du6颼si憩蹇jicn雋jm雋逸雋妙jum枯瘠kuji犀利xilD豐腴fengy盎然mg皓齒heochi唾津tiojin柔媚束縛爭(zhēng)妍斗艷忍俊不禁無(wú)濟(jì)于事束手無(wú)策無(wú)可言喻融融泄泄躡手躡腳二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)?石榴?一文作者郭沫假設(shè),現(xiàn)代著名作家、詩(shī)人、學(xué)者.四川樂山人.?鶴群?作者江口渙,日本小說家、評(píng)論家.?白鵝?的作者是豐子愷,我國(guó)著名的散文家、畫家.有“中國(guó)漫畫之父之稱.?海燕?的作者是鄭振鐸,現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)史家.第二單元一、掌握一批生字詞籌辦攢積曉諭引經(jīng)據(jù)典天下興亡,匹夫有責(zé)二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)魯迅原名周樹林

2、,我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家,我們學(xué)過他的散文?風(fēng)箏?、小說?故土?、?孔乙己?等.三、學(xué)習(xí)一種妙想?魯迅自傳?線索清楚,層次清楚.本文從整體上看,用的是順敘寫法,即以是時(shí)間為序自述生平,重點(diǎn)表達(dá)了個(gè)人經(jīng)歷中的主要內(nèi)容,線索非常清楚.另外銜接自然.?毛澤東的少年時(shí)代?的語(yǔ)言特色,如“罷課一詞用得有特色.它通常指反動(dòng)統(tǒng)治下的進(jìn)步學(xué)生為了一定的革命目標(biāo)而聯(lián)合停止上課的斗爭(zhēng).這里借用此詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東敢于對(duì)抗舊勢(shì)力的精神.“抗議一詞用得也很好.在當(dāng)時(shí)那個(gè)封建思想充滿的時(shí)代,能夠敢于對(duì)長(zhǎng)輩的錯(cuò)誤提出抗議,這就是很不簡(jiǎn)單的了.?第一千個(gè)球?的小標(biāo)題的作用.?少年愛因斯坦?中過

3、渡旬在文章結(jié)構(gòu)上的作用.第三單元一、掌握一批生字詞勉強(qiáng)蔥蘢眷顧棲息聆聽?wèi)n郁彌漫漣漪翡翠縈回?cái)y手妒嫉嬉戲饒舌對(duì)峙溫馨淙淙潺潺高瞻遠(yuǎn)矚踽踽獨(dú)行豁然開朗花團(tuán)錦簇養(yǎng)尊處優(yōu)孤苦伶仃家喻戶曉二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識(shí)?駱駝尋寶記?的作者是陳伯吹,現(xiàn)代兒童文學(xué)家.?地毯下的塵土?的作者是美國(guó)作家莫德林賽,選自?美德書?巨人的孩子?作者是王爾德的英國(guó)作家；?蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)?作者塞爾登是美國(guó)兒童文學(xué)作家.三、學(xué)習(xí)幾種妙想?駱駝尋寶記?1、反面襯托的作用,作者用將近一半的篇幅來(lái)寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊,都是為了從反面襯托駱駝.2、語(yǔ)言十分樸實(shí),但卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確,富有感染力.如寫

4、動(dòng)物們上路尋寶的情形.寫駱駝.文中一連用三個(gè)生動(dòng)的比喻“像一艘游艇航行在黃沙滾滾的潮海之中,“是個(gè)非常出色的馬拉松長(zhǎng)跑家,是“沙漠之舟,形象地寫出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點(diǎn).3、駱駝成功的主要原因是,他有著堅(jiān)決的信念、戰(zhàn)勝困難的通氣和百折不撓的毅力.4、作者能抓住各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的描繪.?地毯下的塵土?1、正側(cè)面描寫相結(jié)合,直接寫米妮的勤勞能干、善良和側(cè)面寫小矮人對(duì)米妮的贊美相結(jié)合.2、成功的心理描寫.第五單元一、掌握一批生字詞承載顛簸玲瓏鏤空貽誤中樞蟄伏吮吸標(biāo)本威懾首屈一指鞭長(zhǎng)莫及先發(fā)制人我行我素因地制宜重巒疊嶂別具匠心小巧玲瓏道高一尺,魔高一丈措手不及二、知道一點(diǎn)常識(shí)?蘇州園林?的

