1、小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計劃書親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計劃書， 這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。 相信您通過閱讀這篇文檔， 一定會有所收獲。 假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計劃書 1學(xué)生的個體差異是一個客觀存在， 因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂， 進(jìn)步的樂趣， 達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的， 我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué)， 在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。為了更多了解學(xué)生，摸清底子，

2、做到有的放矢。 對班上按學(xué)生成績分開類別， 以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。 進(jìn)班級后，考察了學(xué)生聽說讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。我認(rèn)為只有扎實做好培優(yōu)工作， 才會是優(yōu)生更優(yōu)， 差生不差。于是就先成立課外興趣小組， 通過活動進(jìn)行培優(yōu)。 對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)， 課堂內(nèi)他們能吃飽， 但不會吃好， 因此給予 “精科” ，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性， 從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 接著更要照顧好中等生，因為中等學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象， 所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的， 為此， 我們要求做好中等生

3、的補(bǔ)差工作。使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高， 從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。認(rèn)真落實補(bǔ)差工作是我班重中之重（ 一 ） 、 幫助他們樹立自信心。 學(xué)困生形成的原因是多種多樣的， 有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去， 有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的， 有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤， 老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等， 所以， 我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。（ 二 ） 、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課

4、前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來， 課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題， 這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。（ 三 ） 、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中3 讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用， 要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)， 并及時講評。（ 四 ） 、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評。 學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng)， 學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們， 多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步， 哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。

5、只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能， 使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。對學(xué)困生花的工夫多， 但收效不算很大。 在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好， 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)， 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確， 學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題，具體分析，個別指導(dǎo)。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計劃書 2本學(xué)期， 我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作， 針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的 . 目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。

6、一學(xué)期以來， 我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中 , 能根據(jù)實際情況, 有步驟、 有措施地實施落實培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容, 使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。、基本情況我所教的班級學(xué)生 28 人。1、 學(xué)困生有 (9) 人，他們分別是：張徑滔、樊金茹、劉心月、馮璇、盛小龍、姜怡帆、馮存昂、康寧、班傳欣這 9 名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。2、優(yōu)等生：謝耀東、宋非洋、李嘉、馮賁、錢逸飛、史明勝等。二、主要措施：1. 課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2. 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3. 請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4. 課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5. 對差生實施多做多練措施。 優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，

7、 并安 排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6. 采用激勵機(jī)制， 對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定， 并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)， 調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7. 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法， 給予正確引導(dǎo)， 朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8. 重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9. 必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語收集與積累。4、背誦古詩比賽。四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動手

8、實踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容， 我讓學(xué)生親自動手實踐， 回到家里， 為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動， 從中體會到父母的艱辛， 從小要有感恩之心。3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。五、 本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念， 活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法， 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。對學(xué)困生花的工夫多， 但收效不算很大。 在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作對優(yōu)等生， 提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。 對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造

9、成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生， 我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋， 多想辦法， 下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計劃書 3一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析六年級學(xué)生的語文整體水平比較均勻，六 (1) 班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)， 優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了， 但部分男生的語文基礎(chǔ)差態(tài)度仍較消極。六(2) 班是我剛接過來的班級，對學(xué)生情況還不大了解，但大致上跟六(1) 班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒， 在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極情緒， 部分優(yōu)等生沒有迎難而上、 永攀高峰的意志品質(zhì)。 后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)， 思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等

10、能力較差， 因而學(xué)生往往出現(xiàn) “語文太難了，我是學(xué)不好的?！?“我比別人笨，怎么也學(xué)不會?！?“這節(jié)課我聽不懂。 ”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣， 上課好動、 注意力不易集中、 不求甚解，解決困難問題意志薄弱， 學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重， 沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識， 遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生, 通過上個學(xué)期的輔導(dǎo) , 他們各方面都有所進(jìn)步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。二、輔導(dǎo)目標(biāo)1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。2、做好差生

11、的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體會到成功的喜悅。3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、輔導(dǎo)內(nèi)容優(yōu)生 :1、課外閱讀練習(xí)。2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。后進(jìn)生 :1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。6、習(xí)作訓(xùn)練。四、具體輔導(dǎo)措施優(yōu)生：1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進(jìn)行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、 身體素質(zhì)、 審美能力和各種

12、能力。2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍, 堅持每周寫讀后感。5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。后進(jìn)生：1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。 復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性， 體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。4、 閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣， 幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。6、 要有效地管理好后進(jìn)生。 為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小老師” 。 在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)， 讓他們與學(xué)困生結(jié)成 “對 子” 。在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。五、輔導(dǎo)對象優(yōu)生：【小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差計劃書】相關(guān)文章：1. 英語培優(yōu)補(bǔ)差計