5、作者是葉圣陶,是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、語(yǔ)文教育家.?橋梁遠(yuǎn)景圖?的作者是茅以升是我國(guó)著名科學(xué)家.二說明文的有關(guān)知識(shí)1、了解說明文特點(diǎn)概念：說明文是以“說明為主要表達(dá)方式,用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、開展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體.與其他文體的區(qū)別：議論文以理服人,哲理性是它的主要特點(diǎn),記敘文以情感人,形象性是它的主要特點(diǎn),說明文以知授人,知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)2、說明文的分類：依據(jù)說明對(duì)象分類事物說明文：如?蘇州園林?,說明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫的特征.事理說明文：如?死海不死?,科學(xué)的說明了死海不死的原因在于'海水的咸度很高

6、9;.3、說明方法：舉例子分類別列數(shù)字作比較下定義打比方畫圖表作詮釋4、說明順序：時(shí)間空間邏輯從整體到局部或從局部到整體,如?橋梁遠(yuǎn)景圖?；從主要到次要,如?蘇州園林?；從概括到具體,如?珍奇的稀有動(dòng)物針噩?5、體會(huì)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無(wú)誤.準(zhǔn)確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用二是要注意分析表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語(yǔ)的表達(dá)作用三是要注意分析詞語(yǔ)的搭配三、學(xué)習(xí)幾種妙想?蘇州園林?1 .結(jié)構(gòu)：這篇說明文采用總分式的結(jié)構(gòu)方法,以先總說后分說的形式,抓住了蘇州園林的共同特征,從幾個(gè)角度分別解說.全文共有10個(gè)自然段,分為三個(gè)局部：第

7、一局部1:總領(lǐng)全文：交代了寫作動(dòng)機(jī),突出蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位.第二局部29:抓住蘇州園林圖畫美的共同特征,分別從各個(gè)角度介紹說明.這里又有三個(gè)層次：第一層2:概括蘇州園林的共同點(diǎn)：圖畫美.第二層3-6:從四個(gè)方面說明蘇州園林在景物的布局、配合上如何體現(xiàn)圖畫美的.第三層79:從小處、細(xì)部進(jìn)一步說明蘇州園林的圖畫美.第三局部10：結(jié)尾.引人回味.2 .內(nèi)容：文章一開始先說蘇州園林的多：一百多處用“據(jù)說一詞,語(yǔ)言嚴(yán)密,又說它的地位和價(jià)值：是標(biāo)本,鑒賞園林不該錯(cuò)過.這樣就給讀者留有一個(gè)重要的印象,總領(lǐng)全文,吸引讀者.接下來(lái)作者用總分式的結(jié)構(gòu)來(lái)介紹它的特征.2自然段是總起,交代蘇州園林的總的特征：

8、務(wù)必使游覽者完美的圖畫,即圖畫美.到達(dá)這一點(diǎn)的有“四個(gè)講究,此外,園林的其它各個(gè)細(xì)節(jié)也是注意圖畫美,這就是三個(gè)細(xì)部.“四個(gè)講究和三個(gè)細(xì)部共七個(gè)方面,分別詳盡的介紹說明了蘇州園林的圖畫美.1講究亭臺(tái)軒榭的布局一一不對(duì)稱,得自然之趣.舉例子、作比較2講究假山池沼的配合一一不雷同,置身山間之感.分類別、舉例子3講究花草樹木的映襯不寂寞,著眼于畫意.舉例子、作比較4講究遠(yuǎn)景近景的層次一一花墻廊子,界而未界,隔而不隔.舉例子5注意角落的構(gòu)圖美一一階砌旁、墻壁上,種草栽竹.舉例子6注意門窗的圖案美一一雕鏤設(shè)計(jì),工藝美術(shù)的上品.7注意色彩的搭配的圖畫美一一不用彩繪,白色或灰色的.作比較3 .詞句品味鑒賞總之

9、,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆."“一切、“決不表示十分肯定的語(yǔ)氣,對(duì)突出蘇州園林的特色有著重要的作用.如果開窗正對(duì)著白色墻壁,太單調(diào)了,給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉.“補(bǔ)字,表現(xiàn)了匠師們的細(xì)心,善于化單調(diào)為多彩.全文只用了幾個(gè)描寫性的詞語(yǔ)和形容詞,它們都表現(xiàn)出景物特有的狀貌,很難用其它詞語(yǔ)替換.如“重巒疊嶂一詞,寫出了假山在玲瓏小巧的園林中,從平地突兀而起,層層疊疊的景象.“俯仰生姿又寫出了高樹與低樹種植在一起,上下相望的風(fēng)姿,描繪出對(duì)各類樹木錯(cuò)落有致的精心安排.“盤曲嶙峋形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干,滿眼“珠光寶氣又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻,構(gòu)成了生意盎然的畫面

10、.4 .說明方法：作比較課文運(yùn)用作比較的說明方法來(lái)說明蘇州園林的特點(diǎn),如：第三段中寫蘇州園林的亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱,只求自然之趣,就是把蘇州園林的建筑與古代的宮殿到近代的一般住房比較,古代宮殿和近代住房絕大局部是對(duì)稱的,而蘇州園林不講究對(duì)稱,東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊,西邊絕不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的,這是求自然之趣,是美術(shù)畫.再如：第五段寫蘇州園林的花草樹木的映襯著眼在畫意,就把園林的花草樹木的栽種修剪與國(guó)外園林“修剪得像寶塔那樣的松柏“閱兵式似的道旁樹比較,突出蘇州園林俯仰生姿、上下成趣的圖畫美.再如:第九段寫蘇州園林的色彩調(diào)配得和諧,就把園林的門窗墻壁及地面的顏色與北京園林的彩繪相比較,突出

11、蘇州園林梁柱門窗顏色的淡雅.這樣寫的好處就是使被說明事物獨(dú)有的特點(diǎn)更鮮明.?橋梁遠(yuǎn)景圖?1 .解題：“遠(yuǎn)景是將來(lái)的景象,開展的趨勢(shì),“圖是藍(lán)圖之意,可見本文是以介紹說明橋梁未來(lái)的開展趨勢(shì)及方向?yàn)檎f明對(duì)象的說明文.本文是以科學(xué)的精神進(jìn)行大膽而合理的想象,對(duì)未來(lái)的橋梁作出形象描述的說明文.2 .結(jié)構(gòu)：全文有13個(gè)自然段落,可分為兩大局部：第一局部12:介紹說明了橋的重要性和橋梁的根本結(jié)構(gòu).第二局部3-13:具體描繪橋梁的遠(yuǎn)景.又可分三層：(1)第一層(3-4):介紹說明橋梁的重要性.(2)第二層(58):說明將來(lái)的橋會(huì)造得更快、更低、更廉價(jià)、更美、更方便.(3)第三層(9-13):大膽的設(shè)想了將來(lái)

12、的橋的開展前景.3 .文章語(yǔ)百o本文的語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔而又生動(dòng).一開頭,用牛郎織女鵲橋相會(huì)的神話故事,說明橋的重要作用,既可引發(fā)少年讀者的閱讀興趣,又可激發(fā)大家的想像力,真是恰當(dāng)而又巧妙.在說明橋梁的構(gòu)造時(shí),用“一條板凳打比方來(lái)形象的解釋什么是橋、橋的根本結(jié)構(gòu),十分形象,又十分貼切,可以說是“深入淺出的典范.然后又用富有吸引性的過渡段,把文章轉(zhuǎn)到說明的重點(diǎn)上來(lái)：暢想橋梁的開展前景.作者又運(yùn)用每段的首句做中央旬的方法,運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,清楚的說明了未來(lái)橋梁開展的五個(gè)好處,從而說明橋梁的建設(shè)和開展的重要.止匕外,如：“將來(lái)人們?nèi)甲w機(jī)上了天,擠來(lái)擠去,“幾乎是才聽說造橋,就看見一橋飛架了,“為大地生

13、色,為江山添嬌,“讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過時(shí),勝似閑庭信步,等等,分別運(yùn)用了比較、對(duì)偶、引用等修辭手法,使文章生動(dòng)形象,富有文學(xué)色彩.?洲際導(dǎo)彈自述?全篇以擬人手法,采取洲際導(dǎo)彈“自述的方式,拉近了洲際導(dǎo)彈這一陌生事物與讀者的距離,使說明更加形象具體,更容易受少年讀者喜愛.?珍奇的稀有動(dòng)物一一針徽?從概括到具體四、體會(huì)說明方法的運(yùn)用師先舉例再讓學(xué)生從課文中舉例師：如?洲際導(dǎo)彈自述?的第3段把導(dǎo)彈和炮彈作比較,說明二者有本質(zhì)的區(qū)別；第9、10、11段都采用了列數(shù)字的方法,用科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)介紹了洲際導(dǎo)彈的外形和威力之大,飛行速度之快,命中誤差之小.第六單元一、掌握常見的文言詞語(yǔ)蕃、甚、妖、蔓、鮮、勞形

14、、二、作者的掌握讓學(xué)生運(yùn)用表格把作家、作品、作者朝代、對(duì)作者評(píng)價(jià)、名言名句羅列出來(lái),以便于記憶.三、寫法的復(fù)習(xí)?陋室銘?1、賦、比、興的藝術(shù)手法的運(yùn)用.2、還運(yùn)用了如引用、比喻、排比、反問等修辭手法.3、語(yǔ)言上駢散結(jié)合?愛蓮說?1、襯托(正襯、反襯)的成功運(yùn)用.2、語(yǔ)言的駢散結(jié)合.3、托物言志的寫法.四、課文梳理陋室銘1 .銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體.這種文體一般都是用韻的.這種文體,或歌頌贊美,或有所警誡.2 .本文是作者用來(lái)自述其志的.通過對(duì)居室情景的描繪,竭力形容“陋室不陋,表達(dá)了一種高法偉岸的情操和安貧樂道的情趣.3 .思考(1) “山不在高,有

15、仙那么名.水不在深,有龍那么靈.運(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？運(yùn)用比喻、對(duì)偶起興,以虛襯實(shí),以山水引出陋室.(2) “斯是陋堂,惟吾德馨.這兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？“陋室二字扣題.“德馨二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是全文的核心.用“惟字增強(qiáng)語(yǔ)氣.這兩句包含兩層意思,一層是由于人的品德高尚,就忘卻了室陋,另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采.(3) “苔痕上階綠,草色入簾青是寫什么？寫陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境.(4) “談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁是寫什么？寫陋室來(lái)往客人之高雅.可知堂中人也是一樣的高雅.(5) “可以調(diào)素琴,閱金經(jīng).無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形這幾句寫什么？寫室中事.可見主人

16、高雅脫俗的情致,怡然自得的神情.(6) “南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭.這兩句寫什么？運(yùn)用類比,引古賢之名定證“陋室,意在以古代名賢自比,說明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù).(7) “孔子云：何陋之有？是寫什么？此處引用孔子的話證“陋室說明“有德者居之,那么陋室不陋.與前文“斯是陋室,惟吾德馨遙相照應(yīng).把個(gè)“陋字徹底翻了過來(lái),到達(dá)“不陋的最完美的境界,這是全文的點(diǎn)睛之筆.突出說明了作者高潔偉岸的情操和安貧樂道的情趣.愛蓮說1 .“說是古代一種文體,可以記事,也可以議論,都是為了說明一個(gè)道理.2 .這篇短文,將花的形象比較為人的品質(zhì),以蓮的形象比較不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,以愛蓮之情來(lái)表達(dá)自己對(duì)這

17、種生活態(tài)度的贊賞和追慕,表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的骯臟世風(fēng)的鄙棄.3 .思考(1)作者描寫蓮花,為什么要先寫陶淵明愛菊,世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？喜愛哪一種花,是人的思想感情的表現(xiàn).作者用“菊和“牡丹來(lái)作正襯和反襯,含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨.(2)文章用了兩個(gè)“獨(dú)字,表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度.兩個(gè)“獨(dú)字,都表現(xiàn)出倚世獨(dú)立,決不隨波逐流的生活態(tài)度.但“我愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同.(3)具體地說說作者寫蓮的哪些美好形象.從生長(zhǎng)環(huán)境方面：寫她“出淤泥而不染的高潔,“濯清漣而不妖的質(zhì)樸；從體態(tài)香氣方面：寫她“中通外直,不蔓不枝的正直,寫她“香遠(yuǎn)益清的芳香；從風(fēng)度方面：寫她“亭亭凈植

18、,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉的清高.這些描寫,是將蓮人格化了,是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征.(4)文章第二段作者把“菊“牡丹“蓮比喻象征哪三種人？彳乍者把菊花比喻象征成隱士,把牡丹比喻象征成富貴的人,把蓮花比喻象征成君子.(5)作者對(duì)“愛菊“愛蓮“愛牡丹的態(tài)度分別是什么？愛不同的花象征不同的生活態(tài)度.菊花秋天開花,獨(dú)抗寒霜,被人比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱土,作者對(duì)愛菊并不反感,只是慨嘆真正的隱士極少.牡丹雍容艷麗,比作富貴之人,作者對(duì)愛牡丹是厭惡鄙棄,挖苦貪圖富貴,追求名利的世態(tài).而對(duì)愛蓮?fù)瑲庀嗲?作者托物言志,在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情.第七單元一、掌握常見的文言詞語(yǔ)?強(qiáng)項(xiàng)

19、令?特征：特例征召蒼頭：家奴數(shù)：()大言數(shù)主之失(列舉)()有大麥數(shù)斛(幾)第：臣不須笨(鞭子打)欲第殺之(用鞭子)被：蓋,覆蓋臧：通藏隱藏班：分發(fā)捕捉打擊?包拯?第：但只管粥：賣尋：尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者(不久)包拯3.文章分析第一段突出包拯為官機(jī)智；第二段突出他為官廉潔；第三段突出他巧言善辯、不辱使命；第四段突出他為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)峻；第五段突出他克己奉公.其中,第一、二、三、五段主要用了正面描寫,第四段那么穿插了側(cè)面描寫.第一、三段記敘較具體,第二、四、五段記敘較概括.董宣執(zhí)法1 .故事情節(jié)本文重點(diǎn)記敘了董宣的一件事,突出了他不畏權(quán)貴,秉公執(zhí)法的精神.文章先交代事件的起因：湖陽(yáng)公主的家奴白日殺

20、人,因匿主家,更不能得".接著介紹事件的開展：董宣找準(zhǔn)時(shí)機(jī),“格殺家奴.緊接著寫事件的高潮：公主告狀,董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪,董宣寧死不從.最后表達(dá)事件的結(jié)局：光武帝明白個(gè)中道理,重賞董宣.2 .董宣未經(jīng)審判,“格殺湖陽(yáng)公主家奴,你對(duì)此有什么看法？我們應(yīng)該用現(xiàn)代法制的眼光,來(lái)分析董宣“格殺家奴的是非,應(yīng)該明白現(xiàn)代的“法及“執(zhí)法與古代的“法及“執(zhí)法不同,應(yīng)該樹立現(xiàn)代法制觀念.詩(shī)詞五首第六單元1 .飲酒主旨：通過對(duì)眼前景物的敘寫,說明“心遠(yuǎn)地自偏的道理,表達(dá)作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活.全詩(shī)可分為兩個(gè)層次.前四旬為第一層,從哲理的高度來(lái)表達(dá)自己的

21、人生態(tài)度.第五旬以下為第二層,寫詩(shī)人從對(duì)自然界的欣賞中,得到美的享受和哲理的啟迪.名句采菊東籬下,悠然見南山欣賞這“悠然不僅屬于人,也屬于山.人閑逸而自在,山靜穆而高遠(yuǎn).在那一刻,似乎有共同的旋律從人心和山峰中一起奏出,融為一支輕盈的樂曲,同時(shí)也表達(dá)了全詩(shī)的宗旨,歸復(fù)自然.2 .?次北周山下?主旨：?次北周山下?是一首寫景詩(shī).因長(zhǎng)江的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁,它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,又寫出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟.名句“海日生殘夜,江春入舊年欣賞殘夜還未消退之時(shí),一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去,江上已呈露春意.寫景逼真,敘事準(zhǔn)確,表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理,給人以樂觀、積極、向上的

22、藝術(shù)鼓舞力量.3 .?早春呈水部張十八員外?這首小詩(shī),贊美京城長(zhǎng)安的早春景色.4 .?雁門太守行?主旨：本詩(shī)描繪的是將士們?cè)诳拷狈竭吘车貐^(qū)奮勇殺敵的壯烈場(chǎng)面,贊頌了將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心.全詩(shī)描繪了兩個(gè)場(chǎng)景.前四句寫的是日落邊關(guān)將士守城的情景.后四句寫援軍的活動(dòng).5 .?天凈沙秋思?主旨：這是一首散曲,選自?全元散曲?.它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故土、倦于漂泊的凄苦愁楚之情.前三句全是寫景,但又旬旬寫出游子的客愁與鄉(xiāng)思.最后兩句是第二層,作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲.名句欣賞“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯.“夕陽(yáng)西下寫時(shí)間,“斷腸人在天涯寫旅人,旅人的心情.秋天本來(lái)就容易使旅

23、人發(fā)生悲涼之感,特別是在蒼然暮色中,對(duì)著荒郊蕭瑟的景物,騎著疲憊的瘦馬,孤獨(dú)地走向天涯異域,他更會(huì)想到故土的人,眼望漫長(zhǎng)的前路.因而觸動(dòng)情懷,引起悠悠的哀愁.作者只說了“斷腸人在天涯六個(gè)字,但蘊(yùn)含著這許多的意思.第七單元1 .思想內(nèi)容?迢迢牽牛星?：全詩(shī)借神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事,抒發(fā)了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情.?渡荊門送別?：這首詩(shī)開頭寫荊門一帶的江山形勢(shì),尤其著力描寫了長(zhǎng)江出三峽、入平原的浩蕩之勢(shì),最后兩句歸結(jié)到詩(shī)題“送別,全詩(shī)以“渡遠(yuǎn)始,以“送行結(jié),首尾照應(yīng),一氣呵成,充溢著遠(yuǎn)別壯游,心懷開闊的激情.?春望?：詩(shī)人眺望淪陷中的長(zhǎng)安的破敗景象、想望寄居螂州的妻小,

24、抒發(fā)了詩(shī)人感時(shí)憂國(guó),思家念親的情懷.?白雪歌送武判官歸京?：全詩(shī)貫穿著一條明顯的敘事線索：開始寫胡天飛雪的圖景,接著寫中軍帳里的辭別宴會(huì),最后寫輪臺(tái)東門送別的情形,詩(shī)中既著力描寫了邊地特有的奇異風(fēng)光,又表現(xiàn)了詩(shī)人因朋友的離去而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情.?西江月?：詞人畫了一幅江南山村盛夏月夜圖,一片詩(shī)情畫意,優(yōu)美動(dòng)人,夜色那么清幽,氣氛那么恬靜,充滿了樸素的鄉(xiāng)土氣息,抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情.2 .名句理解“盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ).這句話的意思是：一條淺淺的河流,就把牛郎織女隔開了.只能彼此含情地看著,而不能說上一句話.這里,詩(shī)人根據(jù)古代傳說,把銀河想象成一條河流.抒發(fā)了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心

25、情.“山隨平野盡,江入大荒流.這句話的意思是：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸,漸漸消失得無(wú)影無(wú)蹤；一瀉千里的長(zhǎng)江奔赴茫茫無(wú)際的遼闊平原,依然滔滔不絕.白天行舟,天開地闊,詩(shī)人開闊的胸襟,舒暢的心情,都流露在字里行間.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心.這句話是繼“城春草木深的具體描繪,由泛覽滿城草木,到收為花、鳥的特寫鏡頭.詩(shī)人淋漓盡致的把抑制不住的感傷之情傾吐出來(lái)：由于感傷國(guó)破家散,看到那美麗的花兒、聽到那動(dòng)聽的鳥鳴,反而更增加了自己的傷感.此句互文見義,由于無(wú)論是花香還是鳥語(yǔ),都增添了詩(shī)人的“感時(shí)和“恨別.“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開.詩(shī)人寫北方飛雪,卻用南國(guó)的春風(fēng)和梨花作喻,這里不僅是由于梨

26、花和雪都有相同的顏色,而且梨花盛開時(shí)花團(tuán)錦簇的景象恰能傳達(dá)出大雪紛飛的勢(shì)態(tài).這一奇想把蕭索酷寒頓時(shí)轉(zhuǎn)化為絢麗爛漫,從一開始就給全詩(shī)定下了豪邁樂觀的基調(diào).“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻.詩(shī)中寫風(fēng)中的紅旗,卻用凝固的字眼來(lái)形容.這就在色彩鮮麗的畫面中,突出了奇寒的感覺.這些描寫有意避實(shí)就虛,通過想像和虛構(gòu),把平凡的生活景象一變而為富有美感的藝術(shù)形象.“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處.這句話的意思是：路隨山轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼就看不見你了,雪上只留下馬蹄的痕跡.主人看不見客人了,只看見申用馬蹄的印跡,他遲遲不返,一定是在為客人擔(dān)憂.以景傳情,言雖盡而意未絕.與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流有異曲同工之

27、妙.“舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見.：大雨將至,急忙避雨,本來(lái)很熟悉茅店的位置,一時(shí)竟找不到了,可見詞人剛剛是怎樣沉浸在“稻花香里說豐年的意境之中怡然自得,路轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),茅店不就在眼前嗎？焦急和迷惑之后的欣喜,真是情趣橫生.口語(yǔ)交際說話要注意對(duì)象和場(chǎng)合、文明得體、清楚連貫、即席講話、討論中有自己的看法、能聽出討論的焦點(diǎn)在做題時(shí)一定要看交流的對(duì)象,是長(zhǎng)輩還是平輩.說話的內(nèi)容要有所選擇.在做題時(shí)要考慮以下幾方面：1語(yǔ)境：就是說話的場(chǎng)合和情境.2話題：明白自己是就什么問題發(fā)表意見.3角色：自己在這個(gè)語(yǔ)境中充當(dāng)什么樣的角色.4對(duì)象特征：自己交際的對(duì)象的身份、年齡、文化等.5目的：自己說話的意圖.口語(yǔ)交際選題：自薦擔(dān)當(dāng)志愿者,討論.與家長(zhǎng)溝通名著導(dǎo)讀冰心的?春水?,?繁星?：主題是對(duì)母愛,童真,對(duì)大自然的熱愛與禮贊安徒生童話代表作：?賣火柴的